小學六年級數學高效課堂教學實踐

張中義

摘要：隨著教育領域的不斷發展，小學六年級的課堂教學愈加受到學校的重視。課堂是學生獲取文化知識的主要區域，是學生成長的重要區域。由于，教師在數學教學中教學手段過于單一，降低了課堂授課的效率，影響了小學六年級學生的學習進程。因此，教師在數學教學中，可以利用多媒體課堂，理解學習難點;構建情景課堂，煥發學習興趣;分組協作課堂，提高學習效率的高效課堂教學方式教導小學六年級的學生。

關鍵詞：小學六年級數學;高效課堂;教學

數學是小學六年級學生在學習中需要學習的重要課程，是幫助小學生建立科學、嚴謹學習思維的課程。小學六年級學生處于即將升入初中的階段，學習狀態與學習成績關系著未來初中學習的狀況。由于，教師在數學教學中缺乏高效課堂的教學手段，阻礙了小學六年級學生學習的進程。因此，教師可以利用科學的高效課堂教學手段教導小學六年級的學生，推動小學生六年級學生的學習進程。

• 多媒體課堂，理解學習難點

數學是一門極為嚴謹的課程，數學世界中不存在模糊的理論知識。小學六年級學生學習數學，不僅可以豐富文化學識，提高學習成績，還能拓展精神世界，塑造嚴謹的思維品質。由于，小學六年級學生在學習數學的過程中，常會因為難以理解的數學理論知識而陷入學習的困難。因此，教師在數學教學中可以利用多媒體課堂的教學模式教導小學六年級學生，加強小學六年級學生對數學理論知識的理解，促進小學六年級學生數學學習的發展。

例如：教師在教學“圖形的運動”過程中，為了讓小學六年級學生理解軸對稱圖形的理論，可以用多媒體制作相關視頻教導小學六年級學生。即，教師可以利用多媒體制作“蝴蝶飛舞”的視頻，在讓小學六年級學生觀看在花叢中飛舞的蝴蝶視頻時，可以對小學生提問：“同學們，蝴蝶好不好看??？”、“蝴蝶有什么特點呢？”、“蝴蝶跟軸對稱圖形存在什么樣的關系呢？”。小學六年級的學生在觀看“蝴蝶飛舞”的視頻時，通過教師的引導提問，可以分析得出“蝴蝶以中間軀干為線，兩邊翅膀對折完全重合”的結論，進一步可以驗證蝴蝶是軸對稱圖形。教師在“圖形的運動”教學中，利用多媒體課堂教學，不僅能夠讓小學生更為清晰的理解軸對稱圖形的概念。還能夠提高小學六年級學生學習的積極性與學習的效率。

• 構建情景課堂，煥發學習興趣

情景課堂是教師利用不同環境的課堂教導學生的教學方式，既可以將學生的注意力吸引到課堂中，也可以煥發學生學習的興趣，提高學生的學習成績。由于，教師在數學教學中缺乏教學手段，不僅導致課堂氛圍逐漸枯燥，也影響了小學六年級學生學習的興趣。因此，教師在數學教學中可以構建情景課堂，讓小學六年級的學生全身心融入到課堂學習中，激發小學六年級學生的學習活力。

例如：教師在教學“圓柱”的過程中，可以讓小學六年級學生找尋生活中的圓柱物體進行學習。即，小學六年級學生可以找尋上下等圓的杯子，通過對杯子的觀察可以得出“圓柱是兩個大小相等且相互平行的圓形作為上底與下底以及一個曲面圍成的幾何體?！钡慕Y論。小學六年級的學生還可以測量圓柱形杯子的底部半徑、直徑、杯子高度等，利用圓柱公式計算圓柱的表面積、體積等。教師在教學“圓柱”的過程中利用情景課堂的教學方式，不僅能夠煥發小學六年級學生學習的興趣，還能增強小學六年級學生的實踐能力。

• 分組協作課堂，提高學習效率

小學六年級的學生處于較為緊迫的學習狀態之中，為了切實提升學習能力與學習成績，需要在短時間內提高學習的效率。分組協作是將學生分成不同的學習小組學習的教學方式，可以融合不同學生的學習能力，挖掘學生學習的潛能，提高學生學習的效率。由于，教師在數學教學中教學手段過于單一，降低小學六年級學生學習的效率。因此，教師在數學教學中可以利用分組協作課堂的教學模式教導小學六年級的學生，提高小學六年級學生學習的效率。

例如：教師在教學“觀察物體”的過程中，可以將小學六年級的學生分成不同的學習小組進行學習。即，教師可以畫出不規則的立方體圖形的幾個面，讓學生小組通過探討、分析、研究的方式畫出不規則立方體圖形的另外幾個面。用時最短且準確畫出不規則立方體圖形另外幾個面的學生小組為優勝組，優勝組可獲得“最佳學生小組”的稱號。教師在教學“觀察物體”時，利用分組協作的教學方式，可以讓小學六年級的學生生在短時間內完成難度較高的數學題目，激發小學六年級學生的學習潛力，推動小學六年級學生數學學習的進程。

綜上所述，小學六年級的學生處于學習的重要時期，也處于成長的關鍵階段，學習數學不僅能夠提高學習能力與學習成績，還能構建科學、嚴謹的思維品質，促進身心的健康發展。由于，教師在數學教學中缺乏教學手段，降低了課堂教學的效率，影響了小學六年級學生學習的興趣。因此，教師在數學教學中可以利用多媒體課堂、構建情景課堂、分組協作課堂的高效課堂教學模式，提高小學六年級學生學習的效率與學習的興趣。

參考文獻：

[1]任得祎.淺談如何構建小學數學高效課堂[J].學周刊，2017（31）：92-93.

[2]郭麗芹.小學數學高效課堂的構建淺析[J].內蒙古教育，2017（18）：98-99.

張中義

安徽省六安市裕安區解放路第二小學