試談法律實(shí)踐教學(xué)新型模式之構(gòu)建

王姍姍

摘? ? 要： 隨著新時(shí)代高校發(fā)展變化對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課提出新的要求，立德樹人成為首要目標(biāo)，實(shí)踐無(wú)疑是溝通社會(huì)與高校的最優(yōu)載體。其中，法律實(shí)踐的作用和影響在高校基礎(chǔ)課程中尤為明顯，但是法律實(shí)踐與這門課程的要求相去甚遠(yuǎn)，不能滿足高校培養(yǎng)人才的需求。因此，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及現(xiàn)有法律的變化，不斷完善和調(diào)整這門課程的實(shí)踐內(nèi)容，達(dá)到構(gòu)建新型實(shí)踐模式的目的。

關(guān)鍵詞： 法律實(shí)踐? ? 教學(xué)? ? 培養(yǎng)

一、研究背景

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是大學(xué)生的“第一堂課”。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，黨的十八大以來(lái)，我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育改革，加快補(bǔ)齊教育短板，教育事業(yè)中國(guó)特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)，教育方面人民群眾獲得感明顯增強(qiáng)。

目前這門課程出現(xiàn)教學(xué)難題，面臨剝離式發(fā)展的難題和教學(xué)模式的陳舊化。所謂剝離式發(fā)展，是指目前的課程教學(xué)方式缺少實(shí)踐教學(xué)的輔助，逐漸脫節(jié)于現(xiàn)今的時(shí)代要求，脫離社會(huì)的發(fā)展需求，課堂內(nèi)容教學(xué)效果收效甚微。這種剝離式發(fā)展無(wú)疑對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)造成片面化的影響，怎樣充分將實(shí)踐融入課堂教學(xué)中，科學(xué)合理地設(shè)置內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)踐的體系框架是教師未來(lái)研究的重點(diǎn)方向。目前該門課程仍采用傳統(tǒng)的大班授課模式，即教學(xué)主要依靠教師講解、學(xué)生聽的模式;課堂因?qū)W生人數(shù)眾多，且是多個(gè)專業(yè)學(xué)生的組合，導(dǎo)致課堂交互較少，課堂的案例無(wú)法針對(duì)個(gè)體或?qū)W生專業(yè)背景開展。

二、研究現(xiàn)狀

由于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課本身帶有實(shí)踐性的特點(diǎn)，因此這門課脫離不了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是剝離式的發(fā)展導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所處的境地較為尷尬，法律實(shí)踐這一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更是習(xí)慣性地被忽視，導(dǎo)致部分課堂法律實(shí)踐無(wú)法落到實(shí)處，課程教學(xué)的目的并沒(méi)有達(dá)成。現(xiàn)狀歸納有如下幾點(diǎn)：

（一）實(shí)踐教學(xué)特色不明顯，法律思維沒(méi)有真正樹立。

法律內(nèi)容難以把握，在有限的課時(shí)內(nèi)將法律內(nèi)容壓縮講解，存在較大困難。學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，由于法律授課內(nèi)容較為死板，不夠生動(dòng)，講到具體法律條文枯燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，了解得不夠深刻，因此無(wú)法構(gòu)建完整的法律知識(shí)體系，更不用說(shuō)樹立法律思維和法律信仰。

需要法律實(shí)踐彌補(bǔ)這一不足，將法律生活化、生動(dòng)化、形象化，讓學(xué)生了解其實(shí)法律離自己很近。但是目前高校選擇的實(shí)踐形式不貼合實(shí)際要求，對(duì)于非法律專業(yè)學(xué)生，有些法律實(shí)踐內(nèi)容過(guò)于專業(yè)，不具備專業(yè)的法律知識(shí)無(wú)法支撐起實(shí)踐活動(dòng)、模擬法庭審判等專業(yè)性較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生提不起興趣。老師在挑選社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容時(shí)沒(méi)有注重實(shí)際效果，而是走個(gè)形式，應(yīng)付教學(xué)要求，具體怎樣挑選適合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，部分教師并沒(méi)有認(rèn)真研究過(guò)。因此，實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出作用。

