英語語篇教學中的文化背景導入分析

【摘要】隨著教育體制改革的進一步深化，英語教學的方向轉變也顯得比較重要，教師在實際英語教學過程中，要把握教學的重點，如在語篇教學方面就要注重導入文化背景，促進學生對語篇內容的理解，提升學生語篇理解的能力。基于此，本文先就英語語篇教學當中文化背景導入的需求以及導入的價值加以闡述，然后就語篇教學中導入文化背景的策略進行詳細探究，希冀能通過此次將文化背景導入到英語語篇教學中的研究，促進實際教學工作的良好開展。

【關鍵詞】英語語篇;文化背景;導入策略

【作者簡介】段江群（1981.09-），女，湖北英山人，福建省長樂第一中學，中學一級，本科，研究方向：英語教學。

英語教學中涉及的內容比較多樣，其中語篇教學是比較重要的，這也是促進學生學習素質能力的重要環節。傳統語篇教學中教師沒有在文化背景的導入方面充分重視，這必然會影響學生對語篇內容的理解，不利于學生學習能力提升。面對新課改發展要求，在英語語篇教學中教師就要從多角度出發，注重文化背景導入，為學生高效學習提供動力支撐。

一、深挖教材內涵，促進理解文化背景

英語語篇教學中對文化背景的導入需要教師從多方面加強重視，要注重對教材語篇內容的深入研究，以新課程標準教學要求為依據，帶領學生共同進入到語篇教學氛圍中去，從而導入文化背景內容，讓學生在學習當中能夠有更多的收獲。作為語言學習的主題范圍以及語境要素，教師在語篇教學當中要讓學生把握閱讀主題內容，幫助學生深度的理解語篇當中的文化背景知識，讓學生在實際學習中能夠對不同文化內容有深入的了解認識。只有從這些基礎層面得到了強化，才能真正為語篇教學質量提升以及學生跨文化意識的強化起到積極促進作用。如語篇教學中為學生呈現After the year1066，the next episodemost people remember is the Crusades.There were a series of wars in which armies from all over Europe tried to snatch the“HolyLand”from the Infidels.內容，其中就涵蓋著英國的歷史文化，如果學生不了解英國的歷史背景，理解起來就會遇到麻煩，以教材語篇內容的角度作為切入點，就能為促進學生深入學習語篇文化背景的內容打下基礎。

二、靈活教學，插入文化背景內容

英語語篇教學過程中，教師要結合不同語篇內容導入文化背景知識，讓學生能從不同角度來理解語篇內涵，從而讓學生能夠真正地認識到文化背景內容學習的重要性。只有在這些基礎層面得到了強化，才能有助于提升學生學習的質量。語篇教學之前進行導入是比較重要的方法。語篇的篇幅相對比較長，學生在閱讀的時候就會有著畏難的情緒，教師在閱讀前通過為學生導入文化背景內容，讓學生能夠對語篇閱讀內容充滿興趣，這就能為進一步的教學活動開展起到促進作用。學生在預先了解閱讀內容的時候，也能消除畏難的情緒，對閱讀的內容文化背景有了充分的了解，再逐步地解決閱讀學習中的難點，這對提升學生學習的質量有著積極意義。

三、寓教于樂促進文化背景導入

英語語篇教學當中教師需要采用寓教于樂的方法，將文化背景與教學內容緊密結合起來，讓學生感受到語篇知識學習的輕松以及樂趣，這樣才能有助于調動學生學習的積極性。對于文化背景的融入，要讓學生感到學習的輕松，在寬松的氛圍中學生才能提升學習的效率，掌握語言基礎知識以及文化背景內容。所以，教師要為學生創設語言的環境，積極調動學生學習文化背景知識的積極性，運用多媒體的方式結合語篇的內容為學生呈現歷史以及風土人情等內容，學生在動態化的觀看下，就會對文化背景內容學習充滿興趣，也在這一過程中提升學生學習的效率。也可通過電影以及錄像資料的播放等方式，讓學生能夠對語篇內容的文化背景知識耳濡目染，讓學生感受到不太一樣的學習方式，這也能為提升語篇教學的質量打下基礎。教師在語篇教學中導入文化背景內容，要通過多渠道獲得文化的知識內容，這對學生跨文化交際意識能力的培養才能起到積極作用。

總而言之，語篇的教學當中為能提高整體質量，教師就要轉換教學思路，將文化背景和語篇教學相結合，促進學生深入的了解和理解語篇的內容，這對學生知識的融會貫通能起到積極促進作用。通過從理論層面就語篇教學的研究分析，實施融入文化背景內容教學措施，有助于實際教學工作的良好開展。

參考文獻：

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