小學體育形象化教學策略探究

陳遠鋒

【摘要】體育教學過程是一個信息傳遞的過程，在教學中信息傳遞的方式是多樣的。隨著時代的不斷發展，為了更好地完成體育課的教學任務，體育教師要有較強的教學能力和較高的運動水平。因此，在體育教學過程中進行形象化教學根據學生年齡特點提高學生對動作的記憶，激發學習興趣為主要目的。能夠加強學生對抽象動作直觀的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。實踐證明，運用形象化的教學手段，不但能優化課堂結構，而且能收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】體育教學;形象化;教學手段

根據多年的教學實踐，筆者認為小學體育課進行形象化教學很有必要。所謂形象化教學，就是根據少年的年齡特點和教材內容，把音樂、舞蹈、現代健美體操融為一體，改革過去那種單一化、成人化教學形式，在一節體育課中讓學生通過體育課既學到知識技巧和技能，又提高了身體素質，愉悅身心。如何做好形象化教學呢？

一、教學語言要兒童化

以往不少體育教師上體育課，很少研究兒童的心理特點，無論是小學或中學的體育課，一律像軍官操練士兵一樣，老師扳著臉孔，顯得很威嚴，大聲訓斥。學生見到老師便怕了幾分，心理上感到很大壓力，更談不上對體育課感興趣。長此以往，學生的身體素質得不到提高。因此，要想學生不懼怕體育課，喜歡體育課，更好的提高體育素養，我們提倡師生感情和諧、融洽。所以在教學鐘我們體育老師首先要求語言要兒童化。例如，向學生講解動作要領提要求時，要做到深入淺出，語言要兒化，使學生聽起來感到親切，容易接受。在集隊時如果光叫排隊就不頂用，筆者用啟發誘導的方式問學生：同學們經常從電視上看到解放軍叔叔是怎樣排隊操練的？運動會當運動員進場時隊伍走得怎樣？這樣幾句話對學生有很大啟發，學生精神馬上集中起來，隊伍很快就站好了。老師就抓著這個時機進行示范，扼要講解。在進行操練時，筆者又根據少年兒童活潑好動，好說話的特點，把動作要點編成兒歌，讓他們邊唱邊做，例如，學習向右轉時編成：“提起左腳，向右轉，一二”;踏步走：“左，右，左，立定，一二”，并且采用歌譜1234567|11101進行授課。這樣學生在輕松愉快的情景下練習，很快就掌握了動作要領。我在體育教學中進行形象化教學，把音樂、舞蹈、現代健美操、趣味性游戲帶進課堂，來激發學生濃厚的學習興趣。

二、教學用具多樣化

小學生的好奇心強，對新鮮的教學用具比較感興趣，在體育課中，我們經常提供新鮮的教學用具，例如，呼拉圈、的士高健身車等，適時地把它帶到課堂，組織學生分組進行一些競技活動，使學生在“玩”中掌握技能，增強體質。這樣學生不僅僅學會技術，還學會了技能、健身方法、各種組織能力及競技水平，提高學生的自學能力與自練能力，也培養了學生的團隊精神、協調、互助、克服困難、自強不息、創新能力等方面。同時也能讓他們主動地、愉快地參加課堂。

三、教學內容要多樣化

在體育教學中，如果教學內容單調、枯燥，學生就會產生厭倦情緒，精神容易分散，紀律也會松懈。教學內容的編排，要適合少年兒童的興趣，做到既新鮮又有趣，形式多樣，生動活潑。因此，在體育課中，盡量圍繞教學目標的要求，穿插各種形式的教學手段，如，音樂、舞蹈、健美體操等，使學生感到新穎、有趣。同時，一種運動項目中也可以在不同的授課時間學習不同的動作姿勢。例如，在籃球教學中，如果連續幾節課都讓學生學習拍球，運球。那么，學生很快就會覺得枯燥無味，對體育課興趣不大，尤其是女生。但是，每一節課都教學生運用不同的方式教學生拍球，例如，左右手輪換拍球，高低節奏變換拍球，雙手拍雙球等等教學方式進行的話，學生會更加愿意嘗試，從而激發他們的學習興趣。

四、動作示范要形象化

小學生理解能力和思維能力較差，但模仿能力強，老師不僅講解語言要兒童化，示范動作更要形象，才便于學生模仿，達到較快掌握動作要領的目的。如，教“蛙跳”時首先要求學生想一想，小青蛙是怎樣跳的？學生們都能大聲回答：“小青蛙縮退腿向前躍起。”接著筆者就形象地示范一次，然后學生跟著模仿，很快就做對了。練習兩次后，又要求學生雙手抱著頭部，模仿小青蛙的樣子，雙腿用力向前蹬跳。這樣學生練起來很有興趣，效果非常好。又如，在教單、雙圈跳時，筆者啟發學生們回憶起電影“大鬧天宮”中的孫悟空的形象，提問：孫大圣是怎樣走路的呢？我一問，同學們都想馬上試一試，當筆者示范后，大家就愉快地學起來了。發現有些學生跳得不夠好，筆者對他們說：“孫大圣所以跳得高，跳得好，就因為單腳跳時盡量把腿伸直、向上躍起，然后收腿，雙腳落地自然。這樣一步一步地啟發誘導學生的聯想，激發學生的練習積極性，不但能較快地掌握好技能和技巧，也達到了增強體質的目的。

當然，隨著時代的不斷發展，教師必須重視不斷地學習，積累理論知識和提高實踐能力。我們要不斷學習吸取別人的好經驗，結合自己實踐，大膽探索，改進教學方法。每節課做到準備充分、精神抖擻地在運動場上等待學生上課，在課上我盡量做到語言兒童化，示范標準化，內容多樣化，做到師生同樂，做到充分發揮體育教學的作用。我們應該把體育教學作為引導學生朝著全面發展的重要途徑和手段，這是體育教師責無旁貸的職責，針對小學生的心理特點，要做到有的放矢、充分調動學生的積極因素，讓學生積極參與課堂。