巧用節日類英文繪本讓學生感受文化差異

【摘要】每一種語言都承載著豐富的文化內涵，對于英文原版繪本中出現的節日文化知識，教師可以用講故事的方式向孩子們娓娓道來，生動而有趣。將課本內容與節日類英文繪本有效的結合進行閱讀教學，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生在具體的情境交流中體會到文化的差異，加深他們對中國傳統文化的理解和認識。

【關鍵詞】英文繪本;節日文化;閱讀教學

【作者簡介】焦劍俠，合肥市陽光小學。

語言是文化的載體，是文化的重要組成部分，學習一門語言必然要了解一個國家的文化，語言和文化密不可分。《義務教育英語課程標準》中指出，在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理 、風土人情、傳統習俗、生活方式 、行為規范、文學藝術、價值觀念等。在英語學習的過程中，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族傳統優秀傳統文化的認識和熱愛，有益于培養國際意識。在教學中，教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內容和范圍。

節日文化是社會文化的一個重要組成部分。根據《義務教育英語課程標準》中二級文化意識分級標準的要求，學生應該能夠 “了解英語國家中重要的節日”。在介紹西方節日時，通過對比地方習俗、特色飲食等與中國節日的區別，不僅可以讓學生了解到文化的差異，還可以加深學生對中國傳統文化的理解和認識。下面以我在教學中的課堂實例來加以說明。

隨著時代的發展，加之互聯網文化的影響，現如今英文繪本已經成為很多小學生拓展課外閱讀的重要方式。其生動的圖片、簡單的語言，很符合小學生的年齡特點，既能培養他們的閱讀興趣，又能激發他們的學習熱情。在和孩子們一同閱讀的時候，我發現很多英文繪本中都會有跟節日相關的內容，孩子們很感興趣。于是，我想著可以將英文繪本和人教版教材相結合，讓孩子們在鞏固課本知識的基礎上，一邊閱讀有趣的故事，一邊了解豐富的節日文化知識。

I can read 分級閱讀——Biscuit系列是分級閱讀里非常經典的作品之一，一直深受孩子們的喜歡。這個系列中的故事《Happy Thanksgiving， Biscuit！》，介紹了小狗Biscuit的小主人是如何為感恩節做準備的，故事內容溫馨、有趣，剛好契合11月份即將到來的感恩節。六年級的孩子剛學過人教版六上教材的第三單元My weekend plan，這個單元主要學習了一般將來時態的表達方式和一些活動類詞組。于是我想可以以這個單元的句型為支撐，結合這本繪本上一節閱讀課，讓孩子們了解在感恩節來臨之前我們可以計劃安排做哪些事情，之后再做一些拓展活動。

在這節閱讀課的導入環節中，我設計了一個單詞與圖片配對的游戲，用這種活潑、輕松的形式復習了此前學過的活動類詞組，激發了學生的學習興趣。在閱讀前，用問答的方式和學生一起討論他們的周末計劃，貼近學生生活，激發了學生的知識儲備，讓學生充分運用將來時態的句型進行表達。然后通過設置情境，讓學生猜測教師的周末計劃，既復習了一般將來時態的表達方式，又完成了讀故事前的難點詞匯教學，為后面的閱讀做好了鋪墊。在閱讀中，先讓學生跟著視頻讀故事，了解故事的大意，知道這個故事是介紹了感恩節的相關內容。然后再帶著學生第二次讀故事，對故事的重、難點進行講解，用問答、張貼重點詞匯的方式，引導學生回答兩個問題：1.故事的主人公小女孩準備在感恩節做哪些事情？2.故事中Thanksgiving的內涵是什么？了解完文本故事之后，再將Thanksgiving Day與一些中國傳統節日（春節、端午節、中秋節）做對比，讓學生了解文化的差異，培養他們的文化意識和愛國情懷。在閱讀后的拓展活動中，讓學生說一說他們最想感謝的人是誰？你準備為他（她）做些什么？這個活動的設計是為了凸顯故事中表達出的感謝、分享和給予這些情感，在情感上進行升華，讓學生懂得感恩。

通過這樣一堂節日文化與課本內容相結合的繪本閱讀課，讓學生以課本句型為支撐，通過讀故事的方式，了解到了西方感恩節的相關文化知識，讓學生在具體的情境交流中體會到了文化的差異。每一種語言都承載著豐富的文化內涵，對于英文原版繪本中出現的節日文化知識，用講故事的方式向孩子們娓娓道來，生動而有趣，將課本內容與節日類英文繪本有效結合開展閱讀教學，是一種有效的教學方式。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.