信息技術助力初中體育足球教學之我見

黃柯青

摘 ?要：在信息技術與學科教學不斷整合的今天，初中體育教師在持續不斷地探索利用信息技術提升初中體育足球教學效益的一些有效途徑。本文將圍繞“以信息技術為扳機，觸發學生足球興趣;以信息技術為窗口，管窺足球技術;以信息技術為平臺，訓練足球戰術”等幾個方面，淺顯論述信息技術助力初中體育足球教學的一些有效策略。

關鍵詞：信息技術 ?初中體育 ?足球教學

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0073-02

Abstract：With the continuous integration of information technology and subject teaching， junior middle school physical education teachers are constantly exploring some effective ways to improve the teaching efficiency of junior middle school sports football by using information technology. This paper will focus on "information technology as the trigger to trigger students' interest in football; information technology as a window to explore football technology and information technology as a platform to train football tactics" and other aspects， and briefly discuss some effective strategies of information technology to help junior high school sports football teaching.

Key Words：Information technology; Junior high school; Sports football teaching

目前，足球成為了初中體育學科教學的主要內容之一。越來越多的初中體育教師開始關注與研究足球教學的有效策略。

結合一些低效的初中體育足球課堂，就會發現：在這些課堂中，存在著一些共性的特征，如學生對足球運動缺乏濃厚的興趣、對足球技術掌握不夠熟練、對足球戰術運用不夠自如等。這些問題也已成為制約初中體育足球教學效益提升的主要瓶頸。于教師而言，唯有突破了這些瓶頸，初中體育足球教學的效益才能夠得到全面提升。

日新月異的教育信息技術不僅使得各個學科課堂教學變得異彩紛呈，還使得各個學科課堂教學效益持續穩步提升。同樣，為了著力提升初中體育足球教學的效益，教師可以借助于信息技術。

1 ?以信息技術為扳機，觸發足球興趣

足球本是一項魅力無窮的體育運動，而部分學生卻對足球絲毫不感興趣。之所以如此，是因為這部分學生壓根就沒有領略到足球運動的特有魅力。假如能夠讓學生親臨世界杯現場近距離觀看一場足球比賽的話，他們瞬間就能夠領略足球運動的獨特魅力，并對足球運動產生濃厚的興趣。但這僅是“假如”，真正能夠親臨世界杯近距離觀看足球比賽的學生寥寥無幾。

然而，信息技術教學手段的巧妙運用可以讓這種“假如”變成“現實”。作為教師，盡管不能夠帶著學生親臨世界杯現場近距離觀看足球比賽，但是，可以借助于先進的信息技術手段，與學生一起觀看歷屆世界杯精彩回放，讓學生真切地感受到足球運動的獨特魅力。

比如說，在一堂七年級體育足球課上，筆者為學生播放了一段課前精心制作的微課視頻。在這節微課中，不僅包括國際大牌足球明星帶球過人的精彩瞬間，也包括他們讓人匪夷所思的任意球，還包括他們勢如破竹、單刀直入等。尤其是當筆者向學生播放“貝氏弧線”時，學生異口同聲地發出了贊嘆的語氣，在每一位學生臉上，都流露出了不可思議的眼神。“貝氏弧線”讓學生瞬間領略到了足球運動的獨特魅力。

由此可見，以先進的信息技術教學手段為扳機，初中體育教師可以觸發學生對足球運動濃厚的興趣。而濃厚的興趣，自然又會成為學生積極主動參與足球訓練活動的不竭動力。

2 ?以信息技術為窗口，管窺足球技術

讓學生熟練掌握運球、停球、擲界外球、射門等各種足球技術是初中體育足球教學的基本內容。在通常情況下，教師在指導學生學習各種足球技術時，會為學生做各種示范動作。但是，因為受到時空距離、視野范圍、觀察角度等各種因素的影響，學生根本看不清教師的示范動作，而這也就直接導致學生無法準確、牢固地掌握各種足球技術。

現如今，教師可以巧妙地利用信息技術教學手段，全方位、多角度地向學生展示各種足球技術。相比于教師示范而言，信息技術手段的運用能夠使得學生更為清晰直觀、細致入微地觀察每一項足球技術。因為學生對每一項足球技術都看得真切，所以他們也就能夠更為迅速、準確地掌握這些足球技術。

以“踢球”為例，具體包括腳內側踢球、腳外側踢球、腳背踢球，以及腳后跟踢球等。踢球的部位不同，球的運動軌跡也會大不相同。在講解這部分內容時，教師巧妙地借助了多媒體課件。多媒體課件不僅以靜態圖片的形式向學生展示了踢球的細節，還以動態視頻的方式向學生展示了踢球的要領等。

再以“運球”為例，教師利用多媒體課件向學生展示了各種運球方法的慢放。不僅如此，多媒體課件還分別從不同的角度向學生展示了運球的整個過程。聚焦于多媒體課件，學生就會形象直觀、一目了然地觀察各種運球方法的技術要領，進而為熟練掌握這些運球技術奠定堅實的基礎。

從這個角度來看，以信息技術為窗口，教師可以讓學生清晰直觀、細致入微地觀察每一項足球技術的動作要領，據此輔助學生更好、更牢地掌握各種足球技術。

3 ?以信息技術為平臺，訓練足球戰術

歸因于足球是一項集體運動，所以對于每一支足球隊而言，為了能夠在比賽中獲得勝利，不僅需要每一位足球運動員具有良好的個人技術，還需要整個球隊靈活運用足球戰術。在兩隊實力相當的前提下，唯有能夠更加靈活、自如運用戰術的那一方才能多一份勝算。

既然足球戰術是足球教學的重要內容之一，那么，初中體育教師就要專門圍繞足球戰術開展一些教學活動。不僅否認，實戰是學生熟練掌握與靈活運用各種足球戰術的一方絢麗舞臺。但是，對于大部分學生而言，因為是受到時空的限制，所以參與足球實戰的機會少之又少。那么，在學生缺乏實戰機會的背景下，教師怎樣指導學生熟練掌握與靈活運用各種足球戰術呢？巧妙地運用信息技術教學手段，可以為學生搭建一些模擬實戰平臺。立足于這些模擬實戰平臺，學生同樣也可以熟練掌握與靈活運用各種足球戰術。

比如說，教師可以巧妙地利用一些足球游戲軟件，向學生呈現各種足球戰術的優勢與不足。不僅如此，利用這些足球游戲軟件，教師還可以讓學生2人一組，展開模擬足球實戰比賽。在模擬實戰足球比賽中，學生會現學現用各種足球戰術。如此以來，不僅有助于學生更為準確地理解各種足球戰術，還有助于提升學生在足球實戰中運用戰術的能力。與此同時，足球游戲軟件的運用也使得學生對于足球運動的興趣更加濃厚。

相比于真正的足球實戰訓練而言，以信息技術為平臺，模擬足球實戰訓練在指導學生掌握各種足球戰術方面不再受時空的限制。

4 ?結語

綜上所述，信息技術在初中體育足球教學過程中的巧妙運用，不僅有助于激發學生對足球運動的濃厚興趣，還有助于向學生展示各種各樣的足球技術，也有助于讓學生掌握形形色色的足球戰術。當學生產生了濃厚的足球興趣，具備了嫻熟的足球技術，以及掌握了高明的足球戰術之后，那么，初中體育足球項目的教學自然也就會得到穩步提升。

參考文獻

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