多媒體信息技術在特教美術課堂中的應用研究

宋小藝

摘? 要：隨著信息時代的迅速發展，信息技術已經全面地融入我國的學科教學中并給我國學科教學增添了新的活力和生命力。特教學校的教育對象是一些特殊群體，他們的認知水平和身心發展狀況都不同于正常人。特教學校學生上課注意力集中程度低，認知水平較差，老師的教學語言難以理解，為提升課堂教學質量，老師們應該充分地將信息技術教學與美術教學相結合，從而調動學生的視覺、聽覺;激發學生的多種感官參與，將美術知識和繪畫技巧等等多層次、多角度形象直觀地展示在學生面前，有利于達到事半功倍的教學效果。

關鍵詞：多媒體信息技術? 特教美術課堂? 應用研究

多媒體信息技術是現代化教學中不可缺少的教學工具，它不但具有多樣的信息載體更具備網絡性的計算機技術，將多媒體信息技術用于特教學校美術課堂中，將文本、圖片、聲音、視頻等多種信息進行整合，從而將美術知識以生動性、直觀性的形式傳達給學生，促使特教學校學生對美術知識的學習與記憶，增強學生的藝術體驗，豐富學生的藝術情感，激發學生的藝術潛能。

一、多媒體信息技術的特點

（一）直觀性

多媒體信息技術是由網絡技術和電子屏幕組合而成，將美術知識與美術作品用大屏幕展示在學生面前，具有直觀性、形象性的特點。這對于特教學生而言，無論是欣賞美術作品、學習美術繪畫，掌握美術手工創作技能都有很大幫助。對于特校學生而言，老師專業性的教學語言理解上有難度，用多媒體信息技術將老師的授課語言用圖片或視頻直觀播放給學生，促進學生對美術知識的理解。

（二）趣味性

多媒體技術是融文本、圖片、音頻、視頻等現代化的教學元素為一體的教學工具，它與原始的一板一眼和傳統單調的以黑板和課本為依托的教學方式不同，在課堂中融入更多時代性的元素和趣味性的因素，促進學生感受到美術學習的快樂感和趣味性，這對于激發學生的學習興趣和求知欲具有重大意義。

（三）交互性

多媒體信息技術與網絡相連，他突破了時間與空間的限制，可以為那些行動不便的具有身體缺陷的中學生提供學習的便利。同時，特教學校的學生們可以根據自己的興趣愛好去選取學習內容，也可以根據自己的認知能力和接受水平選擇知識學習的快慢，從而真正體現學生的個性化發展。交互式的多媒體信息技術突出了學生的學習主人翁地位，讓學生自主參與到學習中來，有利于激發學生的學習積極性。

（四）綜合性

多媒體信息技術具有綜合性的特點，利用與網絡相連的特點，增添更多的美術知識，擴展學生的知識面。在學生接受老師傳授的美術知識的同時，還可以通過網絡搜索更多的感興趣的美術內容，從而為學生提供了寬松個性的學習環境，有利于提升美術教學效率。

二、多媒體信息技術在特教美術課堂應用措施

（一）激發興趣中的應用

多媒體信息技術及文字、圖片、音頻、視頻、動畫等信息于一體，通過色彩鮮艷的圖片、栩栩如生的畫面、悅耳的音樂和充滿趣味性的動畫短片，彌補了特教學校學生的身體缺陷，如：聽力缺陷的學生在視頻和圖片的視覺觀看中，彌補教師語言授課中的知識講解部分;視覺缺陷的學生在給音樂的聆聽中，了解美術的藝術魅力。特教學校學生帶來很強的視覺和聽覺沖擊，為他們營造，良好的學習氛圍有，有利于調動多種感官參與，在多元素的融入中，增加了課堂的趣味性，并使學生感受到美術課堂的具體性、形象性、生動性，促進特教學校學生積極地融入美術課堂學習，大大提高了學生的學習興趣。

（二）美術欣賞中的應用

欣賞課是美術課堂中不可缺少的重要組成部分，通過著名美術作品的觀看和欣賞，提高學生感受藝術的強大感染力，對于培養學生的審美能力和藝術修養有重要意義。對于特教學生而言，通過多媒體播放相關美術作品，能夠讓學生從枯燥的書本插圖中解救出來，在形象生動的圖片播放和幻燈片的演示中，促進學生對于美術的欣賞，多媒體技術在美術欣賞中的作用，有傳統美術教學方式達不到的教學優勢，以動態性的觀賞調動學生的欣賞熱情和審美激情。

例如：在有關建筑方面的美術欣賞課中，如果讓學生僅僅觀看美術課本中的各種建筑插圖，很難促進學生全方位的認識建筑的特點和特色，用多媒體視頻播放每一種建筑特色的多角度圖片，并用Flash動畫360度的進行旋轉播放，促進學生全方位的了解建筑藝術，提高特教學校學生美術能力。

（三）感知美的應用

特教學校學生的認知水平較差，課本上雖然有顏色鮮艷的美術作品插圖，但是插圖的形式過于呆板，難以使這些認知程度較差的學生理解構圖思路和色彩變化，制約學生繪畫能力的提升。多媒體技術具有直觀演示等優勢，利用圖形軟件將美術作品的構思、色彩變化等等，直觀性的表現給學生，從而將作品美完整的呈現出來，促進學生感知美術作品的魅力。

（四）學生美術創作中的應用

多媒體具有交互性，綜合性的特點為學生展開繪畫提供了平臺和途徑。學生在多媒體視頻的觀看中了解了繪畫的構思，從而促進學生進行繪畫的創作，老師們可以利用網絡技術給學生傳授更多的美術素，從而讓特教學校的學生們根據自己對每一個素材的認識和理解繪制出符合自己認知的美術作品。

結語

多媒體信息技術在美術課堂中的運用，適應了特教學校學生認知發展水平和思維能力發展的現狀，迎合了素質教育對特教美術課堂質量提升的要求。以圖文并茂、直觀演示等優勢，充分調動學生的感官參與，激發學生的學習興趣，促進學生對美術元素進行重現、加工和創造，從而培養學生在感受美的基礎上表現美并創造美，最終培養學生的審美能力，促進學生全面發展。

參考文獻

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