新媒體環境下大學生價值觀培育探析

摘要：當代大學生與新媒體有著緊密的接觸，把新媒體建設與大學生價值觀培育有機結合是大勢所趨。分析新媒體及其在高校發展的特征，了解新媒體對大學生價值觀培育的重要作用，充分利用新媒體大環境的優勢，不斷完善相關教育媒體建設、完善監督機制建設，積極鼓勵大學生利用移動終端設備進行實時互動等創新型方式方法，讓新媒體的便捷性在培育大學生價值觀工作中得到充分發揮。

關鍵詞：新媒體 大學生 價值觀

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）12-0138-02

伴隨著網絡科技的迅猛發展，新媒體受到了大學生的追捧和青睞，然而新媒體環境中的不正之風又侵襲著價值觀未完全成熟的大學生群體，把新媒體的建設與大學生價值觀的培育結合起來，是順應時代潮流發展之舉。在把握新媒體環境特征的前提下，高校組織者要不斷創新工作方法，積極發揮新媒體的優勢作用，幫助高校大學生樹立正確的價值觀。

一、新媒體概述

（一）新媒體的含義

人們生產生活方式的巨大變化離不開互聯網信息技術的飛速發展，信息技術催生了新型媒體的出現，人類社會全面進入新媒體時代。

美國戈爾德馬克最早提出“新媒體”一詞，他指出，新媒體是用來區別和傳統媒體不同的、基于電波和圖像來傳輸的廣播、電視、電影等媒介形態。新媒體是一種新的載體和工具，人們用它來傳遞和獲取信息。換句話說，它是信息傳遞的中介橋梁。相對于報紙、通信、廣播、電視等傳統媒體，網絡、移動終端包括電腦和手機等新興數字媒體技術就是新媒體。因此可見，新媒體是一個相對的概念，是在全球互聯網信息科技迅速發展的基礎上所衍生出的相對于傳統媒體的一種媒體。

（二）高校新媒體的特征

高校是培養高素質人才的教育機構，也是先進科學技術的誕生地。新媒體在迅猛發展，其在高校中也擁有其新特征。

1.信息豐富性

高校作為高等知識水平教育機構，需要大量信息資源來支撐其教育教學和科研活動，而新媒體技術中包含著以大數據為支撐的數字資源庫，其信息內容儲存量不受空間的限制。高校在存儲信息資源上充分利用新媒體這一優勢特征，通過建立大型數據資源庫，分類整理上傳各學科所需的信息資源，及時匯總編輯學術界最新數據資料，為在校大學生、教師和科研工作者提供豐富信息資源。

2.傳播及時性

高校大多實行分級制管理，這樣的管理模式可以做到在信息傳達與接收方面井然有序，同時保證信息的上傳下達及時準確。高校新媒體建設者把這一需求與新媒體在信息發布與接收方面可以摒棄時空的限制這一便捷及時性特征結合起來，各級單位通過建立新媒體群聊包括QQ群、微信群、各相關虛擬軟件群等，及時傳遞與接收信息，充分彰顯了高校新媒體信息傳播及時性優勢。

3.實時互動性

新媒體的飛速發展，不斷推動新媒體終端設備的更新換代，這其中變化最大的便是電腦和智能手機的更迭。而這兩樣工具也恰恰在高校中的普及率極高。大學校園中幾乎人手一部智能手機，課堂學習資料的傳遞與課下師生之間的互動大多通過這些終端設備來實現。智能手機的便捷攜帶性又使師生、同學之間可以實時互動。因此，高校新媒體的又一突出特征便是實時互動性。

二、新媒體對于大學生價值觀培育的重要作用

文化多元化時代，存在著交互影響的不同的價值觀。大學生群體的思想發展也更多地體現出自由性與自主性。充分利用高校新媒體環境的優勢，對糾正大學生錯誤價值觀、提升大學生價值觀培育的實效有重要作用。

（一）豐富大學生價值觀培育的資源

高校新媒體建設者可以搭建數字化校園平臺，其中包括校園官方微博、微信公共號、微信群、QQ群和網絡學習空間等網絡媒體的建立，及時在多平臺上發布主流價值觀最新理論，傳播正能量新聞。這些與主流價值觀相關的最新資源，通過定時推送發布到網絡平臺，供學生及時傳閱學習，不但豐富了高校價值觀資源儲備的網絡知識庫，又能使大學生通過定時學習，加大自身關于價值觀理論的知識儲備力度。

（二）拓展大學生價值觀培育的新路徑

以往傳統媒體意義上的價值觀培育主要是通過組織閱讀相關報紙和書籍、課堂講授等形式完成的。而新媒體環境下大學生價值觀的教育形式新穎多樣，能夠做到趣味性與互動性并舉。高校教師可通過多媒體平臺舉辦主流價值觀理論學習系列活動來鼓勵大學生自主參與，同時，彩圖、動畫、音頻和視頻等多種新穎教育內容的創新也在一定程度上拓寬了價值觀培育的路徑，使高校大學生價值觀的培育已不局限于紙質資源和課堂。

