巧妙變換設計 提升室內體育技能課學習效果

范德舉

據統計，2018年9月至2019年1月的一個學期中，筆者所在地區共計約90天的上課日中，霧霾、雨雪等天氣占了20多天。因此，加強室內體育技能課的教學勢在必行。當前室內課教學還是以知識教授為主，涉及技能教學的比較少，即使有，也存在片面教學、簡單教學、單一教學等問題。為此，筆者以一節五年級《足球：原地正面頭頂球》為例探討室內課技能教學。

一、解決不利因素，合理調整器材

考慮到教學安全、活動空間、“靜”化環境、優化組織等因素，很多體育項目無法原樣不動地搬到室內進行教學，必須要進行一定的改變與創新才能適合在室內進行。在這節五年級《足球：原地正面頭頂球》的教學中，筆者通過對器材的三個改變（標準器材→輕質器材、皮質器材→軟質器材、移動器材→固定器材），有效解決了在室內進行足球頭頂球教學的客觀困難（表1）。

二、多樣組織形式，小空間大作為

受到空間小、桌椅多等影響，室內體育課無法做到像室外課一樣大范圍的練習和輪換，要想學生在體育課上獲得一定的技能，達到健身的目的，就需要作科學的設計和創造性的改變。為此，筆者結合自身教學經驗，總結出如下三種教學組織形式：分組教學、導生制、個別差異教學。在這三種教學組織形式中，緊緊圍繞室內特點進行創新設計，在狹小的空間里，創造大作為（圖1～圖6），最大限度提升技能學習效果，幫助學生學習技術，促進相互協作（表2）。

三、多媒體介入，增強直觀體驗

隨著體育教學的不斷發展，多媒體手段應用到課堂中有助于解決一些教學難題，提升教學效果。但是，在實際教學中，受到室外場地和光線的影響，多媒體手段的運用效果大打折扣。相反，室內課就給多媒體教學提供了很多便利。因此，在進行室內技能課教學時，要充分利用多媒體手段，通過觀看教學視頻，增強學生對技術的直觀體驗;iPad隨拍隨播，讓學生及時了解自身動作的差異;通過音樂伴教，增強練習氛圍，提升學生熱情;利用電子屏幕投影技術解析，讓學生更清晰技術的要領和細節。通過以上多重手段，有效促進教學目標的達成。筆者結合自身教學實踐，總結如下操作策略（表3）。

四、利用室內資源，提升教學效果

相比于室外或體育館，室內體育技能教學有很多可利用的資源，這些資源的有效利用能夠大大促進教學的開展，比如課桌、椅子、墻壁等。但在利用這些資源時，需要做好前期、中期、后期的相關工作。前期做好準備，中期做好調控，后期做好整理維護，保證合理、有序、安全地運用，保證室內資源無損壞，學生無磕碰等問題，以最大限度地推動體育教學的有效開展，促進教學目標的達成（表4）。