工程學院大學生思想動態分析

田秋實

關鍵詞：思想工作;畢業生;思想變化

新冠肺炎疫情防控阻擊戰打響以來，各個高校積極開展對大學生的思想教育工作，重視學風建設，以網絡形式進行的談心談話、班主任座談會等最為流行，采用多溝通、多交流的方法跟蹤學生的學習、實習和生活動態，目的是減輕特殊時期大學生的心理壓力，營造良好的學習氛圍。

1 各階段學生心理分析

本學期開學伊始，工程學院部署了春夏季學期開展中期線上座談會的工作，各班主任深入班級，學院也組織了受到學籍處理學生的座談會，具體了解學生在理論學習、實踐實習、生活等各方面的意見和建議[1]。

線上教學。針對學生因為疫情在家開展在線學習的情況進行了解。線上教學有諸多利弊，在線教學可用資源豐富，同學們可以利用慕課、視頻等多種形式強化自己的知識面，使枯燥的學習融入多姿多彩，同時開設回放功能，可以方便學生進行復習。但是因為家里學習的環境過于松散，對于自覺性較差的同學來說容易受到影響，并且線上教學監督措施有限，學習效果不如線下學習，網絡學習需要學生有更好的自覺性和自律性，老師應該增加線上互動來督促學生的實時學習進度。線上教學既是“無奈之舉”，也是“開創之舉”。大家要站在對人生負責人的角度和層面，提升自己的學習主動性。

線上考試。針對學生線上學習后，檢驗學習效果的在線考試情況進行了解。在線考試時學生的自覺性與自我監督缺乏約束，受制于客觀條件的限制，線上考試非常容易發生違紀、作弊事件。要想抑制心中的沖動，最好的辦法就是充分復習，提升自己對于考試的自信心。如果學生違紀現象嚴重，認為不用好好學習一樣可以取得好成績的話，就會使學生的學習動力下降，高校學風下降，所以應想辦法提高在線考試的公平性與公正性。

專業認知。工程學院屬于行業特色鮮明的學院，部分學生認為所學專業缺乏核心課程和專業優勢，應增加更多的專業課程，以提高學生專業素質水平;同時機務工作對專業英語要求較高，應多開設專業英語課程。希望學院增加關于學科專業背景的講座和選修課，提升學生的專業自豪感和榮譽感。關于專業認知實習課程，很多學生找的實習單位都與航空相關性不大，希望學院可以推薦單位供學生實習。

考研動態。由于航空業受疫情影響較為嚴重，就業形勢不如往年優勢大，許多學生考研意向強烈，希望學院可以提供專業的考研講解，重視學生的考研動態。同時，考驗是一場持久戰，一定要求學生心無旁騖、一心一意，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，工程學院在培養高素質應用型人才的同時，也極力重視拔尖創新型人才的培養，鼓勵學生探索更高的學科領域。

心理動態。許多學生因為長期在家感覺很焦慮，感覺對未來產生了很多迷茫和彷徨的想法，還有部分同學反映應該長期在家感覺和家長關系緊張，希望能夠早日返校和同齡人多呆在一起。輔導員和班主任老師及時對問題學生進行思想疏導，希望學生不要過分擔心，同時隨著全國防疫形勢逐漸好轉希望大家多出去活動，特別要多進行體育鍛煉，這是很好的一種解壓方式。另外在家的時候同學們可以多幫家長們做些家務，讓家長們看到同學們的成長也可以緩解緊張的家庭氛圍。所以加強大學生的理想信念教育、愛國主義教育、思想道德教育、生命價值教育和科學精神教育對于高校大學生至關重要。

2 結語

學生的基本任務是學習，所以學風建設首先要培養一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于思考的良好學風，這正是學生具有正確的學習目標、動機和動力的具體體現，也是學生成為德、智、體、美全面發展的合格人才的基礎。學風建設的目的是通過一定時間的努力，形成求真務實的踏實學風，養成良好的學習生活習慣。面對學業壓力要相信學院，疫情期間學院在生活學習會給與學生最有力的保障。學院會根據工程學院大學生的思想動態分析情況，同我院相應教研室和教師進行交流，希望他們及時調整教學方法，提高教學效率，為學生營造良好的學習氛圍。

參考文獻

[1] 龔怡祖.大學專業設置模式探析[J].教育發展研究，2001（11）：72-73.