（二）社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)缺少，與實(shí)際聯(lián)系不足。

社會(huì)實(shí)踐必須與社會(huì)機(jī)構(gòu)相聯(lián)系，但目前社會(huì)實(shí)踐基地存在幾方面的難題。由于安全等方面成本因素的考量，能讓學(xué)生進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐少之又少，且部分高校現(xiàn)有的法律實(shí)踐基地不足，無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，多數(shù)法律實(shí)踐基地并未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求建設(shè)，與學(xué)生的實(shí)踐需求脫節(jié)。

一些高校沒(méi)有充分搭建與社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)系的平臺(tái)，沒(méi)有充分開發(fā)社會(huì)資源，在一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，例如，學(xué)校讓學(xué)生去法院參與案件的旁聽，但是對(duì)法律案件沒(méi)有事先嚴(yán)格篩選，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，學(xué)生在案件審理前沒(méi)有對(duì)案件有整體的了解和法律知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)，生硬地參與再加上案件缺少與學(xué)生的聯(lián)系，如建筑工程糾紛案件復(fù)雜且專業(yè)，學(xué)生聽完難以跟上案件的消化理解，達(dá)不到良好的法律實(shí)踐教學(xué)效果，甚至還讓學(xué)生對(duì)法律喪失學(xué)習(xí)興趣。

（三）缺少有效的考評(píng)機(jī)制。

近年來(lái)，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”進(jìn)行大范圍的改革，實(shí)踐比例增加，課時(shí)也有所增加。但是，部分高校這門課程的考核仍然停留在原有的陳舊模式當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)所占的比例不大，雖然平時(shí)分的比例有所增加，可成績(jī)的構(gòu)成基本還是以期末論文為主。所以，考評(píng)機(jī)制的構(gòu)建尤為重要。

目前道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的考評(píng)還處于單一化、片面化和表面化的模式。特點(diǎn)是將重心放在對(duì)理論內(nèi)容的考評(píng)上，缺乏對(duì)實(shí)踐的考評(píng)，沒(méi)有從總體上全面設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，形式上較為零碎和散亂。雖然隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，高校引入了在線網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容，但是一些學(xué)生敷衍了事，只是形式上“刷課”時(shí)，然后做自己的事情。而且網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式?jīng)]有得到深入開發(fā)，資源沒(méi)有得到深入挖掘，網(wǎng)課沒(méi)有充分發(fā)揮作用，既不能樹立學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與理解，又難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性，更沒(méi)有結(jié)合法律實(shí)踐起到更大的作用。

三、解決途徑

（一）深入發(fā)掘多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展多樣的教學(xué)范式。

課堂上教師引入的案例需貼近時(shí)事熱點(diǎn)，將所學(xué)的內(nèi)容形成知識(shí)專題，如結(jié)合網(wǎng)絡(luò)暴力的新聞，開展網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)內(nèi)容的校園調(diào)查，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)暴力涉及的法律，以及網(wǎng)絡(luò)暴力帶來(lái)的危害如何維權(quán)，幫助學(xué)生更容易地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。

如在校外實(shí)踐中，教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕涠舅c監(jiān)獄。在警察的詳細(xì)解讀下，真正去聽，去看，去觀察，身臨其境地感受。并且可以讓犯人講述親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中增加體會(huì)和感悟，更能理解課堂上所說(shuō)的遵紀(jì)守法的重要性。

與相關(guān)的司法機(jī)關(guān)緊密聯(lián)系，可以聘請(qǐng)專業(yè)人員作為兼職教師，如法官與律師。在遇到較為淺顯且容易理解的案件時(shí)，法官可以在庭審前先讓學(xué)生了解案情，事先設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在案情的審理推進(jìn)中思考，案情結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)案子的討論，形成觀點(diǎn)和看法。

