基于全面發(fā)展的新時代職業(yè)學(xué)校社團(tuán)活動設(shè)計(jì)

摘要：新時代職業(yè)教育主要矛盾，是人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會對優(yōu)質(zhì)、多層、多樣的職業(yè)教育的需要與職業(yè)教育發(fā)展不強(qiáng)、不優(yōu)、不活之間的矛盾。新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該具備“新的人才觀”“新的教育觀”和“新的發(fā)展觀”。闡述了新時代職業(yè)學(xué)校社團(tuán)活動設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，描述了基于全面發(fā)展的新時代職業(yè)學(xué)校社團(tuán)活動設(shè)計(jì)的基本框架。以《弟子規(guī)》研習(xí)社開展的活動“拜師禮”，說明如何進(jìn)行社團(tuán)建設(shè)活動設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：新時代職業(yè)學(xué)校 社團(tuán)活動設(shè)計(jì) 全面發(fā)展

中圖分類號：G715.5? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）12-0201-02

長期以來，職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)普遍注重轟轟烈烈的活動場面，卻忽略了社團(tuán)活動的設(shè)計(jì)研究，使社團(tuán)活動整體管理水平提升遲緩。俗話說：“綱舉目張?！币岣呗殬I(yè)教育教學(xué)活動的實(shí)效性，就要改善和研究教學(xué)設(shè)計(jì)。同樣，為了能讓學(xué)生社團(tuán)活動更有效、更適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校社團(tuán)活動設(shè)計(jì)的研究?；趯W(xué)生的全面發(fā)展，將探討新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的活動設(shè)計(jì)。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動設(shè)計(jì)

“全面發(fā)展”是指在學(xué)生整體發(fā)展的，重點(diǎn)是必備品格與關(guān)鍵能力方面的全面發(fā)展;但某些學(xué)生可能德育方面發(fā)展多一些，有些可能智育方面更突出一些，并不限制學(xué)生某個方面的發(fā)展。新時代職業(yè)教育主要矛盾是人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會對優(yōu)質(zhì)、多層、多樣的職業(yè)教育的需要與職業(yè)教育發(fā)展不強(qiáng)、不優(yōu)、不活之間的矛盾。新時代職業(yè)學(xué)校是指在十九大以來新征程背景下的中等職業(yè)學(xué)校（含三年制中專和五年制高職教育），在辦學(xué)上突出黨委政府、社會企業(yè)、家長學(xué)生對職業(yè)教育的新要求、新企盼，堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以辦適合的職業(yè)教育為追求。職業(yè)學(xué)校社團(tuán)文化構(gòu)成了校園文化的重要組成部分， 它是校園文化的子系統(tǒng)， 是學(xué)校特有的一種文化現(xiàn)象。新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該具備“新的人才觀”“新的教育觀”和“新的發(fā)展觀”。

社團(tuán)活動的目標(biāo)是在一個具體的社團(tuán)活動中體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的。通過對不同類型的學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，開展活動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的自主化發(fā)展，全面提升本校社團(tuán)文化實(shí)力，有效促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。

新時代職業(yè)學(xué)校社團(tuán)活動設(shè)計(jì)以表格的形式呈現(xiàn)，需要填寫一些基本信息，比如活動對象、活動人數(shù)、指導(dǎo)教師、負(fù)責(zé)社團(tuán)、社長姓名、社團(tuán)類型、活動主題。然后學(xué)生在設(shè)計(jì)學(xué)生社團(tuán)活動方案時，要考慮活動目標(biāo)、活動背景、活動資源等因素，詳細(xì)地設(shè)計(jì)和考慮活動過程，包括活動環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容、學(xué)生活動、每一步驟的設(shè)計(jì)意圖等，最后在活動結(jié)束后作簡短的小結(jié)。

二、基于全面發(fā)展的社團(tuán)活動設(shè)計(jì)

（一）活動方案的設(shè)計(jì)

職業(yè)學(xué)校社團(tuán)活動設(shè)計(jì)，要按照活動項(xiàng)目總目標(biāo)、總計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。社團(tuán)活動設(shè)計(jì)方案經(jīng)批準(zhǔn)后，作為某個階段學(xué)生社團(tuán)的工作指南，不應(yīng)輕易更改。

