張樂平

關鍵詞：問題;導向;干部;黨性教育;實效性

一、干部黨性教育存在的問題

1.黨性教育主體呈現“頭重腳輕”狀況

當前黨性教育體系不系統。目前，在開展干部黨性教育時，課程研發方面仍存在不系統、不全面、不深入的問題，使得黨員干部學習難以集中、臨時抱佛腳。黨性教育缺乏可持續發展教育理念，負責黨性教育的培訓者沒有形成明確的工作思路，呈現出明顯的“上頭要求什么就，黨性教育就做什么”的狀況。

黨性教育方式不多元。黨員干部在接受黨性教育時，學習效果也會受到培訓方式、培訓手段和培訓內容的影響，但是，當前黨性教育缺乏實效性、生動性和感染性，未能結合時代特點，借助大數據分析和網絡測量學員需求，單一傳統的灌輸式、說教式等講授方式缺乏感染，使得黨性教育水平難以提升。

2. 黨性教育客體呈現“走馬觀花”局面

學員興趣不足。對很多黨員干部來說，黨性教育 “說起來重要、干起來次要”，還有黨員干部認為自己身處關系網，如何處理人際關系更重要，在這種狀況下，出現了“黨性教育無用論”、“黨性知識過時論”等錯誤認知。

對黨性教育認知不足。開展黨性教育時，經常會出現有的學員“人來了、思想沒來”;有的學員認為學黨性教育不如出去多干幾件實事、大事，有的學員在學習中敷衍了事;有的學員沒有真正用心去研究黨性教育的重要性，僅僅是來學習而已。

二、以問題為導向加強干部黨性教育

1. 構建科學合理的內容體系

黨性教育工作是為了更好地對黨員隊伍進行教育管理，這也是按照《中國共產黨章程》的規定進行的。作為黨組織干部成員，黨員不能長期處于無組織狀態，緊扣黨的奮斗目標和社會發展，對黨員干部進行管理和黨性教育，是當前黨建工作的一個重點。教育引導黨員干部運用馬克思主義立場、觀點、方法不斷地接受黨內教育，增強黨的意識、宗旨意識、大局意識、責任意識，充分鍛煉新進黨員的黨內政治生活鍛煉，重塑他們對很多社會問題的認識。

2.順應時代發展改進黨性教育方式

改進理論教育。黨性教育最主要的是理論教育，現在黨性教育都是采用講授方式進行理論“灌輸”，在這種教育模式下，黨員干部學習氛圍沉悶，黨性教育時效性比較差。首先，要轉變教育觀念。尊重教育對象的內在需求，在創設輕松黨性教育環境中，讓黨員干部更好地接受教育。其次，改變教育過程。將黨性教育從“單向傳遞”轉向“雙向互動”，利用雙向交流保證教育效果的有效性，充分發揮黨性教育的時效性。最后，要強化原著研讀。在開展黨性教育時，利用馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系中的經典作品，開展安黨員干部交流會，在這些理論支持下，加強黨員干部的黨性學習。

加強現場體驗。隨著90、00后群體的成長，黨的歷史講解和宣傳顯得尤為重要，他們沒有親身經歷過黨建隊伍建設和發展，更多的是從史料中看到的。對此，要打造黨性教育基地，為青年黨員干部奠定良好的思想基礎，在愛國主義教育基地現場參觀、聆聽講解和點評，增強黨性教育。特別是在網絡逐漸成為社會輿論大平臺后，為了有效加強黨性教育的時效性，可以開展實地調研，重視互聯網的信息傳播作用，讓青年黨員干部親身體察社情民意、了解糾紛矛盾，深刻領會中國共產黨的真諦。

建立高水平師資隊伍。黨員干部對時代發展更敏感，他們思想活躍、善于接受新事物、創新意識強，通過不斷地接受黨內教育，充分鍛煉新進黨員的黨內政治生活鍛煉。所以，高水平的黨性教育隊伍非常重要，是提高黨性教育水平的重要條件。無論是長期開展黨內活動，還是在黨在對黨員進行教育時，在高水平師資團隊帶領下，深化中青年骨干教師隊伍培養培訓;可以聘請理論功底扎實、政策水平高的黨政領導干部;還可以實施“名師名家”工程，按照思想政治素質強、業務水平高、愛崗敬業、為人師表的要求，促進優質師資資源共享。

三、以問題為導向教育的實效性

1.有利于解決好責任落實不到位的問題

開展以全心全意為人民服務的黨性教育。思想是行動的先導，在進行以問題為導向的黨性教育時深入開展“兩學一做”學習教育和貫徹落實黨建責任區制度為抓手，保證黨員干部黨建工作責任落到實處。

2.有利于解決好思想認識不到位的問題

通過改進黨性教育方式，可以改進干部教育培訓方式，突出針對性、實效性和指導性，幫助各級黨組織書記用黨的創新理論武裝頭腦，樹立正確政績觀。在以問題為導向的黨性教育中，還能不斷建立健全黨建工作人才庫，有利于發揮政治素質過硬、大局意識強的黨員更好地服務人民群眾。

3.有利于解決好基礎黨務不規范的問題

開展以問題為導向的黨性教育，是以實施“固本強基、脫貧攻堅、陣地建設、素質提升、互聯網+黨建+X”5個先鋒行動為載體，樹立黨員干部“全心全意為人民服務”的宗旨意識教育引導黨員干部，通過教育實踐活動，拉近黨員與群眾的距離，在學習教育中錘煉提純黨性。

為減少部分黨員干部的不良現象對中國共產黨的形象影響，解決嚴重阻礙科學發展觀的全面貫徹落實的蛀蟲現象，促進社會和諧，開展以問題為導向增強干部黨性教育工作，通過強化黨建品牌意識，健全完善黨性教育工作機制等等，有效提高黨性教育的時效性，從理念方法和文化知識等多個角度，開展黨員教育工作，充分發揮黨性教育的針對性、有效性，進而推進黨員教育工作健康、穩定、可持續發展。

參考文獻

[1]武麗莎.淺談如何提升黨校培訓水平[J].語文課內外，2019（04）

[2]徐芳.黨校教學方法論研究[J].北京市工會干部學院學報，2018（02）