“釘釘”在線上教學(xué)中的應(yīng)用研究

江秀霞

【摘要】新冠肺炎防控期間，舉國上下，停課不停學(xué)。為了響應(yīng)國家號召，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，教育部提倡采取居家線上學(xué)習(xí)的方式。那么，教師應(yīng)該如何利用教育軟件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)？將“釘釘”應(yīng)用于線上教學(xué)中，該如何開展？以小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用為例，從認(rèn)識“釘釘”并了解其應(yīng)用于線上教學(xué)所具備的功能、用“釘釘”進(jìn)行直播教學(xué)、用“釘釘”來反饋學(xué)習(xí)效果和培優(yōu)輔差、用“釘釘”搭建獎懲機(jī)制四個方面來探究釘釘軟件在數(shù)學(xué)線上教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】釘釘;數(shù)學(xué)線上教學(xué);應(yīng)用

一、認(rèn)識釘釘軟件并了解其應(yīng)用于線上教學(xué)的功能

（一）向?qū)W生介紹釘釘軟件

釘釘是阿里巴巴集團(tuán)專為中國企業(yè)打造的免費溝通和協(xié)同的多端平臺，釘釘支持多種文字和語言，主要包括視頻會議、群直播、聊天、功能，疫情期間面向全球用戶免費。

（二）釘釘被應(yīng)用于線上教學(xué)所具備的功能

釘釘之所以被選中為線上教學(xué)的工具，是因為它具備視頻會議、群直播、打卡、簽到、家校本收發(fā)作業(yè)和批改作業(yè)等功能。這些功能恰恰是微信所不具備的，而視頻會議和群直播功能又是“曉黑板”軟件不具備的。相比之下，釘釘軟件的優(yōu)勢就突顯出來了。教師能合理有效利用這些功能進(jìn)行教研活動和線上教學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、如何利用釘釘進(jìn)行一年級數(shù)學(xué)的線上教學(xué)

（一）線上教學(xué)前，進(jìn)行云教學(xué)平臺的搭建和軟件使用教程的培訓(xùn)

受疫情限制，老師和學(xué)生們都不能回到學(xué)校上課，要進(jìn)行教學(xué)工作，就要建立一間“云教室”，把學(xué)生和教師都聚集在一起，教師應(yīng)在釘釘軟件上搭建“云教室”——建群，在釘釘軟件上創(chuàng)建家校通訊錄，添加班主任和任課教師，再添加學(xué)生家長，把班級體系構(gòu)建起來，一（2）班14位老師、49名學(xué)生、98位家長都全部加入102班釘群。同樣，一年（3）班14位老師、49名學(xué)生、100位家長也全部加入103班釘群。此外，教師還應(yīng)該對每個學(xué)生進(jìn)行軟件使用的培訓(xùn)，學(xué)生要掌握如何通過直播進(jìn)行上課，不能進(jìn)行及時直播上課的學(xué)生如何查看回放，如何上交作業(yè)和查看作業(yè)反饋等等。

（二）利用釘釘?shù)摹叭褐辈ァ惫δ苓M(jìn)行新課講授

為了保護(hù)師生的視力，避免過度用眼，教師把一節(jié)40分鐘的課堂分成了兩部分，采取“20分鐘線上+20分鐘線下”的學(xué)習(xí)模式。教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書本新課，讓學(xué)生先對新知識有所了解。在直播的時候，教師講，學(xué)生學(xué)。需要互動時，學(xué)生只要按照教師的指示操作即可，如口算回答，只回復(fù)數(shù)字;教師還可以實時連麥提問學(xué)生，讓學(xué)生回答問題，同時學(xué)生也可以和教師申請連麥，提出自己的疑問，向老師和其他同學(xué)求解。釘釘?shù)娜褐辈スδ埽尵€上數(shù)學(xué)課互動無阻，氣氛活躍。

對于白天沒有辦法參加直播上課的學(xué)生，釘釘?shù)摹爸辈セ胤拧惫δ芎芎玫貛椭@些同學(xué)解決困難，學(xué)生可以在家長下班回家之后，再點開直播回放進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，如果學(xué)生在上直播新課的時候，對知識沒有完全掌握，也可以反復(fù)查看回放進(jìn)行復(fù)習(xí)。

