創建德育教育環境，促進幼兒健康成長

宋梅

摘 要：幼兒啟蒙教育對幼兒的發展具有重要影響，幼兒啟蒙時期是塑造人格和養成良好道德觀念的關鍵時期。因此，將道德教育滲透學前教育中，潛移默化地對幼兒的行為及思想意識進行影響和熏陶，對幼兒身心健康發展具有促進作用。針對幼兒年齡特點，創建良好的德育教育環境，更有助于幼兒身心健康成長。

關鍵詞：創建 德育教育環境 促進幼兒 健康成長

德育教育在幼兒的成長中至關重要，在幼兒教育中營造德育教育環境，注重情感教育和對幼兒良好行為習慣的培養，在幼兒生活和各項活動中進行潛移默化的德育教育，為幼兒身心健康成長奠定堅實的基礎。

一、幼兒教育中進行德育的重要性

幼兒階段是對人生觀及價值觀正確樹立的重要時期，也是幼兒個性發展形成的關鍵期，德育教育是對幼兒進行思想意識的教育，是幼兒成長的關鍵，對幼兒全面發展具有重要作用。首先，在幼兒時期，幼兒的人生觀、價值觀還未形成，很容易受到一些不良因素的影響，如果沒有進行正確的引導和指正，很容易對幼兒的成長造成不利的影響。故而，在幼兒時期進行德育教育，有助于幼兒樹立正確的人生觀和價值觀。其次，在幼兒階段進行德育教育，更有助于幼兒優良品質的形成。幼兒時期是進行思想品質教育的最佳時期，在幼兒教育中滲透德育教育，可以通過對中華民族傳統文化中優秀品質內容的運用，以幼兒感興趣的方式對幼兒進行教育和感染，對幼兒進行誠實、守信、正直、團結友愛等優良個性品質的培養。因此，幼兒階段進行德育教育，對幼兒全面健康的成長具有重要作用。

二、幼兒教育中德育教育環境的創建

1.進行園內環境的布置，創建德育無聲教育氛圍

在幼兒園公共區域環境進行布置，營造德育教育氛圍，對幼兒進行潛移默化地影響。如在走廊、樓道、洗手間、餐廳、閱覽室等區域進行相應的布置，營造學習氛圍，幼兒可以隨處可見，對幼兒形成潛移默化地影響，形成一種無聲的德育教育。如教室墻上張貼國旗圖案、洗手間張貼節約用水圖標、餐廳張貼不能浪費食物的圖片，還有走廊張貼互幫互助的好朋友圖片等，這些都會對幼兒進行潛移默化的德育教育，通過圖片可以讓幼兒產生愛國之情;了解如何節省生活中的資源、懂得如何節約資源、培養環保意識;學會與他人之間和睦相處等優良品質。幼兒教師可參照《3-6歲兒童學習與發展指南》的內容進行園內環境布置的設計，對幼兒進行愛國教育、生活教育、行為習慣教育等，對園內布置采用色彩鮮艷明亮、卡通有趣等幼兒感興趣的圖片及文字進行布置，對幼兒更具吸引力，并進行定期更換調整，對幼兒進行全面的德育教育。

2.教師通過語言引導，創建德育情景教學環境

在幼兒教學中，情景教學幼兒更容易接受和理解。在幼兒園幼兒對教師都充滿信任和尊重，對教師的指示和引導都比較愿意聽從。教師可以通過語言引導對幼兒進行德育情景教學，德育教學情景的創設，幼兒更具現場感，可以更好地把德育教育內容延伸到生活中，提升德育教育成果。在幼兒教育中，德育教育可以滲透到幼兒教育的各個環節，如平常的禮貌用語;公共設施環境的愛護;對父輩長輩的尊重等，教師可以通過語言引導讓幼兒形成良好的思想道德意識。如在室外活動課中，可以引導幼兒愛護公共娛樂設施，也可以開展認識植物的活動，教師通過對植物的講解、語言引導讓幼兒知道植物也是有生命的，引導幼兒愛護花草，培養幼兒保護環境的意識。創設語言環境進行德育教育，需要教師充分、巧妙地利用身邊環境，做好課程設計，通過教師具有感染力的語言功底，配合肢體動作等為幼兒提供更加具體的德育教育環境，促進幼兒良好道德思想意識的形成。

3.游戲活動中融入德育教育

游戲活動中融入德育教育內容，也能很好的培養幼兒的道德素養。游戲是幼兒比較感興趣、也很喜歡的活動，通過游戲可以對幼兒良好行為習慣及團結合作意識等進行培養。如角色扮演的游戲“我來做爸爸媽媽”，讓幼兒扮演爸爸、媽媽，模仿做一些爸爸媽媽的日常工作，通過親身體驗，感受爸爸媽媽平時工作的辛苦，從而產生更愛自己的爸爸媽媽的情感，更加孝順。再比如，兩人身體運球，兩人三足等游戲，可以鍛煉幼兒團結協作的意識。教師可以設計不同的游戲培養幼兒自信心、團結合作能力、創造力、想象力等[1]。做好課程設計及游戲活動環節，根據游戲活動需求提前準備好道具、工具等活動所需用品，保證幼兒游戲活動能順利進行，讓幼兒身心愉悅的在游戲環境中得以德育教育。

4.勞動中滲透德育教育，使幼兒形成良好的勞動觀念和勞動

習慣

盡管在幼兒園教育中不提倡高強度勞動，但是，仍然有必要培養幼兒的勞動意識和勞動習慣。幼兒在幼兒園的日常學習生活中，教師可以讓幼兒做一些力所能及的事情。如收拾自己的書包、收拾整理玩具或圖書，擦桌子、幫助教師拿一些教學工具、發放收回玩具等。教師可以鼓勵幼兒進行勞動，并通過這些幼兒可以自己完成的事情對幼兒進行德育教育，讓幼兒認識到勞動光榮，提升勞動意識。還可以鼓勵幼兒在家參與勞動，可以幫家長做一些家務，如掃地、倒垃圾、擦桌子、整理床鋪等，過程中家長進行拍照或視頻發給教師，教師對幼兒的完成程度進行表揚和獎勵，激發幼兒勞動積極性。教師還可以通過多媒體課堂進行勞動光榮事跡的視頻播放學習，讓幼兒了解人的生活離不開勞動，勞動可以開創未來，讓幼兒提升勞動意識，培養幼兒勞動觀念，也讓幼兒學會尊重別人的勞動成果等，通過勞動環境對幼兒進行良好的德育教育。

結語

總而言之，德育教育在幼兒教育中必不可少。幼兒教師要提升德育教育意識，在幼兒學習生活中不斷滲透德育教育，利用好幼兒園環境、語言、游戲活動、勞動等具有針對性的、有目的地進行德育教育。在教學中做好課程設計，有助于德育教學成果的提升，把德育教育內容融入幼兒教學細節當中，幼兒可以更全面的接受德育教育，更有利于培養幼兒良好的道德品質，促進幼兒身心健康全面發展。

參考文獻

[1]陳麗貞.可愛的孩子們——淺談幼兒教育與德育元素的結合發展[J].課程教育研究，2019（15）：22-23.