北師大版初中語文教學的若干思考

摘 要：北師大版初中語文教材的一個顯著特點是選材體系完整有序，為了提高教學效果，在教材編排時專設相關專題進行集中學習，這有利于學生在最短的時間內集中學習某一專題，使學生開闊視野，也有利于學生語文素質的提高和語文學習興趣的培養。根據教學實踐，對北師大版初中語文教學獲得了幾點認識和體會，在此做一簡單分析。

關鍵詞：北師大版；初中語文；認識

北師大版初中語文教學在內容編排上采用設置專題的辦法進行教材內容的組織和編排，這給語文教學帶來便利的同時，也出現了一些問題和情況，筆者根據多年的教學經驗和實踐，獲得了一些認識和體會，并進行了若干思考，現淺談如下。

一、名著試題評價不及時

新課程改革提高了學生的綜合素質教育、加速了初中語文教學水平的提高，但是一個突出的問題在于對名著的考核評價體系明顯滯后。教師不愿意在此方面占用較多時間，學生也不想將學習時間過多地花費在這上面。甚至在教學過程中將此部分設置為自學部分，讓學生自學古典名著，淡化了名著的重要性。

二、北師大版初中語文教材教學方法和教學策略存在問題淺析

教材編寫人員最初的目的就是通過古典名著的設置增加學生學習語文的興趣、提高學生的語文素養。實際情況是由于教學重點、考試重點等因素的影響，使得名著在教學和學習中得不到重視，未達到最初的目的。許多學生只是對名著部分死記硬背，應付考試，對文學背景、表達含義等知之甚少，和最初教材編寫的目的相差甚遠，亟需改進。

三、建立合理的考試評價體系，改變目前的考試現狀

上面提到初中語文教材考試評價體系不完善，單純的死記硬背便能應付考試，因此應該通過增加考試難度、豐富考試內容、增加考試形式等方法提高學生的重視程度和學習熱情，提高教師對教學重點的重視程度。

四、努力營造學習名著的氛圍，提高學生學習名著的興趣和熱情

通過教師的引導使學生學習名著的熱情高漲，在整體范圍內營造濃厚的學習氛圍，同時讓教師從思想上真正重視名著的教學工作，而不是將其單純地視為考試的一部分。

以上就是筆者根據實際的教學工作對北師大版初中語文教材使用的幾點心得體會，希望通過此文提高學生學習名著的熱情、提高教師的重視程度。

參考文獻：

胡曉.試談提高初中語文文言文教學效果的途徑[J].現代交際，2013（05）.

編輯 郭曉云