基于運動教育模式的學生學習評價研究

馮璐 李健

摘 ?要：運動教育模式是以游戲理論中的“運動教育”為指導思想，以教師指導、學生合作學習和伙伴學習為學習方式，以固定分組、角色扮演為組織形式，以比賽為主線，提供給不同運動水平的學生真實的、豐富的運動體驗。在高中手球教學中，運用運動教育模式的思想進行學習評價，能促進學生學科核心素養發展：（1）注重個人技術、戰術在實際比賽中的運動效果，培養學生運動能力。（2）通過小組學習與評價的方式，實現了對學生健康行為的培養。（3）比賽中學生學會了遵守規則、尊重對手、尊重裁判，培養了良好的體育道德。

關鍵詞：運動教育模式;學生學習評價;高中手球教學

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1005-2410（2020）06-00-02

一、基于運動教育模式的學習評價

運動教育模式（Sport Education Model）是美國俄亥俄州立大學西登托普教授提出的，它是以游戲理論中的“運動教育”為指導思想，以教師直接指導、學生合作學習和伙伴學習為學習方法，以固定分組、角色扮演為組織形式，在教學過程中以比賽為主線，提供給不同運動水平的學生真實的、豐富的運動體驗。運動教育模式的體育教學，是使學生通過真實情境的運動體驗，發展成為有運動能力、有運動素養、有高度運動參與熱情的人;其“教與學”的評價過程是對教師教學工作和學生學習質量所進行客觀的衡量和價值判斷，是提供“教與學”的反饋信息，使教師及時調整“教”的方法和學生掌握“學”的策略，保證教學目標的順利達成。……