核心素養下的課堂、教師、課程、教研的轉向

沒有課堂的變革，就談不上教師觀念的革新，更談不上學校教育的改革。核心素養下的課堂范式轉型要解決好哪些方面的轉向？教師的課程素養的內涵、特征、結構、內容及提升策略知多少？教師需要對核心素養下的學習評價形成哪些明確的認識？如何將綜合實踐活動課程目標與學校的辦學目標、辦學特色統一起來，實現國家、地方、校本課程與特色活動課程的有機融合？如何以校本教研的轉型為橋梁，提升教師業務水平，落實學生發展核心素養？圍繞“核心素養下的有效課堂建設”問題，本刊特設專題，呈現專家、學者和校長的實踐探索與系統思考，幫助教師搭建教育理論與教學實踐間的連接橋梁，通過反思和改進課堂教學，實現學生的核心素養發展。