新形勢下該如何開展小學美術教育教學

黎云

摘要：眾所周知，小學美術教育不僅是學校教育的重要組成部分，而且是生活教育的延伸。當前，小學美術教育在多層面開展了有效實踐，努力讓美術教學更加貼近學生熟悉的生活成為小學美術課堂的核心目標之一。該文研究新時期強化小學美術教育的重要性，多層面分析美術教育中存在的問題及其原因，并在此基礎上提出了提升小學美術教育實踐水平的有效策略，以期促進小學美術教育的良性發展。關鍵詞：小學美術;教育教學;審美;觀察;創新

一、正確認識小學美術開展的重要性

教育作為人類社會的重要活動，擔負著傳承生產經驗和社會實踐經驗、為當代社會和未來社會培養人才的任務。進入新時期以來，教育作為國家發展的基石所承載的歷史使命更為艱巨，成為人類未來精神文明構建的重要前提。小學美術擔負著學校美術教育的重任，對陶冶學生情操、健全學生人格、提高學生的綜合素養、培養學生的創新精神具有重要的作用。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻把他跟氣象萬千的世界隔絕開來。”當前，隨著信息技術的不斷發展，以往枯燥、乏味的掛圖式或演示式教學模式被美術教學所摒棄。教師在創設知識情境的前提下運用流媒體呈現知識，使教學目標、內容能夠與學生的認知特點、生活情境等契合，從而讓學生能夠在輕松、愉悅的氛圍中學習，這成為適應時代發展的主流教學模式。這一模式的確立和實施，需要在新時期下廣大教師美術課堂教學實踐的推動。

二、在小學美術課堂中培養學生的審美情趣

美術是一種抒發人類情感的表現方式，也是最能體現人文素養的學科之一。在美術課堂中，教師通過一些美好的事物和先進的教學方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，從而引導他們抒發情感，產生共鳴，并將這種情感融人生活，使學生養成良好的人文素養。在小學美術課堂中，教師要借助經典的美術作品，從審美上熏陶學生，以激發學生的審美情感，進而培養學生的人文素養。美術教師要引導學生感知美術技法中的色彩、線條以及構圖等元素，在潛移默化中提高學生的審美品位，增強學生的美術鑒賞能力。如，某小學美術教師在課堂教學中引導學生鑒賞齊白石的畫作《蝦》。該美術教師以《蝦》為鑒賞藍本，引導學生感知齊白石在畫蝦時對墨色和筆痕出神入化的運用，體悟齊白石巧妙運用墨色和筆痕，生動傳神地表現了蝦的身體結構和質感。同時，該美術教師向學生介紹齊白石運用富有金石韻味的筆法描繪蝦須和長臂鉗，在純墨色的結構中增添了豐富的韻味。在該美術教師的鑒賞引導下，學生產生了強烈的情感共鳴，對畫作中蝦富有彈力的透明身軀和沉浮水中的游勢產生了喜愛之情。另外，情趣盎然的畫作激發了學生對大自然和生活的熱愛，在提高學生審美鑒賞能力的同時，有效培養了學生的人文素養。

三、指導學生學會觀察，培養學生良好的觀察習慣

小學生在觀察物體的時候往往將注意力全部放在事物的本身上，而不注意物體周圍對應的事物，這就導致學生的觀察存在片面性和局限性的問題。例如，筆者在美術課堂上讓學生根據自己的生活經驗畫一棵樹木。幾乎所有的學生都畫一棵高高大大的樹木，這種樹木形象是小學生思維定式以及對樹木的直覺所決定的。美術老師在這個時候就要充分發揮自己的指導作用。為了突出學生學習的主體性，美術老師不能直接就告訴學生應該怎么做，而是通過設置一系列的問題引導學生自己探索和思考，讓學生用自己的眼睛去觀察，只有這樣才能有效提升學生的觀察能力和繪畫技能。譬如，美術老師可以帶領學生走出教室，走到校園里面，讓學生游覽校園，觀察樹木。接著，美術老師再提出以下幾個問題：樹木長在什么地方？周圍還有哪些植物？樹木的下面有什么？和教學樓比起來，樹木有多大，等等。通過這些問題，引導學生掌握透視原理，這樣，小學生既能夠對事物的細微之處進行觀察，又能對周邊的環境以及觀察的事物有一個整體的認識。除此之外，筆者在教學過程中還發現，當物象比較多的時候，小學生在觀察物象的時候就會出現顧此失彼的問題，會對物象色彩的變化、高低、大小、形狀等有所忽略。這個時候，美術老師就要引導學生對這些不同的物象進行比較觀察，在此基礎上培養學生良好的觀察習慣。

四、多渠道提升小學生的創新能力

杜威提出的“教育即生活”和陶行知提倡的“生活即教育”，詮釋了教育教學和日常生活緊密聯系的關系。讓美術教學更加貼近學生熟悉的生活，真正讓美術為學生所喜愛，是小學美術課堂核心目標之一。在日常的教學工作中，小學美術教師要用一顆童心，以對生活、教學、學生的熱愛投身于美育，從而有效地改變課堂氛圍和課堂呈現形式，為學生美術創新能力的發展提供豐沃的土壤。綜上所述，新時期的小學美術課堂應成為自然成長的課堂、創新發展的課堂、文化浸潤的課堂。小學美術教育教學應合理地規避和解決存在的問題，通過黨建引領、信息提升、教育均衡、能力創新，達到教師、學生、家長多方共贏，使美育更好地服務于新時期的精神文明建設。

五、結論

總而言之，新時期，對于小學階段美術教育教學有著深刻的認識。在小學美術教學中，美術老師要注重培養學生的觀察力，在此基礎上促進學生主動學習，將學生的學習積極性充分調動起來，這樣不僅可以讓美術課堂教學取得事半功倍的效果，還能培養學生的自主學習能力，為學生的全面可持續發展奠定良好的基礎。