新媒體時代背景下高職學生社會主義核心價值觀培育研究

朱芳

摘 要：新媒體時代的到來對人們的生活以及學習造成了較大的影響，在教學開展中教師也逐漸認識到新媒體對教育發展所造成的影響。尤其在培育學生正確價值觀的過程中，教師可以結合學生的特點，利用新媒體技術營造良好的氛圍，吸引學生的注意力。使學生愿意積極地投入到課堂教學當中，實現對學生價值觀念的培育。

關鍵詞：新媒體 高職院校 社會主義核心價值觀

隨著新媒體的不斷發展，大學生的生活已經與它緊密地聯系在了一起，在生活中學生都會通過微信進行溝通。他們主要接收新聞、了解時事的渠道也是通過微博、抖音以及網絡新聞等等。從此角度來看，當前大學生的價值觀以及思想受到多方面因素的影響。新媒體不僅能夠為學生帶來積極地價值觀，也會為學生帶來一些消極的價值觀。而在引導學生形成正確價值觀時運用新媒體進行輔助，能夠充分發揮新媒體的積極價值，并為學生樹立一個正確的觀念，保證學生可以在此過程中得到更好的發展。

一、高職院校開展社會主義核心價值觀教育的原因

1.社會發展的需要

自黨的十八大以來教育部門非常注重培養學生正確的價值觀念，尤其在社會飛速發展的背景下，學生的整體素質影響著其未來的發展。社會也需要更多優秀的人才，這里的優秀不單單指學生的專業能力，還包括學生的思想以及品性、價值觀等等。所以，為了滿足社會的需要，為了提高學生的市場競爭力，學校需要注重培育學生正確的價值觀，活躍學生的思維，使學生成長為具有成熟思想的人才。

2.學生發展的需要

近年來黨和國家非常注重培養大學生的綜合素質，這使得社會對于大學生提出了更高的要求。在此種背景下學生就需要提高自身的能力，積極投入其中，樹立正確的價值觀念。尤其在新媒體技術的影響下，很多學生對于價值觀的了解存在偏差。此種狀況嚴重影響著學生未來的發展，所以學校要注重對學生進行正確的引導，為學生樹立正確的發展方向，保證學生可以在此過程中得到較為全面的發展，成長為符合社會需要的人才。

二、新媒體時代背景下高職學生社會主義核心價值觀培育

策略

1.改善培養方式注重新媒體技術的應用

在大學階段，思政教育是其中的重要組成部分，傳統的教學模式已經難以滿足當前學生發展的需要，無法培養出符合社會標準的人才，所以教師需要適當做出改變。尤其在培育學生正確的價值觀念過程中，教師可以適當地利用新媒體進行輔助，以此來豐富教學內容，改善課堂教學的氛圍。比如，教師可以利用新媒體技術收集時事熱點，讓學生可以通過微視頻、微電影等了解當前的實事內容，吸引學生的注意力使學生在實事中形成正確的思想觀念。為了達到這一目標，教師也應該認識到自身存在的不足，加強對于信息技術以及各種軟件的了解，運用微信、微博以及論壇等與學生進行交流，通過網絡平臺教學保證學生可以得到更加全面的發展。另外，教師還要及時了解學生的學習情況以及情感狀況，避免學生因為一些心理問題導致思想發展受到影響。

2.創新教學方法注重開放式教學的應用

對于大學來說，想要為學生樹立正確的三觀，學校需要注重思政教學的開展。尤其在高職院校，價值觀培育在思政教學中占有較為重要的位置。隨著新媒體時代的到來，教師的培育方式也發生了較大的變化，更多應用方式較為先進的開放式教學模式被引入到教學當中，這使得教學方法以及培育模式都得到了創新。在新媒體時代每個人都可以根據自己的想法發表意見，分享知識，同樣的我們也可以從中獲取知識。由此看來，教師可以將新媒體中的一些內容融入課堂教學，豐富教學的內容，讓學生從不同的角度了解和認識什么是正確的價值觀。

例如：教師可以在教學中融入一些數據、聲頻或者視頻，引導學生進行互動，在互動中加深學生對于這些內容的了解，使他們可以進一步地理解價值觀的內容，充分促進培育工作的開展。

3.開展實踐活動提高價值觀培育效果

就當前的狀況來看，培育工作的開展并沒有達到預期的效果，為了更好地促進培育工作的開展，教師需要從實踐活動開展的角度出發，從學生的實際情況出發，根據其所學專業設計實踐活動，讓學生在活動中感受并認識正確的價值觀。

例如，教師可以對學生所在的專業進行分析，為學生布置一些任務。可以引導學生進行微創業或者微實踐，在實踐創業過程中感受誠信的重要性，認識到正確價值觀對自己未來發展的重要影響。另外，學校教師還可以組織大學生參加一些社會性的志愿活動以及公益活動，讓學生在實際的活動中感受民生，了解我國的實際國情。并且在參加志愿活動以及公益活動過程中學生會認識到文明、友善等價值觀的重要性。通過實踐活動培育學生的價值觀能夠改變學生對于此類教學的看法，使其在鮮活的課外活動中形成正確的價值觀。

4.營造良好氛圍注重宣傳工作的開展

為了更加高效的開展相關的培育工作，教師需要做好宣傳工作，在校園內營造良好的氛圍，潛移默化間影響學生的價值觀念。教師可以利用學校的電子屏、宣傳櫥窗以及黑板報等公共區域進行價值觀相關內容的宣傳，學生可以在網絡上建立文化建設平臺，引導學生通過網絡平臺了解相關信息，加強學生對于相關內容的了解。其次，學校可以建設一些新聞網站，在網站內部上傳時事政治，為學生樹立正確的三觀。另外，還可以建立紅色文化相關網站，讓學生可以通過該網站了解革命抗戰的內容，認識到我們當前幸福生活的來之不易，為學生樹立正確的愛國理念。教師還可以鼓勵學生在網站中上傳自己知道的與紅色文化相關的故事或者新聞，通過網站實現交流與互動，保證學生在此過程中得到更好的發展。

三、結語

綜上所述，高校教師在教學過程中想要實現價值觀的培育，首先要明確地知道培育學生價值觀的原因，之后結合當前的實際情況進行分析，找到合適的方法開展教學，為學生樹立正確的成長觀念。

參考文獻

[1]羅玉紅.新媒體時代五年制高職學生社會主義核心價值觀培育策略研究[J].濟南職業學院學報，2019（01）：49-51.

[2]李蘇瓊.淺析新媒體背景下高職學生社會主義核心價值觀培育的困惑與機遇[J].傳播力研究，2018，2（16）：201.

[3]顧然.社會主義核心價值觀視域下高校思想政治教育模式的建構[J].大眾文藝，2020（07）：249-250.