《認識人民幣》教學設(shè)計

【教材內(nèi)容】

北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教材小學數(shù)學第二冊第70-71頁“認識人民幣”（購物之買文具）。

【教學目標】

1.知識與技能：

認識常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分和元、角、分的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣。認識各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。初步體會人民幣的作用。

2.過程與方法：

（1）運用生活經(jīng)驗，在認幣、換幣的過程中培養(yǎng)學生思維的靈活性以及解決問題的能力。

（2）通過模擬購物，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的教育。

【重點與難點】

教學重點：認識各種小面值的人民幣，買文具。

教學難點：兌換人民幣及購買文具。

【教具與學具準備】

人民幣、購物小商品、多媒體課件。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.通過猜謎語引出“人民幣”。

2.提示課題：這節(jié)課，我們一起來認識10元以下的人民幣。（板書課題：認識人民幣）

二、合作交流，探究新知

1.同桌合作，認識小面額人民幣。

師：請同學們把袋子里的人民幣拿出來，仔細地看一看，哪些人民幣是你們認識的，說給你的同桌聽一聽，并說說你是怎么認識的。

2.全班交流，認識小面額人民幣。

（1）認識紙幣。

課件出示，學生逐一辨認，并說出自己辨認的方法。

（2）認識硬幣。

全班交流辨認的方法，教師簡單介紹硬幣上圖案，并小結(jié)辨認方法。

（3）練一練：快速識別人民幣的面額。

師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲好嗎？我說多少錢，你舉起相應(yīng)的人民幣。聽口令，5元、1角、5角、1元……

（4）認識人民幣的單位元、角、分。

師：同學們，通過剛才的學習，你知道人民幣的單位有哪些呢？

師：哪個單位最大？哪個最小呢？（生答）同學們，分雖小，我們同樣要愛護它們。老師這里有首關(guān)于“一分錢”的歌謠，我們一起來聽聽吧。（課件：播放“一分錢”的動畫）

對學生進行思想品德教育：

3.元、角、分之間的換算。

（1）元、角之間的換算

①師：今天，淘氣和笑笑去文具店各買了一支圓珠筆，這支筆需要多少錢啊？好的，那我們來看看他們是怎樣付錢的。（課件出示）淘氣給了售貨員1張1元，笑笑拿出了10個1角。如果你是售貨員，請你判斷一下他倆付的錢都對嗎？

②學生討論。

③小結(jié)：板書：1元=10角（順反各齊讀兩遍）

④練一練。

（2）角、分之間的換算

①師：同學們，淘氣和笑笑從文具店出來后，走著走著卻吵起來了，怎么回事呢？我們一起去看看吧！（課件出示）淘氣：“我買了1個橡皮擦，用了1角。”笑笑：“我買了1把小刀，用了10分。”爭吵“我的比你的貴”，你們說他們到底誰的貴？

②學生討論。

③小結(jié)：板書：1角=10分（順反各齊讀兩遍）

④練一練。

4.課堂小結(jié)。

三、深化練習，鞏固新知

1.課本71頁填一填。

2.模擬購物。

（1）師：同學們，現(xiàn)在我們?nèi)ノ木叩昀锟纯窗桑?元錢可以買哪些學習用品？老師想請4位同學上來表演，其中一個同學當售貨員，另外三個同學上來買東西。

（2）老師當顧客，學生當售貨員。

（3）小組活動。4人小組內(nèi)模擬購物

四、課堂總結(jié)，拓展反思

學生交流。

教師總結(jié)。

師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了小面額的人民幣，知道了人民幣的單位有元、角、分，還知道了1元=10角、1角=10分，在日常生活中我們應(yīng)該愛護人民幣……

編輯 馬燕萍