愛心呵護(hù) 潤物無聲

翟廣芳

摘 要：小學(xué)一年級的學(xué)生跟隨和模仿思維明顯。針對他們的這一特點，一方面老師需要具備良好的品行，為學(xué)生樹立榜樣、做好表率，另一方面老師需要努力掌握學(xué)生的心理活動，用正確的態(tài)度和方法引導(dǎo)他們的行為，利于他們的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：老師；學(xué)生；態(tài)度；方法

一年級的孩子都懷著對小學(xué)生活的美好憧憬走進(jìn)了校園，每個孩子都是一棵稚嫩小苗，渴望關(guān)注、渴望贊賞、渴望呵護(hù)。但是現(xiàn)實生活中老師卻常常因他們的淘氣想大發(fā)脾氣。在他們的“胡鬧”影響到正常教學(xué)秩序，我忍不住要發(fā)火時，總是提醒自己態(tài)度要冷靜、語氣要平和。孩子們之間有了摩擦、沖突，事情分不清誰對誰錯時，我一定先站在孩子的角度安慰他們，并且問問這事在沒發(fā)生之前有沒有更好的處理辦法，自己沖動的行為導(dǎo)致自己和同學(xué)都不高興，以后如何避免類似的事情發(fā)生。孩子的事雖小，但如果處理不好很可能在他們心中留有怨氣，為了避免類似事情的發(fā)生，十分有必要告訴孩子正確化解矛盾的方法，并且及時表揚那些遇事寬容大度的同學(xué)，用榜樣的力量來影響其他人。

在面對課堂上學(xué)生自顧自說個沒完沒了時，我也很平和。我平靜地望著他們，看著他們說得熱火朝天，絲毫沒有停下來的意思，怎么辦呢？我眼睛搜尋著，突然看到一個女生看見了我后坐端正了，我對她投去贊許的目光，并擁抱了她，親吻了她的額頭，孩子們感覺很奇怪，都把目光投向了我，慢慢地坐端正的孩子越來越多，我把贊許的目光投向了更多的孩子，直到班級中鴉雀無聲。我會表揚那些自覺坐端正的孩子，我從孩子們的目光中感受到了他們熱切的呼應(yīng)。在紀(jì)律散漫時，我常會尋找最懂老師心思的孩子，尋找眼睛中閃爍著求知光芒的孩子，聽到我的話時這部分孩子會迅速坐正，并把目光投向我，我相信孩子都有一顆進(jìn)取的心，不管多調(diào)皮，他也渴望成為老師最喜歡的那個。慢慢地我感覺到了自己班中的學(xué)生越來越會“察言觀色”。

拉近和孩子們的距離，做一個平易近人的老師。孩子對老師的喜歡程度與對其任教課程的喜歡程度密切相關(guān)。而作為班主任往往因為管得多，在班里的時間又長，使得孩子們有厭倦的感覺。怎樣才能使孩子們既敬畏又喜歡老師呢，我想首先是讓孩子感受到來自老師的關(guān)懷。孩子們課間喜歡和我說話，雖然話題在成人聽來實在無趣，但他們愿意分享是對老師的信任，所以我會選擇耐心聽完，并送上會心的微笑。班中最調(diào)皮好動的孩子有時也會和我很親近，“老師改天能去我家做客嗎？”“老師能參加我的生日Party嗎？”在這樣一種比較寬松的氛圍中，連最內(nèi)向的孩子性格也變得開朗、自信起來。一天上午，趙××跑來和我說，“老師我想下午放學(xué)時當(dāng)一次路隊班長，您看行嗎？”我欣然應(yīng)允。那天下午放學(xué)帶隊時她的口號堅定而有力，還被連續(xù)加了好幾次分，說實話自己有些驚訝，當(dāng)時在選路隊班長時自己還感覺選不出人來，沒想到趙××有這個魄力。我給了她一個展示的機會，她還給我一個意想不到的驚喜。這種驚喜并沒有到此結(jié)束，隨后又有幾個平時比較安靜說話聲音小的孩子也向我提出了同樣的申請。他們幾個帶得有模有樣，而且聲音十分響亮。孩子們?nèi)雽W(xué)后有如此大的變化，讓我覺得作為班主任所有的付出都是值得的，

此外，我也用我的愛去感染孩子，讓他們愛自己也愛同學(xué)。小×同學(xué)情況有些特殊，他是一個唐氏綜合征患兒。當(dāng)?shù)弥@個孩子分到我們班時，我對自己說我要給這個可憐的孩子一片陽光。在班里我從沒有把他當(dāng)做特殊的孩子看待，我給予他的是一個團(tuán)結(jié)、友善的班級氛圍。開學(xué)后不久，孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)他和大家不一樣，但誰也沒有說過他傻。孩子畢竟是孩子，有一次，小×感冒了，兩行黃稠的鼻涕流到嘴邊，他沒帶衛(wèi)生紙，左右手一摸，臉上手上到處都是鼻涕，有些孩子說惡心，不管是有意還是無意，這種輿論是危險的。我用紙巾幫他擦拭干凈，邊擦邊說：“小朋友感冒都會流鼻涕，誰有困難大家就幫助誰，其實剛才同學(xué)們都很想幫你的?！毙　恋母改笇λ膶W(xué)習(xí)十分用心，在家里天天教他認(rèn)字、寫字。我也常常把小×的作業(yè)投影給孩子們看，讓他給大家朗讀課文，看著他寫的字，聽著他在家的識字故事，孩子們都被感動了，大家情不自禁地為他歡呼、為他鼓掌。孩子們都舉起小手愿意和他做朋友，并且在他有困難時幫助他。

一年級課很多，有時我也感覺到很疲憊，但這多出來的課正是我們觀察了解孩子的好機會。孩子們的表現(xiàn)總是反反復(fù)復(fù)、時好時壞，我也在嘗試各種方法，使我的教育平和又不失原則，寬容而不縱容，在嚴(yán)與愛中找到平衡點。我相信：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。當(dāng)我滿懷愛心去對待學(xué)生時，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桃英.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].中國電力教育，2009：167.

[2]曹毅.對待問題學(xué)生的特殊方法[J].新課程（初中版），2007（3）.

編輯 溫雪蓮endprint