武術教學融合動漫技術提高體育教學質量的研究

摘 ?要：武術教學在小學教育里面是一項獨特的領域，中國武術與動漫技術融合應用于武術教學，抓住提高武術動漫教學有效性的關鍵點，針對武術動漫融合存在的問題，采取相應的對策，針對性地切中要害，解決問題，達到“有效性”的關鍵指標。達到以上目標需要結合院校自身的專業特色，選擇適宜的武術種類套路，理論聯系實際，因時因地因人地創新發展。

關鍵詞：武術 ?動漫 ?融合 ?有效性

中圖分類號：G852 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0149-02

Abstract： The combination of Chinese martial arts and animation technology is applied to martial arts teaching， grasping the key points to improve the effectiveness of martial arts animation teaching， and taking corresponding countermeasures for the problems of martial arts animation integration. Targeted， critical， problem-solving， and key indicators of "effectiveness". It is necessary to combine the professional characteristics of the colleges and universities， choose the appropriate martial arts types， and connect the theory with the actual situation.

Key Words： Martial arts; Animation; Fusion; Effectiveness

武術教學在小學教育里面是一項獨特的領域。而目前通過教學改革促使教師的教育方式和學生學習方式發生轉變，培養學生高效學習能力，為學生進一步獲取知識并獲得終身發展創造條件，使小學教學工作真正走上高水平教育的軌道。在當前小學體育課武術教學中，教師積極參與教學改革，努力倡導全面、和諧發展的教育，不斷改進新的學習方式，促進教學的雙向化、民主化，這是目前小學老師取得的巨大的成就。

在目前實際教學過程中，小學的武術教育出現了一些 “新的問題”。面對各種檢查、評估、基本功競賽、職稱晉升等，教師需要跟著形勢走，出現了重現象不重本質，重形式不重實質的現象，體育武術教學常常只是“形似”，而不是“神全”。由于武術教學流于講述和動作模仿，學生感到枯燥，缺少興趣，缺少主觀能動性，因此沒有得到應有的發展。

武術，是一門具有高水平文化深度的體育項目，由中國五千年的歷史土壤不斷地滋養生長，已經深深扎根中華大地，很大程度上代表中國悠久的歷史傳統文化，代表中華民族的主流價值觀。伴隨著全球化網絡化時代的來臨，一方面，扎根中華大地的武術需要積極的向世界傳播;另一方面，還需使用全球范圍內新的技術、新的思想來滋養武術教育。因此，要保持理性的文化自信，以自身的創造把中國武術與動漫藝術完美結合，在這個過程中，不應該去迎合任何一個國家的相似作品，而應該做出能夠真正反映中華傳統文化的動漫作品，全方位把中國武術用動漫的形式傳播給全國不同階層、不能年齡的人群，再進一步推廣向世界各地，把中華武術動漫產品做成體育武術教學的典范，成為世界最具中國民族特色的文化產品之一。

武術教學應該關注學生長遠的可持續發展，關注學生終身體育意識的培養。任何一個有效的武術教學必定要促進學生當前發展，同時促進學生知識、技能，過程、方法與三維目標（情感、態度、價值觀）的協調發展，從而對學生的長遠發展產生影響。

1 ?運用武術動漫提高武術教學有效性

（1）運用運動捕捉技術制作三維動畫，可以實時地檢測、記錄表演者的肢體的運動軌跡，將它們轉化為數字化的“抽象運動”，并將其“賦予”動畫軟件。

（2）運用文獻資料、綜合分析等研究方法，從動漫的視角探討中國武術文化的傳播。針對當前我國武術文化傳播的障礙及現狀，提出武術文化傳播的新路徑武術動漫，并具體闡述武術融入動漫的優勢和動漫在武術文化傳播中的重要作用，通過體育課武術教學，促進武術文化的傳承與發展。

（3）通過人體三維動畫對武術的基本套路的展示，在立體、直觀地展現武術基本套路的同時，有助于對套路技術動作進行再創新，輔助武術課學習的學生練習有難度的動作。對三維動畫在武術教學和教學中的作用進行分析，深入探討應用三維動畫來輔助武術套路的教學和教學。

2 ?武術動漫融合存在的問題和對策

2.1 武術動漫文化內涵和受眾群體

武術動漫與商業的純娛樂作品不同，要有合理性和一定深度的文化內涵、教育素養。既有沖擊視覺的觀賞性，又有與心靈深處的觸動及共鳴，使學員在受教育的過程中獲得技能、知識和情操多方面的收獲。

再者，體育課武術教學中，不僅愛好體育者，愛好武術者感興趣，其他學員也能得到良好的收獲，起到健體強身，凈化心靈的作用。進一步推廣可以對全民進行武術教育或培訓，受眾群體廣泛，深入人心。

隨著中國武俠文化的復興，從近幾年國內武術動漫融合的發展現狀分析，武術動漫融合研究目前主要集中在自身發展的情況與問題、武術動漫融合對武術文化的傳播等方面，反映出武術動漫融合目前的成果和存在的問題。

2.2 藝術夸張

武術元素越來越多的滲透到當代動畫作品中。由于傳統武術與影視武術對動作的要求有所區別，所以傳統的武術動作往往不能滿足影視動畫作品中動作設計的要求。因此，傳統武術在應用到動畫中時，需要對動作套路做適當的篩選及夸張化處理。

在武術課堂上，教師對動畫武術的夸張進行分析。大到風格，小到線條，非常具體地來闡釋動畫的夸張性，研究如何將夸張性有機地應用到動畫武術當中來。

武術跟夸張手法的結合將會給動畫帶來更加刺激的視覺體驗，也必然給武術課受培訓的學員更加生動的感染和示范，深入內心產生共鳴，更有利于學員理解學習過程，其教學效果會大幅度提升。

3 ?“有效性”的關鍵指標

教師在一段時間的教學后，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的關鍵指標，學生獲得的具體進步或發展，它包括如下三重意蘊。

一是“有效果”，即對教學活動結果與預期教學目標的吻合程度的評價。

二是“有效率”，即單位時間內教學效果大。

三是“有效益”，即三維目標有效達成。

通過體育課武術教學中引入動漫技術的改革，探索出“提升體育課堂教學有效性”的方法、策略、途徑，不但能夠促進教師的成長和發展，提高教學質量，而且能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力，培養學生終身體育的意識。

小學體育武術教學應該強調“教”的行為，著重探討的是在新的武術動漫融合的“教學行為”，更好地為學生的“學習行為”服務（即“教法”要為“學法”服務），從而實現教學有效性。在武術動漫融合教學過程中印證、豐富理論，使教師的教學行為更為合理，探尋教師進行學法指導有效性的途徑。

4 ?各個小學的武術特色教學

武術課程設計的根本目的相同于其他學科，是在于育人。理性審視、辯證地看待武術課程設計問題，從哲學、心理學、教育學視角對課程設計的理論基礎進行審視，從科學角度對武術課程設計進行反思、改革或者重建。

中國武術拳種流派眾多、各具特色，規則、規范要求不能統一，不宜在各個學校統一推廣。利用武術動漫融合，結合先進科技，進行武術課程的信息化處理，采用生成性教學模式、運動教育模式，使武術教育在傳統文化的基礎上，融合動漫技術，吸取國外切實可行的教育理論，開發創造符合各小學自身特色的武術課程。

參考文獻

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①作者簡介：司武剛（1977—），男，漢族，安徽肥東人，碩士，高級教師，研究方向：體育教學、教學與武術文化研究。