中職機電電子教學中存在的問題及改革措施探析

農玉紅

摘 要：中職學校機電電子專業的學生由于自身的特殊性，需要選擇適合學生的教學方法來提高教學的質量，使得學生在動手操作能力的過程中進行相互的配合，以最優化的教學方式來適應學生的學習特點，從而更好地實現課程的優化。中職機電電子教學中存在的問題需要采取有效的措施來開展教學改革。

關鍵詞：中職機電;問題;改革措施

一、中職機電電子教學中存在的問題

（一）電子教學中專業教學目標不明確，專業課程設置不合理

在機電電子專業的設置過程當中，針對中職學生的就業情景，應該建立自己的課程內容以及課程目標。但是由于機電電子專業的特殊性，需要在教學過程中進行不同課程知識的設置，才能夠使得學生將市場上出現的人才需求與學生的理論知識相互結合。為學生設置良好合理的課程設置，才能夠滿足對于人才市場的需求。但是目前中職機電電子教學中存在的基本問題，忽視了學生人才培養以及人文素質的加強。另外，由于部分中職學校資金以及相關因素的設置，在實驗器材上較為缺乏，這就造成了很多老師無法進行實踐的操作能力，容易影響學生練習的機會，并且在教材內容設置以及課程計劃中出現了所學的內容與生產實際相互脫節的狀況。

（二）課程教學手段和教學方法較為單一

在現中職學校機電電子教學中，往往采用知識的輸入，主要促進學生在知識的灌輸過程中進行理論知識的提升，而針對于學生的操作以及實踐能力并沒有提供良好的實踐平臺。這就往往造成了在教學環境過程中學習知識的體系與學習使用價值之間的脫結。因此，在實際的教學環境中，要實現教學管理上的改革，就需要針教學的制度進行學生創新能力的培養，能夠根據學生的實際情況以及操作內容，為學生提供良好的學習平臺以及實踐操作機會，才能夠實現學生運用知識的能力。

（三）電子教學缺乏合理的考核制度

完善的考核制度不僅僅可以提高學生的專業知識以及參與課堂的積極性，同時對于激發學生學習競爭知識提供了良好的方向。因此，在考核制度方面，目前大部分中職學校往往采用的是整體的理論知識的構建過程，而針對學生自身的素質能力以及操作技能并沒有進行一些合理的分配。這就直接影響了學生在自身知識構建體系過程中存在的盲目性，從而對于教學課程的目標以及人才培養的構建都產生了不利的影響。

二、改革中職機電電子教學的措施分析

（一）整合教學課程資源內容

對中職學校機電電子專業內容的改革，需要將零散的知識點組織成系統的知識，能夠促進學生在知識的講解過程當中深入了解電子的知識，同時也能夠便于學生將電子專業的學習方法以及內容形成有效的體系式的知識，促進學生運用不同的方法優化自己的學習效率，降低學習的難度。同時針對機電電子課程的教學內容要進行理論部分和實踐部分的區別，通過對課程教學內容的優化構成符合課程體系的基礎內容，從而有效地實現學生對電子專業的了解。

（二）運用多種手段提高教學效果

從課堂的教學手段以及教學效果上來看，需要擁有多媒體的技術引入相關的視頻、音頻和圖片來開展教學，豐富教學課程的基本內容，營造良好的教學情景氛圍，有助于提高學生對課堂的參與程度，也可以將聲、光等多種內容融入到課堂中，全方位實現學生掌握知識的了解。中職院校的電子課程對于實踐性要求較強，這就需要在學生的動手能力及操作能力中。教師要結合理論的說教方式，設置多樣化的情景教學模式，培養學生的動手能力，從而促進學生在實踐過程中運用知識的能力。

（三）采用多樣化的考評體系

考試是評估教學效果的一個重要指標，針對不同學校的課程以及不同的專業要進行多樣化的課程改革措施，結合中職機電電子課程的基本特點構成以試卷考試以及實踐考核相并存的方式來進行。考核方式的多樣化可以為教學的側重點提供理論的基礎，同時也可以促進學生將理論知識與實踐知識相結合的過程，符合學生的整體利益。因此，在課程改革的教學過程中，實現綜合素質與課程的相互結合，需要在考試的衡量標準上進行多樣化的考核標準，使得學生在學習情況中能夠實現對課程的參與程度，從而有效地提高課堂的教學效率以及教學質量。

（四）提升教師的專業素質

在中職學校機電電子教師教學能力堪憂的情況之下，加強對于教師能力的培訓，采用有計劃有針對性地教師崗前培訓以及中期培訓，能夠針對教學崗位進行資源的優質配置，實現當前教師整體的綜合素質的提升。同時也要加強教師的師德師風建設，全方位的提高和凈化教師隊伍。

三、結束語

中職學校機電電子課程作為一門基礎性的應用課程，不僅僅要掌握知識，為實踐教學提供理論的支撐，同時也要將數學以及物理等相關知識進行相互的融合。在進行課程改革的過程當中，要從教學手段、學生的學習興趣以及教學的內容資源整合等各個方面來實現中職學校的課程改革，從而有效地為中職學校機電電子專業提供有效的指導。

參考文獻：

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