1.學(xué)生社團(tuán)活動設(shè)計(jì)基本形式

學(xué)生社團(tuán)活動設(shè)計(jì)有兩種基本形式：一是“自上而下”的“項(xiàng)目活動菜單式”方案，主要是對學(xué)校某一個階段計(jì)劃中團(tuán)隊(duì)活動項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃，再組織招標(biāo);二是“自下而上”的“項(xiàng)目活動申報(bào)式”計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生自主地提出有創(chuàng)意的活動設(shè)計(jì)，再由主管部門組織審批和梳理，然后下發(fā)給學(xué)生操作。

2.社團(tuán)活動設(shè)計(jì)原則

職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動設(shè)計(jì)應(yīng)遵循三個原則：一是活動的目的性。任何項(xiàng)目都有一個或幾個確定的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)特定的功能、作用和任務(wù)，制訂活動計(jì)劃者必須分析目標(biāo)，弄清任務(wù)。二是活動的系統(tǒng)性。項(xiàng)目計(jì)劃本身就是一個系統(tǒng)，由一系列子計(jì)劃組成。項(xiàng)目計(jì)劃要注意形成有機(jī)協(xié)調(diào)的整體。三是活動的操作性。項(xiàng)目的執(zhí)行受許多具體條件的制約，環(huán)境常處于變化之中，要留有調(diào)整和修改的空間，這樣才能保證項(xiàng)目目標(biāo)的完成。

3.社團(tuán)活動編制步驟

學(xué)生社團(tuán)活動設(shè)計(jì)編制的四個步驟：一是收集相關(guān)信息。收集信息的重點(diǎn)在于獲得關(guān)于社團(tuán)相關(guān)活動的歷史和發(fā)展，學(xué)習(xí)理論文章，搜索、收集活動信息。活動前寫出學(xué)習(xí)摘記，活動中寫活動案例，活動后寫工作反思。二是擬訂備選方案。選擇的方案越多，被選計(jì)劃的滿意程度也就越高，活動組織也就越有效。三是明確工作目標(biāo)。在分析信息的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，進(jìn)而形成社團(tuán)的目標(biāo)。比較完善的目標(biāo)體系有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四是計(jì)劃實(shí)施調(diào)整。一般來說，平時收集得到的信息需要經(jīng)過處理才能應(yīng)用。對信息的分析，應(yīng)該結(jié)合定量和定性。根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)過合理的程序，對活動設(shè)計(jì)方案進(jìn)行調(diào)整。

4.社團(tuán)活動方案設(shè)計(jì)內(nèi)容

社團(tuán)活動方案設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：活動對象、活動人數(shù)、指導(dǎo)教師、負(fù)責(zé)社團(tuán)、社長姓名、社團(tuán)類型、活動主題;活動目標(biāo)、活動背景、活動資源與準(zhǔn)備;活動過程包括活動環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容、學(xué)生活動、每一步驟的設(shè)計(jì)意圖等;最后是活動小結(jié)。

【活動目標(biāo)】是對本活動所要達(dá)到的目的的描述，一般從認(rèn)知、情感態(tài)度價(jià)值觀和運(yùn)用三個維度進(jìn)行說明。

【活動背景】強(qiáng)調(diào)社團(tuán)活動方案的問題意識，嘗試從心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科角度對該次社團(tuán)活動所涉及的學(xué)生問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出本次社團(tuán)活動的教育目標(biāo)。

【活動資源與準(zhǔn)備】該社團(tuán)活動所需要用到的各類資源，包括場地、音樂、題庫、問卷、故事、新聞報(bào)道、動畫、歌曲、樂曲、漫畫、電影、課件、圖書等。

【活動過程】以學(xué)生的角度，來談活動的各環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)和內(nèi)容要給出相應(yīng)的細(xì)分的設(shè)計(jì)意圖。

（二）社團(tuán)活動設(shè)計(jì)方案舉例

以《弟子規(guī)》研習(xí)社開展的活動“拜師禮”來說明。（見表1、表2）

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：楊國棟

[作者簡介]劉建明，江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校副教授，碩士，研究方向：馬列主義公共課教育。