提高小學閱讀教學質量的方法探究

摘要： 隨著新課改的深入發展，教育教學改革活動正在科學有序地推進。閱讀是語文教學的重要內容，提高教學質量，實現人才培養，是語文教師的責任和義務。以前的應試灌輸教育模式嚴重影響了學生的有效閱讀，導致教學質量并不理想，成為教學的難點問題。學生是學習主體，教師需要始終遵循這一理念，才能為閱讀教學帶來新的可能。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;質量提升;方法探究

語文是對語言文化進行學習的科目，閱讀是其重要的載體工具。閱讀成效體現著學生語文學習的綜合水平，也全面而深刻地影響著寫作能力培養。小學正處于整個學習生涯的起步階段，這個時候學生的閱讀興趣和閱讀能力不僅直觀反映當下的學習情況，還對未來的學習發展產生影響。教師必須意識到閱讀教學的重要性，不斷提高其教學質量和效率。

一、以學生興趣為基礎，進行環境創設

所謂閱讀，主要是對語言文字進行分析探究，從而實現知識積累和能力提升。學生是學習活動的主體，必須充分參與到閱讀活動中，才能為高質量教學提供前提條件。這個階段的學生并沒有深厚的語言功底，抽象的語言描述遠沒有直觀形象的畫面具有吸引力。而且他們缺乏對閱讀重要性的認識，難以充分做到自覺主動。在以前的教學活動中，教師忽視學生的課堂地位，以理論灌輸的方式引導教學過程，學生被動接受和被動理解，缺乏遷移運用和融會貫通的能力，導致低效的教學質量。基于此，教師要做好學生的興趣激發工作，利用良好的外在環境來吸引學生主動閱讀。

比如在閱讀活動中，教師可以利用多媒體播放與文本相關的視頻畫面，利用聲色光影的綜合感官效果來豐富學生的感性認知，從而為文本探究奠定情感基礎。教師還可以通過講故事留懸念的方式，引起學生的好奇心和求知欲，從而自動投入到文本閱讀當中。在一些故事性和情景性比較鮮明的文本閱讀中，教師可以通過角色扮演的活動安排，來提升學生主動閱讀的積極性。另外，學生隨著年齡的增長，興趣的觸發點可能會發生變化，同一年齡段的學生在興趣上也容易出現差異化。因此，教師要深入了解本班學生的具體情況，結合具體的教學內容進行興趣激發，做到有的放矢。除此之外，教師還可以通過建立平等的師生關系，展現良好的閱讀教學素養，用個人魅力來吸引學生的閱讀興趣。總之，在閱讀教學的過程中，教師必須引導學生充分參與其中，發揮他們的主觀能動性，才能展開有效的教學互動，提高教學質量。

二、以學生能力為重點，提供科學指導

教師對學生的教育活動，并不只是知識的傳授，更在于技能的培養和能力的提升。閱讀是一項綜合性的學習活動，需要掌握閱讀的方法和技巧，才能實現事半功倍的閱讀效果。學生只有具備自主學習的能力，才能在素質考試中取得良好的表現，還可以促進課外閱讀活動的落實，進一步提升閱讀素養和語文素養。基于此，在閱讀教學中，教師要做好指導者和幫助者，逐步提升學生的閱讀能力。

比如在文本閱讀的過程中，教師先讓學生展開獨立的閱讀探究活動，然后讓他們展開分享交流活動，逐步向正確的解讀方向前進。在這個過程中，教師要認真觀察學生的閱讀表現，并在他們探討的方向和內容出現偏差時，給予實時的指導和幫助。需要注意的是，在此之前教師需要認真分析文本內容，文章需要精讀還是泛讀，寫作背景對文本理解是否有影響，閱讀的重難點問題是否明確，此類文體是否首次進行學習，可能出現的閱讀障礙等等。然后教師結合學生的閱讀實際水平，提供一定的問題和方向指引，確保學生的閱讀活動科學有序發展。最后，教師進行內容總結和方法歸納，確保學生實現有效的閱讀收獲。學生通過親身的閱讀參與，并且通過良好的師生互動，不斷總結適合個人的閱讀方式，掌握有效閱讀的方法和技巧，可以不斷提升閱讀能力，進而實現高質量的閱讀課堂構建。

三、以學生素養為目標，進行綜合延伸

隨著新課改的發展，核心素養成為教師教學的重要目標。閱讀是語文學習的重要載體，也是落實語文學科素養培養的重要途徑。在以前的教學活動中，教師的教學活動總是“一讀了之”，缺乏聯系性和全面性的教學認知，束縛學生的全面發展和進步。基于此，教師要重視延伸擴展，全面提升學生的語文學科素養。

比如在文本閱讀中，教師可以通過讀寫結合的方式，深化學生的語言積累，在文本分析的過程中，鼓勵學生進行思維發散和創新探索，不斷提升思維能力。另外，面對文本中的美學元素，教師也可以借助多媒體等方式，引導學生去體會和感受，在欣賞美的同時提升創造美的能力。還有，教師還要幫助學生擴展文化視野，樹立良好的文化自信心，用兼收并蓄的心態來面對文化的多樣性。

總之，閱讀教學的難點處境，一直是語文教師努力攻克的方向。行之有效的閱讀方法其實有很多，關鍵在于符合教學實際情況，才能實現教學質量的不斷提升。因此，教師需要樹立科學的教育理念，明確閱讀教學的目標和方向，落實學生的主體地位，在結合具體的學情特點，才能成功構建高質量的閱讀課堂。

參考文獻：

[1]小學語文教學中閱讀教學的實施策略[J].滕雙.考試周刊.2017（05）

[2]小學語文閱讀教學的現狀與改進策略[J].劉大娜，謝爽.科技展望.2017（12）

徐榮海 ??江蘇省鹽城市濱海縣正紅鎮中心小學