小學(xué)《道德與法治》課與法治教育的融合

杜明科

道德與法治教育是小學(xué)教育當(dāng)中不可忽視的重要內(nèi)容，道德與法治是相互滲透、相互融合的。教師在開(kāi)展小學(xué)道德與法治課教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，科學(xué)合理地將《道德與法治》課程知識(shí)與法治教育緊密結(jié)合起來(lái)。本文將從課程教學(xué)、生活化教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行分析，以此強(qiáng)化小學(xué)《道德與法治》課與法治教育的融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，切實(shí)讓學(xué)生在掌握道德與法治課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步樹(shù)立法治觀念，讓學(xué)生成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的好公民。

一、在課程教學(xué)中，融合道德與法治教育

小學(xué)階段思想政治教育課程的地位非常重要，是樹(shù)立小學(xué)生正確三觀的根本課程。從小學(xué)生踏入小學(xué)校園的那一刻便已經(jīng)開(kāi)展了德育內(nèi)容。在素質(zhì)教育工作日漸發(fā)展與進(jìn)步的當(dāng)下，法治教育也逐漸納入小學(xué)教育體系當(dāng)中。想要全面強(qiáng)化小學(xué)生的思想道德和法治觀念，就應(yīng)該從基礎(chǔ)課程教育手段開(kāi)始，通過(guò)課程融合，潛移默化地逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。雖然小學(xué)思想品德教育當(dāng)中涉及一些簡(jiǎn)單的法律知識(shí)，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師必須要結(jié)合小學(xué)思想品德當(dāng)中德育知識(shí)的內(nèi)容，拓展德育課堂教學(xué)的外延，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的基礎(chǔ)上感受法律知識(shí)。

我國(guó)是法治社會(huì)，公民在社會(huì)當(dāng)中要具備標(biāo)準(zhǔn)化的法律意識(shí)。在社會(huì)環(huán)境日漸復(fù)雜的當(dāng)下，學(xué)生在日常生活中會(huì)存在諸多安全隱患，校園暴力、社會(huì)威脅等，都直接對(duì)學(xué)生合法權(quán)益帶來(lái)?yè)p害。道德與法治課程內(nèi)容與法治教育相滲透，可以讓學(xué)生們知道如何用法律武器保護(hù)自己，使學(xué)生在遵守法律的基礎(chǔ)之上，保衛(wèi)自身合法權(quán)益，真正做到“學(xué)法、懂法、守法、用法”，強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《道德與生活》中關(guān)于“花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑”時(shí)，教師應(yīng)該積極地將保護(hù)花草樹(shù)木的良好道德意識(shí)與法律層次上的知識(shí)進(jìn)行緊密結(jié)合。利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放《熊出沒(méi)》動(dòng)畫視頻，通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生知道“光頭強(qiáng)濫砍濫伐”是違法犯罪行為。教師要將法律知識(shí)作為思想品德教學(xué)的外延深入到課堂當(dāng)中，將思想品德知識(shí)與法律知識(shí)進(jìn)行緊密融合，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握法律知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、在生活化教學(xué)中嵌入道德與法治教育

小學(xué)教育工作離不開(kāi)生活，且德育知識(shí)和法治知識(shí)歸根結(jié)底會(huì)在生活當(dāng)中體現(xiàn)。小學(xué)階段的學(xué)生心智還未成熟，所以對(duì)于一些相對(duì)晦澀的法律知識(shí)不能完全理解，也很難理解理論化的德育知識(shí)。那么在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)思想品德教育和法治教育的過(guò)程中，應(yīng)該將法治與德育進(jìn)行深入整合，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生從實(shí)際生活當(dāng)中感受德育知識(shí)和法律知識(shí)，并深深烙印在學(xué)生的心中。

例如，在學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》關(guān)于“呵護(hù)我們的身體”一課時(shí)，從德育教育層面上，教師不僅要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己、學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體，教師還要讓學(xué)生杜絕他人來(lái)傷害自己，從法律的層面上讓學(xué)生理解“呵護(hù)自己的身體健康”。為了讓學(xué)生切實(shí)理解這一觀念，教師可以從身邊實(shí)際案例入手，將“XXX因惡意傷害他人而獲刑”等實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行講解，讓學(xué)生在心理上提升自己的安全保護(hù)意識(shí)，并了解到德育教學(xué)知識(shí)和法律知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，切實(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的思想價(jià)值觀念和法律觀念。