另外，律師在深入基層社區(qū)提供法律援助時(shí)，可以帶學(xué)生參與援助，體驗(yàn)社會(huì)的真實(shí)性案例，培養(yǎng)學(xué)生解讀案件、分析思考的能力，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。

（二）構(gòu)建合理的考評(píng)模式。調(diào)動(dòng)各主體參與到考評(píng)中，不再局限于學(xué)生與教師，將課程內(nèi)容與實(shí)踐模式緊密結(jié)合。

應(yīng)用與實(shí)踐應(yīng)該是未來(lái)教育改革的重點(diǎn)，這一點(diǎn)在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”中更凸顯，實(shí)踐是這門課程的基本環(huán)節(jié)。法律實(shí)踐活動(dòng)的目的在于理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變，向社會(huì)過(guò)渡，把意識(shí)上的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為上的實(shí)踐，培養(yǎng)法律意識(shí)，樹立法律信仰。法律實(shí)踐和法律意識(shí)相互作用，意識(shí)的養(yǎng)成是內(nèi)化過(guò)程，實(shí)踐是外化過(guò)程，意識(shí)和實(shí)踐是不斷轉(zhuǎn)化的過(guò)程，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，認(rèn)知和行為要達(dá)到高度一致。

一個(gè)好的考評(píng)制度能起到督促和激勵(lì)的作用。要建立兼顧多角度的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中容易上手，并且有詳細(xì)的劃分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好考評(píng)模塊，調(diào)動(dòng)各方面對(duì)學(xué)生實(shí)踐全過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的把控，做到真實(shí)反饋學(xué)生的道德認(rèn)知和行為。考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)原則要?jiǎng)討B(tài)化和多元化，如學(xué)生在實(shí)踐中的參與程度，對(duì)問(wèn)題的思考、認(rèn)知和把握，教師要平衡好每個(gè)點(diǎn)，成績(jī)要能反映學(xué)生在實(shí)踐中呈現(xiàn)的成果，使考評(píng)結(jié)果更具公信力。

（三）提高教研能力，摸索教學(xué)規(guī)律，打造立體化的教學(xué)模式，充分利用好社會(huì)資源，發(fā)揮學(xué)校育人功能與社會(huì)功能。

保證教師教研能力的提升，教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐起著至關(guān)重要的作用。教師全程參與學(xué)生的法律實(shí)踐，是實(shí)踐的引導(dǎo)者。因此，教師要一直不斷學(xué)習(xí)，更新理論知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)踐中，要始終把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，要為學(xué)生實(shí)踐提供學(xué)習(xí)思路和實(shí)踐方向，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中遇到的難題及時(shí)回應(yīng)，確實(shí)做到以理論支撐實(shí)踐的推進(jìn)，還要將學(xué)生在實(shí)踐中得到的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的歸納和整理，最終形成完整的知識(shí)理論。

與此同時(shí)，高校要成為教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾。高校要充分合理地借助社會(huì)資源，盡可能多地與社會(huì)搭建實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)，高校要成立實(shí)踐工作小組，學(xué)校要制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)教師加入實(shí)踐工作，鼓勵(lì)教師走出校門，學(xué)習(xí)借鑒成功高校的經(jīng)驗(yàn)與做法，有針對(duì)性地進(jìn)行崗前工作培訓(xùn)，并創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)條件，從整體發(fā)展方向上宏觀把握，避免理論空泛和脫離實(shí)際，為教學(xué)實(shí)踐的開展做好全面的鋪墊。

在新形勢(shì)下，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的法律實(shí)踐模式還需要不斷探索，核心應(yīng)是緊跟學(xué)生的需求，調(diào)整法律實(shí)踐的內(nèi)容，貼合實(shí)際，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)及實(shí)踐創(chuàng)新的能力的目的。所以，構(gòu)建合適的教學(xué)模式至關(guān)重要，使之真正能夠發(fā)揮作用，寓教于樂(lè)。

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基金：海南熱帶海洋學(xué)院2017年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：RDJGb2017-63。