無規矩不成方圓

許晨雁

摘要：規則是社會有序運行的基石，無規矩不成方圓，遵守規則是現代經濟社會的共識，小學生規則意識的培養是當代學校素質教育的重要組成。因此，本文從規則意識的內涵、培養規則意識的重要性、規則意識培養的途徑和方法進行討論和分析。

關鍵詞：規則意識;培養;小學生;規矩

規則是國民經濟和社會發展的基礎，是現代國家和社會體系中重要組成部分，沒有規則的社會必是不能長久發展的。規則意識是現代社會每個公民都必備的一種意識，小學生階段是培養規則意識的重要階段。只有從小樹立遵守規則的意識，才能自覺地規范行為，將來進入社會才能更好地適應社會。孩子素質教育是國家未來發展重要保證，為此需要采取可行有效的途徑培養孩子的規則意識。

一、規則意識的含義

為了適應人類社會的發展，維持正常的社會秩序，產生了規則。根據《現代漢語詞典》中的定義，規則是指由群眾共同制定和公認或由代表人統一制定并通過的，由群體里所有成員共同遵守的條例和章程。

有了規則，需要人們共同自覺地遵守規則，需要自主自覺的規則意識。規則意識是指發自內心的、以規則為自己行動準繩的意識。比如說遵守校規、遵守法律、遵守社會公德的意識。李慧聰認為規則意識是人們對規則的認識和態度，以及對規則的起源、性質和作用的觀念和理論的總和。另，葉圣梅認為規則意識可認為是規則的意識化，是人們對外在規則的一種自覺，是個人對社會關系、社會秩序的一種自我意識。

小學生遵守的規則是共同的制度和章程，主要是學校的規章制度。小學生的規則意識是通過對學校章程的覺察和認知，理解到規則的作用，從而內心中產生一種自覺自動的行為去遵守這些共同價值觀。

二、小學生規則意識培養的重要性

（一）小學是規則意識培養的關鍵時期

教育部統編教材《道德與法治》于2017年9月在全國推廣使用，新教材的一大轉變就是把規則意識培養納入了低年段法治教育核心內容。

小學生處于建立秩序感的關鍵和黃金時期，他們剛剛經歷從幼兒園的半學半玩到小學有計劃、有規則的系統學習生活，需要控制與調節自己的行為。規則意識培養，不僅有助于他們適應校園生活，順利完成小學生角色轉變，更是兒童個體健康成長的需求。

（二）有助于養成良好的行為習慣

學校建立的規章制度不僅有利于學校發展，還可以幫助學生養成良好的行為習慣。孩子小學時期形成的習慣是最深刻的，有助于進入社會后的發展，也有利于整體社會公民素質提升。比如，偷東西是不應該的，是違反社會秩序和學校紀律的，但是，現狀是偷東西的事情時有發生，為什么會產生這種現象，這是因為沒有養成一個遵守規則的良好習慣。古人云：君子慎獨。一個人的時候因為沒有人監管，如果沒有遵守規則的習慣，四周無人情況下就有可能犯錯誤，追悔莫及。可見，從小培養遵守規則的意識，讓其形成習慣，對以后的人生有重大影響。

三、小學生規則意識培養路徑淺析

（一）循序漸進地培養規則意識

皮亞杰在《發生認識原理》一書中表述：兒童道德發展基本上要經歷前道德、他律和自律三個階段。前道德階段基本上在幼兒階段。這一階段幼兒主體和客體還沒有分化，兒童缺乏他者意識，兒童自我意識還在形成過程中。隨著年齡增長，自我意識和他者意識增強，進入道德發展的他律階段。這一階段已經有規則意識出現，但是，對于規則遵守往往不是理性思考，而是對規則的恐懼或盲從。

針對心理認知發育的特點，小學生正處于對他律和到自律的轉變期，培養學生規則意識，不能一味灌輸規則知識，而是要讓學生從心理上認知到規則，深刻理解規則的作用，漸漸形成遵守規則的意識。因此，在規則教育過程中，我們不能強制灌輸，要求無條件服從，而是要讓學生積累情景和經驗。

（二）行為示范引導規則意識

學校教育功在當代、立在千秋，小學教育往往能對學生起到長遠的影響，這就要求教育者能以身作則，言傳身教，言行一致，信守規則。教育者日常行為，會直接影響受教育者的認知。尤其是身為學校的教師，更應該做到言行一致，認真遵守規則。教師不能要求學生不遲到、不早退，自己卻不能做到。學校和教師違反規則的行為，要及時承認錯誤，糾正錯誤。古語有云：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”萬不可因為所謂的“面子”問題，知錯不認錯，認錯不改錯，或者改錯不認錯。教育者給學生樹立起信守規則的榜樣，給孩子們創造一個良好的學習氛圍，那么規則意識會潛移默化地影響到學生的認知和以后的素質發展，也會長遠地增進整個社會的規則意識。

（三）反復實踐內化規則意識

小學生還處于生理心理不成熟階段，這個階段學生自控力不強，容易受到外界因素的影響和干擾，養成一種意識，需要反復強化，不斷內化的過程，這個過程不是一蹴而就的。教師要教方法，幫助學生掌握基本技能。將校園活動請進課堂，讓學生通過體驗與實踐，掌握規則，形成技能，從而更好地自覺遵守規則。一種有意識的行為需要反復地在生活中實踐，所謂實踐出真知，學校要設置實踐課程，給學生實踐鍛煉的機會，同時教師要根據學生的表現及時做出反應，幫助學生規則意識的形成，這樣在反復實踐教學中慢慢內化規則意識。

四、結語

古語有云：“無規矩不成方圓。”這句話淺顯易懂地說明了規則的重要性，沒有規矩的社會是不會長遠的。規則意識是當代社會對人們的基本要求，培養規則意識要從娃娃抓起，從小學生心理和生理發育實際情況出發，規則意識培養并非短時期內可以完成的，而小學階段學生的自我意識和他者意識都不斷增強，是培養學生規則意識的關鍵期。逐步樹立學生的規則意識，用行為示范引導學生認知規則，并通過反復實踐內化規則意識，從而達到學校對學生素質教育的提升。