三、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中踐行道德與法治教育

實(shí)踐是深化理論教學(xué)的重要途徑，也是全面強(qiáng)化學(xué)生道德與法治知識(shí)的必經(jīng)之路。教師應(yīng)該在學(xué)生明白道德與法治知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的形式，深化知識(shí)、踐行道德與法治知識(shí)。在開(kāi)展道德與法治實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、道德與法治課程知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建具有教育意義的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

以開(kāi)展“主題班會(huì)、道德法治教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐”等活動(dòng)為例。為了讓學(xué)生在強(qiáng)化自身思想道德知識(shí)的基礎(chǔ)上，從實(shí)際行動(dòng)上踐行法治知識(shí)，在學(xué)習(xí)“祖國(guó)的寶島臺(tái)灣”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展“歡迎寶島臺(tái)灣回家”的主題班會(huì)以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)和平的情懷。在班會(huì)前一周，讓小學(xué)生搜集寶島臺(tái)灣的圖片視頻和寶島臺(tái)灣自古以來(lái)便是屬于中國(guó)領(lǐng)土的證據(jù)。還可以讓學(xué)生在班會(huì)上通過(guò)詩(shī)朗誦、演唱等諸多形式，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)和平統(tǒng)一的向往。此外，在班會(huì)當(dāng)中，教師還應(yīng)該將《反分裂國(guó)家法》的相關(guān)知識(shí)和法律條文向?qū)W生進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解反對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、分裂國(guó)家是違法犯罪的行為，切實(shí)讓學(xué)生掌握我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，樹(shù)立起良好的法治精神。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，讓良好的德育知識(shí)和法律知識(shí)根深蒂固，使學(xué)生真正成為當(dāng)代遵紀(jì)守法、有思想有道德的小公民。

四、強(qiáng)化家校合作，浸染德育與法治知識(shí)情懷

在小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，教育部門針對(duì)家校合作的工作內(nèi)容提出了明確建議，這也對(duì)更好地開(kāi)展德育教育和法治教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段作為學(xué)生初步踏入社會(huì)的基礎(chǔ)階段，學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境都對(duì)學(xué)生的身心健康與思想情感起到了重要的作用。人常說(shuō)“家長(zhǎng)是最好的老師”，而教師不僅要強(qiáng)化課堂知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)融入小學(xué)德育教育和法治教育工作當(dāng)中，通過(guò)良好的家校合作的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)、學(xué)校一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在潛移默化的浸染下形成良好的道德情感和法治情感。客觀來(lái)說(shuō)，家庭教育是課堂教育的補(bǔ)充，因?yàn)榧议L(zhǎng)相比教師來(lái)說(shuō)更了解孩子的秉性與性格，可以有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化教育。

在開(kāi)展家校合作德育教育和法治教育工作當(dāng)中，首先，應(yīng)該構(gòu)建出完善的家校合作機(jī)制。利用信息化技術(shù)—互聯(lián)網(wǎng)、APP等平臺(tái)，組建起“班級(jí)家校教育群”。其次，結(jié)合學(xué)校德育教育和法治教育工作內(nèi)容，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放任務(wù)。這樣學(xué)生不僅可以在學(xué)校學(xué)習(xí)德育教育和法治教育知識(shí)，而且還可以在家庭當(dāng)中細(xì)化、深入了解、踐行道德和法治教育知識(shí)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)“我為家人添歡樂(lè)”時(shí)，教師可以結(jié)合教育工作的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生幫助家人做力所能及的事情。在家長(zhǎng)的監(jiān)督與引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)掃地、洗碗、擦桌子、表演節(jié)目等形式，幫助家人做事情。家長(zhǎng)也可以通過(guò)講故事的形式，在課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行法治知識(shí)的延伸，將“撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)老人”的法律知識(shí)通過(guò)講故事的形式讓學(xué)生了解，從小便將孝道和關(guān)愛(ài)家人的情感向?qū)W生進(jìn)行傳授。

總而言之，小學(xué)德育與法治教育都是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)德育的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地將德育的內(nèi)容與法治知識(shí)進(jìn)行全面結(jié)合，讓學(xué)生在掌握德育知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化法治精神，為學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1920。）

（作者單位：甘肅省山丹縣三立小學(xué)）

（責(zé)任編輯 趙丹）