互動式教學模式在小學英語教學中的構建

趙沙沙

摘? 要：時代在進步，過去教師在講臺上，臺下坐著的是專心聽講的學生，教學是單向的，已經不再符合新時代的要求。尤其是小學英語課中，互動不足會對教學效果造成直接影響，教師要積極加強小學英語課中互動教學的構建，借助對互動教學的合理開展，讓學生成為小學英語課中的學習主體。因此本文分析了小學英語課中一些弊端，并探討如何將互動教學應用到小學英語課中。

關鍵詞：互動式教學模式? 小學英語教學? 構建

互動式教學，就是改變過去小學英語課中單向授課的模式，教師要將更多的精力以及課堂時間，放在與學生之間的互動方面，增加師生之間的知識探討以及問答的過程，互動式教學改善了小學英語課的沉悶氛圍，另外也是讓學生能在于教師的互動中，得到自身需要的各類知識以及技能，這對學生本身的發展以及學習，也是有諸多的幫助。

一、傳統小學英語課教學存在的問題

首先是過去的授課中，教師注重單向教學，小學英語課的講課方式是比較刻板的，學生所聽到的，是教師多一些課本知識的搬運，沒有什么讓學生覺得有新鮮感的東西。這樣小學英語課的氛圍就是十分沉悶的^[1]。學生逐漸對小學英語課失去了動力，成績也是會陷入不斷下降的趨勢中。

二、小學英語課效率低下的原因

以往小學英語課中，多數的教師都是將時間用來對一些考試中要考查的重點知識展開講解，很少會在意學生聽講的效果以及效率，也不注重對學生的提問，小學英語課的提問往往是隨意的。這樣學生注意力難以充分集中到小學英語課^[2]。很多的學生對小學英語課，存在一定的倦怠心理，長期下來就會導致學生的成績不斷降低，一些教師僅僅是關注考試中涉及到的知識內容，忽視了學生在英語口語以及聽力方面的發展。

此外，課程的內容非常多，但是小學英語課的課時是非常有限的，教師在實際的授課中，不會給學生太多相互探討以及師生互動的時間，這樣學生多數僅僅是小學英語課的聽眾，是處于十分被動境地的，這樣會嚴重影響小學英語課的學習效率。

三、互動式教學模式在小學英語課中的構建

（一）借助師生互動激發學生英語學習興趣

若是沒有激發學生對小學英語課的興趣，就會導致學生在小學英語課中，處于十分被動的狀態，對學科也是會逐漸厭煩。若是學生深刻體會到小學英語課的學習樂趣，并且喜歡上學科，就會對英語學科更加關注，同時在遇到問題的情況下，也是會積極去思考以及解決，這樣學生成績也是會顯著提升。教師要借助互動式教學，將學生興趣充分激發^[3]。讓學生在小學英語課的初期學習中，形成對英語學科的濃厚興趣。

教師要遵循“情境創設—互動交流—總結提升”這樣的模式，比如在“Unit 1 Hello ”的教學中，教師可以挑選學生，先進行情境創設，新生入學的時候，新同學之間的相互介紹，嘗試用英語相互問候，“Hello，I am...”，“Hello，my name”在互動中學生會發現英語問候是非常有趣的，師生互動中對學科形成興趣。在互動交流之后，教師帶著學生展開反思，實現對知識的掌握。教師要為學生創設情景，讓學生在具體的情境中展開對英語的學習，從而對小學英語課保持良好的積極性。

（二）借助師生問答，提升學生的學習水平

相比于過去小學英語課中的單調模式，師生問答可以讓小學英語課的氛圍變得活躍一些，學生注意力也會得到一定程度的集中。另外教師講課的時候，總是會遇到問題，學生也會出現一些疑惑，師生問答是非常好的交流方式，可以讓學生的疑惑得到及時解決。比如在學習“We love animals”的時候，教師可以在上課前，對學生展開提問，主要是根據生活場景進行提問。“What animals do you like？”這類的問題，讓學生加入課堂探討中，逐漸引入本節課的一些重點知識，尤其是動物方面的一些詞匯，為師生互動提供良好的機會，同時也是借助師生問答的方式，讓小學英語課的氛圍更加和諧。因此教師要借助適當的問答，及時幫助學生，解決小學英語課中的難點內容，促進學生對小學英語課展開高效學習。

（三）借助師生交流，提升口語能力

小學英語課中教師要為學生適當增加交流和對話的機會，讓學生的口語和聽力得到良好鍛煉。英語學習要注重聽說讀寫的全面發展，口語以及聽力關系到學生英語的能力，而小學英語課中組織英語對話的練習，是提升口語以及聽力的重要方式，讓學生能結合一些場景，展開自由對話，這樣實現學以致用。比如在學習“happy birthday”的時候，可以創設情境，某同學過生日，大家都來送上生日祝福以及生日禮物，展開一場相互之間的交流以及對話，教師則是適當展開提問，或者是作為生日派對的主持人，一些口語中出現非常多的詞匯，比如“spend a happy birthday party”，讓學生深入進行交流，從而提升英語交流的能力。小學英語課中適當組織英語交流的活動，對學生提升自身的口語能力是非常有幫助的，教師要結合課程的內容，把握課堂交流的機會，開展互動式教學，從而讓學生主體性，在互動中得到體現，并提升小學英語課的實際教學成效。

結語

總之，互動式教學是非常重要的一種教學形式，小學英語課中開展互動式教學，符合課標對小學英語課的要求，教師要加強對互動式教學的重視，并借助高效互動，讓學生的英語能力實現全面發展，提升應用小學英語課的學習效率。

參考文獻

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