工匠精神培養與中職思政教育融合的路徑

李翠芳

摘 要：隨著我國教育行業的不斷發展，許多中職院校已經認識到教學改革的重要性，并積極將工匠精神融入教學當中，不僅提高了學生的職業素養和技能，同時對培養學生工匠精神也有重要的作用。對此本文做了深入分析，闡述了工匠精神培養與中職思政教育的融合背景，并分析了工匠精神培養與高職思政教育融合的有效途徑。

關鍵詞：工匠精神;中職教育;思政教育

中職教育在我國經歷了多年的發展和積淀后，在教學上取得了顯著的成績，尤其是在思想政治教育水平上得到了前所未有的提升。在思政教學過程中有效融入工匠精神的培養，不僅可以有效地提高學生思想政治水平和覺悟，更能極大提高學生的專業技能水平。因此，作為中職思政教師必須重點培養學生工匠精神，把思政教育與工匠精神進行有效的結合，這樣既可以實現學生專業技能的提升，更能促使學生在日后的實踐工作和專業發展中充分、有效地展現自我價值。

一、工匠精神培養與中職思政教育有效融合的背景

（一）中職教育提倡敬業精神

在當前的社會中只具有較強的專業素養和能力是遠遠不夠的，學生還要具備較強的愛崗敬業精神，這樣才能更好地為企業和社會服務，進而為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。中職院校培養學生的最終目的，是為社會提供具有工匠精神和較強思想道德水平的實踐性合格人才，這在中職教育和工匠精神的內涵當中都有充分的體現，而這也是當前社會主義核心價值觀的重要內容。因此在中職思政教育的過程中必須要將工匠精神融入其中，以此來促使學生具備較強的愛崗敬業、誠實守信等精神。

（二）工匠精神要求創新意識

隨著時代的發展和社會的進步，中職院校要想在社會上具有較強的競爭力，就必須在思想政治教學中積極融入工匠精神，根據社會的發展和變化對工匠精神進行有效的創新和完善，這樣不僅可以提高中職院校的思政教學水平，同時對加速推進中職思政教育和工匠精神的融合也有重要的作用。現階段的工匠精神提倡一絲不茍的工作態度和創新意識，而創新已經成為其中最為重要的內容，因此作為中職院校必須要將教學重點放在創新精神上。

二、工匠精神培養與中職思政教育融合的有效途徑

（一）促進中職思政教育職能轉變

現階段中職思政教育不能僅針對學生的思想道德等內容進行教育，要在幫助學生樹立正確價值觀的過程中對其工匠精神進行培養。在以往的中職教育中，教師只重視職業技能和思想道德教育，對于學生的工匠精神和職業精神并沒有進行教育和指導，這種教育方式顯然已經無法滿足當前的教育需求。因此作為中職思政教師在培養學生思政覺悟的同時，還要重點培養學生的創新意識，這樣的學生才能更好地適應社會的發展。

（二）營造良好的教學環境氛圍

從當前國家所推出的相關政策以及市場的就業需求來看，對于學生是否具有工匠精神越來越重視。針對這種情況，作為中職思政教師必須要將工匠精神融入日常的教學當中，并根據實際的教學內容和學生的學習情況為其營造良好的學習環境，這對提高學生的工匠精神有著極其重要的作用。因此中職院校必須要大力宣傳工匠精神的重要性，并采取有效的措施將其融入思政教育中。

例如，教師要鼓勵學生經常去參加一些職業技能大賽、工匠精神演說活動、舉辦以工匠精神為主題的辯論活動等，以此來有效強化學生對工匠精神的認識和了解，同時將思政教育與工匠精神培養聯系在一起，使學生可以清楚地認識到國家對工匠精神人才的需求，這對培養學生工匠精神有著重要的作用。

（三）實現多元化融合形式

通過對工匠精神的培養方式進行分析發現，要想將工匠精神與中職思政教育進行有效的融合，就必須要開展多元化的教學方式。教師在開展思政教學中不能讓學生對工匠精神產生過多依賴，要在教學中引導學生發現自身優點和特長，然后讓學生從自身的思想理念出發，接受思政教育。這樣才能在潛移默化中提高學生思政能力和對工匠精神的認知水平。因此作為現階段的中職院校，在教學過程中應該積極應用移動互聯網技術，結合實際情況推廣互聯網智慧教學，這樣不僅可以豐富教學內容和教學方法，同時還可以完善系統性學習。此外，也要在學校中建立“青馬班級”，幫助學生深入理解馬克思主義思想，然后再積極開展相應的理論教學活動和定崗實習活動，讓學生在實踐中強化政治思想，同時在潛移默化中形成良好的工匠精神。

結語

綜上所述，隨著社會的發展和進步，對中職學校思政教學提出了更為嚴格的要求，因此教師必須要對傳統的教學模式進行全面的改革和創新，并在思政教學中積極融入工匠精神，使學校培養出來的學生不僅可以具備較強的專業素養，同時還可以擁有良好的工匠精神，這對提高學生社會競爭力也有著十分重要的作用。

參考文獻

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