（三）増強大學生價值觀培育的自覺主動性

新媒體的實時互動性使大學生群體在運用這一媒介學習交流的過程中，從傳統教育中的被動接受者轉變為主動參與者。新媒體環境下，大學生可以在網站和媒體上自由搜索自己感興趣的事物，這使他們的學習積極性和主動性被大大激發。利用新媒體平臺培育大學生的價值觀，不但提升了大學生的思想素質，也提高了效率，讓大學生群體在潛移默化中自覺主動地培育自身價值觀。

三、大學生價值觀的培育與新媒體環境結合的途徑

當代大學生的學習和生活已無法完全脫離新媒體這個大環境，利用好這一優勢資源需要把握新媒體環境的發展規律。同時，結合大學生群體的思想水平現狀，不斷探討大學生價值觀的培育與新媒體環境有機結合的多種途徑。

（一）完善價值觀網絡媒體建設

高校是大學生培育價值觀的主陣地。在新媒體校園文化建設方面，高校組織者應在考慮大學生群體思想現狀的前提下，多維結合、大膽嘗試，使價值觀專業網站、微信公眾號平臺和新浪官方微博這些網絡媒體的建設齊頭并進。

首先，在價值觀專業網站的建設方面，高校新媒體運營者應把最新的價值觀理論內容通過前期搜集、整理和分類，及時發布在其搭建的專業網站上，供師生閱讀。在發布信息的同時，新媒體運營者也應注重加強專業網站的趣味性建設?？梢酝ㄟ^發布有獎競答、游戲接力和線下自主實踐等活動吸引大學生興趣，與價值觀的培育有機結合起來。

其次，高校可以充分利用微信公眾號平臺，堅持“以人為本”的方針，同時把握好微信公眾號這一平臺的傳播規律，鼓勵參與者進行實時互動。管理者通過后臺操作置頂主流價值觀的相關內容，讓每一位參與者在打開公眾號時可以第一時間接收到正能量信息，讓正能量滲透到每一位參與者的內心。

最后，高校從學校、學院、各個社團到班級都要積極建設官方微博，在內容上，將受眾需求和主流價值觀結合起來，只有滿足大學生需求的內容，才能獲得大學生的關注;在表達上，要符合微博自身的傳播特點，做到表達清晰，突出重點;在信息發布時間上，要符合大學生上網習慣，通過調查挑選出大學生集中上網的時間段來發布信息，使大學生及時刷新到價值觀的相關內容，做到接收信息及時，實時互動頻繁。

（二）完善大學生價值觀培育的監督機制建設

網絡空間的虛擬性使網絡信息虛虛實實、真假難辨。是非分辨力與自控力尚弱的大學生極易受負面、極端信息的誤導，因此，通過加強網絡媒體監管來規范網絡環境是必不可少的。

首先，高校新媒體建設要從構建和諧文明的校園網絡環境入手，加強校園局域網絡管理，維護校園網絡平穩運行。建立健全一套完整的校園局域網絡安全管理細則，保證校園新媒體建設的順利進行。其次，規范校園網絡使用者言行舉止，前期對網絡受眾進行系統規范教育，同時組建相關監督小組，對不良不實信息絕不姑息，要做到及時清除，并追蹤發布源頭，對發布者予以相關處分。此外，密切關注大學生的思想動態，將不良勢頭扼殺在搖籃里，努力創造健康和諧的網絡教育環境。

（三）鼓勵大學生充分利用智能手機實施價值觀培育中的實時互動

利用智能手機來提高大學生價值觀培育的效率，與大學生的實時互動行為緊密相連。因此，應以班級為單位制訂相關規定，指示大學生在課余時間主動通過手機接收和學習價值觀的最新信息，如有違反，可給予相應處罰。也可以通過在手機媒體平臺上舉辦趣味比賽，增設獎項等形式鼓勵大學生自主參與進來，讓大學生在價值觀的培育上與新媒體實施良性互動。同時，也應注意到正確引導大學生使用智能手機進行價值觀培育的重要性，這就需要高校多媒體建設者在建設初期對大學生進行集中的宣傳教育，讓大學生對正確積極使用智能手機進行價值觀的培育重視起來。此外，在不斷推進實時互動的過程中，及時糾正不良使用行為。

四、結語

在新媒體環境下，要想更好地開展大學生價值觀的培育工作，必須認真分析和總結新媒體的特征和大學生的群體特點，積極挖掘和探索當下新媒體技術的新機遇，不斷創新相關建設工作的措施辦法。在利用新媒體對大學生進行教育和管理的同時，著重培育大學生價值觀自我培育意識，讓大學生在價值觀的培育方面化被動為主動，不斷提升自身的思想道德素養，也為新時代的精神文明建設增磚添瓦。

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責任編輯：孫瑤

[作者簡介]劉帥，河南大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化發展史。