此外，群直播后臺還會自動統(tǒng)計數(shù)據(jù)，教師可以清晰明了地知道有哪些學(xué)生觀看了直播，有哪些學(xué)生觀看了回放，以及哪些學(xué)生沒有觀看直播學(xué)習(xí)。這些數(shù)據(jù)有效地幫助老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

在停課不停學(xué)期間，國家、省、市教育資源公共服務(wù)平臺、教育教學(xué)網(wǎng)站都為學(xué)校在線教學(xué)提供了很多優(yōu)秀的資源，教師可以將這些優(yōu)秀的資源下載下來，上傳到班級群“文件”，實現(xiàn)資源共享作為課堂之后的補充。

（三）利用釘釘“家校本”進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測與反饋

線上學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生處在不同的空間，不能像線下學(xué)習(xí)那樣面對面交流，數(shù)學(xué)不同于其他科目，數(shù)學(xué)知識的連貫性比較強(qiáng)，每學(xué)完一節(jié)新課，就要及時檢測學(xué)生的掌握情況。利用釘釘“家校本”功能，以文字和圖片的形式發(fā)布作業(yè)任務(wù)、要求提交時間、提交形式等，學(xué)生在線下完成作業(yè)后，再上傳到“家校本”上。教師在線批改作業(yè)，反饋建議的形式多種多樣，或直接批改，或音頻反饋，或錄視頻進(jìn)行講解。學(xué)生做錯時，教師可以直接把作業(yè)打回，讓學(xué)生訂正后重新提交。此外，在“家校本”里還可以設(shè)置“優(yōu)秀作業(yè)”，即標(biāo)記作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生。

釘釘在線作業(yè)的后臺還會對學(xué)生交作業(yè)的情況進(jìn)行統(tǒng)計。教師可以清楚看到已提交作業(yè)量、未提交作業(yè)量以及優(yōu)秀作業(yè)量，并且學(xué)生可以查看優(yōu)秀作業(yè)。對于未提交作業(yè)的學(xué)生，教師可以通過釘釘、短信、電話三種形式提醒與促學(xué)。

不僅如此，“家校本”還可以實現(xiàn)因材施教，分層作業(yè)，培優(yōu)輔差。教師可以分梯度地設(shè)置作業(yè)，發(fā)布時設(shè)置布置范圍，進(jìn)入范圍后有學(xué)生選項，勾上需要要選擇的學(xué)生。對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以推送相應(yīng)的提高練習(xí);而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以推送基礎(chǔ)題讓其進(jìn)行訓(xùn)練。

（四）利用釘釘“班級圈”、“班級優(yōu)化大師”建立獎懲機(jī)制

在釘群“班級圈”里，設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)專欄，同學(xué)們可以在里面分享自己的學(xué)習(xí)心得。在“班級圈”里，教師可以發(fā)布學(xué)習(xí)表揚學(xué)習(xí)進(jìn)步，表現(xiàn)良好的學(xué)生，作為鼓勵。

此外，教師可以利用“班級優(yōu)化大師”功能對每一個學(xué)生進(jìn)行點評，學(xué)生可以清楚地了解自己在哪方便表現(xiàn)良好，待改進(jìn)的地方有哪些。巧用“班級圈”和“班級優(yōu)化大師”，線上教學(xué)的效果日漸提升。

經(jīng)過一個多月的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？教師對一（2）、一（3）班進(jìn)行了第一次單元抽測，通過家校本發(fā)布試卷，家長協(xié)助打印，并監(jiān)督孩子誠實考試，考試完畢，家長拍照上傳，教師在線批改。通過檢測，學(xué)生的成績情況如下：

三、結(jié)語

實踐證明，釘釘平臺的“群直播”功能能夠幫助解決教師在線教和學(xué)生在線學(xué)的困難，學(xué)生可以隨時看回播視頻，學(xué)習(xí)時間可以靈活，也可以反復(fù)學(xué)習(xí)。“家校本”功能幫助教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師進(jìn)行二次培優(yōu)輔差，“班級優(yōu)化大師”的評價機(jī)制充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)了教學(xué)的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]釘釘 百度百科[OL] https：//baike.baidu.com/item/%E9%92%89%E9%92%89/16595044？fr=aladdin.