淺談綜合院校聲樂教學(xué)的優(yōu)化策略

張武蘭

【摘 要】音樂教學(xué)在現(xiàn)如今的高校課程當(dāng)中所占的比重越來越大，而聲樂又是音樂教學(xué)當(dāng)中尤為重要的組成部分。近年來，我國的科學(xué)技術(shù)不斷更新?lián)Q代，促使社會(huì)大眾對聲樂教學(xué)的認(rèn)識也在不斷深入。目前高校的聲樂教學(xué)也逐漸成為了音樂教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)必修課程，但是目前高校在聲樂教學(xué)方面依然存在非常多的問題。因此本文針對高校聲樂教學(xué)在音樂教育中的重要性展開一定的研究與探討，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因，從而提出妥善的解決對策，希望能夠?yàn)楦咝５穆晿方虒W(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高等院校;聲樂教學(xué);優(yōu)化策略

中圖分類號：J616文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）21-0125-01

各大高校中的聲樂教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂知識，同時(shí)還有助于學(xué)生樹立正確的審美觀，所以一直以來高校當(dāng)中的聲樂教學(xué)都備受人們的關(guān)注。此外，聲樂教學(xué)有著較高的技藝性，容不得一絲虛假，所以學(xué)習(xí)起來是非常困難的。因此如何在高校中提高聲樂教學(xué)效果是現(xiàn)階段亟待解決的重要問題。

一、高校聲樂教學(xué)在音樂教育中的重要作用

眾所周知，藝術(shù)源于生活，聲樂能夠在一定程度上讓人具備藝術(shù)靈性。所以，在高校音樂教育中，聲樂教學(xué)是十分重要的內(nèi)容。而聲樂教學(xué)的內(nèi)容較為廣泛，最重要的一環(huán)即為聲樂技巧教學(xué)，聲樂技巧能夠在很大程度上影響聲樂的優(yōu)劣。雖然說很多并沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)的人員也能夠演唱出打動(dòng)聽眾的好聲音，但是美中不足的就是缺乏技巧的應(yīng)用。除此之外，在聲樂教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)該重視情感教學(xué)，只有情感與技巧兼具才能夠演繹出真正打動(dòng)人且沒有瑕疵的聲音。所以說如果在高校的聲樂教學(xué)中忽視聲樂技巧和情感教學(xué)，將會(huì)在很大程度上阻礙學(xué)生在聲樂藝術(shù)方面的提升。

需要注意的是，在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，任課教師應(yīng)注意到處于高校階段的學(xué)生其心智基本已經(jīng)成熟，在對事物的認(rèn)知方面已經(jīng)具有自己獨(dú)立的想法和觀點(diǎn)了，所以他們在音樂上所具備的可塑造性也相對較強(qiáng)。因此，在這個(gè)重要的階段中，教師應(yīng)該進(jìn)行正確引導(dǎo)，以優(yōu)秀的聲樂技巧為主、其他教學(xué)內(nèi)容為輔，來充分地激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣和提高學(xué)生的積極性，以此培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，促使學(xué)生可以在音樂的道路上越走越順利。

二、高校聲樂教學(xué)存在的主要問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

現(xiàn)階段，我國大部分高校在聲樂教學(xué)過程中存在的最大問題就是教學(xué)目標(biāo)不夠明確。高校當(dāng)中開展的聲樂教學(xué)與專業(yè)的音樂學(xué)院開展的聲樂教學(xué)略有不同，高校中的聲樂學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)的聲樂知識，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)一些其他的知識，要具備綜合能力。因?yàn)楝F(xiàn)如今，社會(huì)上更多需要的是具備高素質(zhì)的綜合性人才。但是目前高校的聲樂教學(xué)過于將精力集中于專業(yè)的聲樂知識教學(xué)上，從而在很大程度上忽視了學(xué)生對音樂本質(zhì)的理解和掌握，導(dǎo)致學(xué)生無法對音樂產(chǎn)生較為深刻的理解，也就無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

（二）教學(xué)模式過于簡單

在教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，專業(yè)教師的講授能夠有效地幫助學(xué)生們對所學(xué)的知識進(jìn)行吸收和掌握。但是現(xiàn)如今，各大高校所采取的教學(xué)模式相對較為單一，內(nèi)容也相對較為枯燥陳舊。一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開教學(xué)，其結(jié)果就是嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生們聲樂能力的提高[2]。此外，在高校當(dāng)中，大部分課程在開展教學(xué)時(shí)所采取的教學(xué)模式都是相同的，以致于絕大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容過于流于形式，教師認(rèn)為只要將該課程的基本知識全部教授完成后，就是學(xué)生自己的事情，學(xué)生應(yīng)該自己進(jìn)行理解掌握和練習(xí)發(fā)揮。這樣一來，因教學(xué)模式過于簡單，就致使學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的整個(gè)過程中對知識的掌握和理解不夠深入，從而影響了學(xué)習(xí)效率，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

三、高校聲樂教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對于高校而言是開展教學(xué)活動(dòng)的重要依托，只有明確地知道講授的基本內(nèi)容與目的，才能夠展開聲樂教學(xué)。現(xiàn)如今我國的發(fā)展速度非常快，所以當(dāng)今社會(huì)中高素質(zhì)綜合性人才的缺口是非常大的，基于此，高校應(yīng)該明確學(xué)生的培養(yǎng)方向，從而更進(jìn)一步地結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀以及對于人才的需求現(xiàn)狀來制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）改革教學(xué)模式

實(shí)際上傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今的教學(xué)需求了，主要原因就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)如今大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式呈現(xiàn)嚴(yán)重的不符，并且也不符合目前大學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在這樣的環(huán)境下高校想要妥善有效地解決聲樂教學(xué)方面所存在的問題，就需要及時(shí)有效地就教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上逐漸融入諸如翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)教學(xué)法等現(xiàn)代化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，進(jìn)而有效地將學(xué)生們對學(xué)習(xí)聲樂的積極性激發(fā)出來。并且，還要有效提升學(xué)生的精神素質(zhì)教育，在藝術(shù)鑒賞方面對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時(shí)為高校學(xué)生提供較為充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將其內(nèi)在潛能充分地開發(fā)出來。

四、結(jié)論

總而言之，在高校當(dāng)中進(jìn)行聲樂教學(xué)，任課教師不僅需要具備專業(yè)化的知識同時(shí)也需要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，做到技巧教學(xué)與情感教學(xué)并重，通過明確教育目標(biāo)、改革教學(xué)模式等途徑，不斷提高聲樂教學(xué)水平。只有如此，才能夠從根源處解決聲樂教學(xué)當(dāng)中所存在的一系列問題，為高校學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐新.談聲樂教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要性[J].平原大學(xué)學(xué)報(bào)2003，（4）：77.

[2]王國峰.淺談高校聲樂演唱教學(xué)中的語言的重要性[J].黃河之聲，2013，（17）.