信息化視野下小學(xué)德育教育開展策略研究

李建杰

摘 要：當(dāng)前，教育教學(xué)改革深入實(shí)施，素質(zhì)教育理念逐漸延展，信息化教學(xué)的開展已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。它順應(yīng)了技術(shù)創(chuàng)新的新特點(diǎn)，有助于建立活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)德育教育是教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于塑造學(xué)生的健康心理，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣都有十分積極的影響。在新課程改革的背景下，更應(yīng)該開展信息化教學(xué)，借助新興技術(shù)完善授課，凸顯互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，用創(chuàng)新的模式構(gòu)筑高效的德育課堂。

關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué);德育教育;技術(shù)創(chuàng)新

眾所周知，小學(xué)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是夯實(shí)基本功，樹立學(xué)生正確道德觀念的重要時(shí)期。作為德育素質(zhì)培育的核心課程，有效開展德育學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，有利于塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)他們的良好心態(tài)。近年來，信息技術(shù)已經(jīng)普及應(yīng)用，以往單一的教學(xué)方法難以調(diào)動(dòng)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣，通過多媒體和智能化技術(shù)的使用，能夠創(chuàng)設(shè)靈活課堂，用多元的方式實(shí)施授課，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性、趣味性。本文就結(jié)合小學(xué)德育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)信息化視野下教學(xué)的特點(diǎn)開展論述，并更便捷和高效的運(yùn)行該項(xiàng)技術(shù)，進(jìn)一步完善教學(xué)。

一、信息化視野下小學(xué)德育教育的特征

信息化是當(dāng)前小學(xué)德育教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，符合素質(zhì)教育新思想。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，信息化教學(xué)特征鮮明。

首先，信息化資源內(nèi)容多樣，與網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)即時(shí)互聯(lián)，能夠獲取海量信息，且速度快，獲取方式便捷。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢各種不同的資訊，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行挑選，滿足信息多樣化的特點(diǎn)，也便于增強(qiáng)教學(xué)的權(quán)威性，對(duì)課內(nèi)資源進(jìn)行補(bǔ)充，擴(kuò)展學(xué)生的眼界。

其次，信息化教學(xué)的普及對(duì)于教師而言是一大挑戰(zhàn)，教師需要掌握相關(guān)技能和本領(lǐng)，熟悉了解智能技術(shù)的使用方法，明確如何與學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立互聯(lián)互通的平臺(tái)。

最后，信息化視野下為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了新的渠道，學(xué)生可以足不出戶的了解與德育知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，熟悉天下大事和國內(nèi)外大事小情。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上與其他人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做好自我定位和自我規(guī)劃。

二、信息化視野下小學(xué)德育教育開展途徑

（一）教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)

一名合格的教師一定是能夠與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，更新自己的知識(shí)體系，掌握最新的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有計(jì)劃、有目的地開展教學(xué)。現(xiàn)如今，信息技術(shù)全面普及，互聯(lián)網(wǎng)、5G更新發(fā)展，再加上智能手機(jī)的推廣，讓人們可以及時(shí)查閱信息。所以，作為一名小學(xué)德育教師也應(yīng)該具備這一能力，熟練掌握信息技術(shù)，更新知識(shí)體系，尤其是一些年長的老教師，更應(yīng)該突破局限思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的技術(shù)。學(xué)校也可以組織教師隊(duì)伍集中進(jìn)行培訓(xùn)，通過互相溝通完善技術(shù)能力，讓信息智能設(shè)備凸顯出巨大的優(yōu)勢(shì)。

（二）創(chuàng)新德育教學(xué)方式

創(chuàng)新是推動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵要素，也是前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。當(dāng)前，素質(zhì)教育理念深入實(shí)施，在小學(xué)德育教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新方式實(shí)施授課，已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。它能夠靈活的開展教學(xué)，讓課堂學(xué)習(xí)變得更有趣。當(dāng)然，對(duì)于教師而言，信息技術(shù)的使用也是一大挑戰(zhàn)，他們要更新理念，用創(chuàng)新帶動(dòng)進(jìn)步。比如，可以走出課堂信息化教學(xué)的單一模式，利用起網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，在校內(nèi)把德育網(wǎng)站搭建起來，定期把相關(guān)的新聞或者文章傳上去，內(nèi)容包括校內(nèi)好人好事或者是相關(guān)主題活動(dòng)介紹等。還有，教師建立網(wǎng)絡(luò)郵箱，鼓勵(lì)學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)中所遇到的困擾和情緒利用網(wǎng)絡(luò)與教師積極溝通交流。以此來實(shí)現(xiàn)德育教育方式創(chuàng)新的同時(shí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的困惑，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提高德育教育質(zhì)量。

（三）提升對(duì)多元文化的解讀

進(jìn)入21世紀(jì)以來，多元文化開始碰撞，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，讓人們能夠獲取各種信息，了解國外的文化。我們常見的“哈韓”等就是其中的代表。但是對(duì)于小學(xué)生而言，他們的三觀還沒有正式形成，思想容易動(dòng)搖，難以辨別信息的真?zhèn)危處熞龊靡龑?dǎo)教學(xué)工作，提升他們對(duì)多元文化的理解力，豐富他們的知識(shí)，汲取優(yōu)秀的文化。與此同時(shí)，必須做好監(jiān)督和管理工作，給學(xué)生傳遞正能量信息，在信息技術(shù)的應(yīng)用中也要有所選擇，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)管，為他們輸送優(yōu)秀文化，向?qū)W生介紹不同國家的習(xí)俗、習(xí)慣，擴(kuò)展他們的眼界。

結(jié)語

綜上，隨著世界經(jīng)濟(jì)體的一體化和信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)我們實(shí)際生活中的各個(gè)角落。不管是工作還是學(xué)習(xí)，信息化給我們都帶來了很大的便利，小學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一門重要學(xué)科，對(duì)提升學(xué)生的道德水平和樹立正確的價(jià)值觀都有積極促進(jìn)作用。在這樣的背景下，信息化視野下小學(xué)德育教育開展中德育教師一定要把學(xué)生的德育教育重視起來，深入了解每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，科學(xué)合理地利用信息技術(shù)，保障學(xué)生在新時(shí)代身心健康發(fā)展。

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