體教結合視角下校園足球培養青少年足球后備人才的研究

徐正文

【摘 ?要】我國應試教育下學訓矛盾日趨嚴重，我國足球事業發展落后。通過文獻調查法，發現校園足球近幾年發展迅速，體教結合的運用不僅可以提高學生的足球技術同時也會兼顧知識的學習。符合校園足球的發展理念，對于提高從事足球運動的學生的綜合素質和足球水平有著重要的作用。

【關鍵詞】體教結合;校園足球;培養;后備人才;青少年

引言

2009年之前，很少有人聽說過“校園足球”這一名詞。大多數人認為足球訓練是在專門的俱樂部，或者是在學校足球教練的帶領下進行的一項專門性的訓練活動。以前的足球訓練，以青少年運動和專項素質為主。對于青少年足球方面的重視的同時，忽略了青少年未來結束運動員生涯或者面臨升學時的出路問題。青少年運動員因發展方向不明確，廣泛出路不暢，文化素質教育總體偏低，學尋矛盾突出，訓練傷病等多種問題，致使大量的青少年后備人才流失。前幾年中國足球的不良風氣，導致社會和廣大人民群眾，對中國足球事業失去了信心。中國足球面臨著，后備人才斷層、運動員總量偏低的問題。校園足球是國家為了大力發展足球事業，以全國校園為范圍廣泛開展的一項普及運動。目的是文明其精神，野蠻其體魄，利用教育部和體育部的影響，培養一大批優秀的后備運動員。在校園足球中，把體育訓練和文化教育結合起來培養青少年足球后備人才有利于提高從事足球青少年人口的綜合素質，促進我國足球事業整體水平不斷提高。

1.校園足球開展現狀

中國足球的職業化早于日本，但是日本的足球水平卻遠超于中國。“日本足球之所以能在短期內取得如此長足的進步，與日本足球的職業化、政府部門的科學管理以及大和民族認真嚴謹的民族性格分不開，同時，也是日本幾十年來積極推廣青少年足球的成果”。隨著日本足球的崛起，中國意識到中國足球的2009 年 10 月 14 日，全國青少年校園足球聯賽開幕式在青島天泰體育場舉行。這標志著中國青少年校園足球活動（以下簡稱活動）正式展開。這是新中國成立 60 周年以來第一次由兩個部委（國家體育總局和教育部）共同發表文件倡導在中小學校園開展一項體育項目。大力發展青少年校園足球，是習近平總書記的重要囑托。習近平總書記強調，足球要從娃娃抓起，從基層抓起，從群眾參與性抓起。校園是青少年群體最集中、組織程度最高的地方，有著很好的發展足球運動的基礎，具備有一定的師資、場地、教材等基礎條件。可以有效利用校園的教育條件促進足球人口“幾何級增長”，擴大人口基數，提高青少年身體健康，有效的帶動學校體育整體發展質量提升。構建了，小學、初中、高中、大學為一體的校園足球四級聯賽制度。進行校際聯賽，選拔出各年齡組各區域、各省份的最佳陣容，在經過夏令營集訓的比賽，選拔出全國最佳陣容。國家加大校園足球的資金投入力度，構建“特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣（區）+改革試驗區”四位一體的普及推進格局。到2025年，創造3萬所校園足球特色校進一步提高校園足球普及水平。校園足球十年的發展取得了不凡的成果，越來越多的學生走上球場進行足球運動。

2.體教結合提出的意義

體教結合是我國體育蹄之下的特殊產物，所謂體教結合，就是爭取把運動隊辦在學校，讓運動員們一邊訓練一邊上學。以前提出的“三級訓練網”是通過國家強制性制度安排實現的，是教育系統以外形成了另一條進行體育運動訓練的文化路徑，這一路徑，運動訓練和文化學習安排上明顯偏重于運動訓練，甚至運動訓練與文化教育嚴重脫節，導致運動員文化水平無法提高。運動員文化較低，嚴總影響了他們的升學、就業、運動員退役安置遇到了前所未有的挑戰。這種形勢下產生的旨在提高運動員的文化素質的“體教結合”無意識對傳統“三級訓練”體制的有效補充。

3.校園足球中運用體教結合的意義

3.1有效解決學訓矛盾

改革之前的中國足球，因為體制分工不明確，管理和監督職能同屬一個部門。造成社會和大眾對于足球產生了不良的印象。現行的教育體制改革雖然已經初見成效，但素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實，素質拼不過應試。我們必須清醒地認識到，這種應試教育的教育體制必然會成為校園足球活動開展的羈絆。校園足球活動需要“挪用”學校的各種資源，“擠占”學生的學習時間，也可能“違背”家長和社會的意愿。這一系列的后果都必然會觸動應試教育擁躉們的敏感神經而不敢越雷池半步。同時，社會和家長認為孩子應該把大多數時間用在學習上在考試上取得好的分數上一個好學校才是重要的目標。所以就產生了學訓矛盾，學生即使想去參加足球運動也會因為各種的因素所限制。實施證明，應試教育必然會阻礙校園足球的發展。因此，在開展校園足球活動時必須清醒的認識到現行應試教育的羈絆。體教結合模式，既可以促進青少年的足球水平提高，同時又可以兼顧文化知識學習。避免了，體教分離帶給校園足球開展的困難。

3.2符合校園足球的發展理念

從我國發展校園的指導思想，即“把青少年校園足球作為立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要措施，作為推進素質教育、引領學校體育改革的重要突破口，充分發揮足球育人功能，遵循人才培養和足球發展規律，理順管理體制，完善激勵機制，優化發展環金，大力普及足球運動，培育足球文化，弘揚陽光向上的體育精神，促進青少年身心健康、體魄強健、全面發展，為提升人口素質、推動足球事業發展、振奮民族精神提供有力的支撐”可以看出，以足球促進體育、以足球促進教育，重視學生的身心健康與綜合素質培養，已經成為我國校園足球的發展理念。體教結合，不僅可以教會學生踢足球，掌握足球技能;讓學生在學校中廣泛的參與到校園足球競賽活動，在競賽中提高體質健康水平，更重要的是培養愛國主義、集體主義和頑強拼搏的意志品質，樹立規則意識。夏冬令營的遴選，更是打通了青少年的升學通道消除了許多家長的顧慮。越來越多的高校選擇校園足球走出來的學生進入到他們的校園中進行學習和訓練。

4.結語

體教結合模式下參加校園足球的學生，不僅提高了足球技術磨練了體魄和意志也學習了知識。在校園足球的發展理念和政策的支持下，體教結合的運用可以有效地為我國足球事業培養大量的高質量青少年足球后備人才。在體教結合的基礎上更加深化結合，形成體教融合的模式。讓知識和技能融入到學生學習的每一個階段，造就能夠適應世界賽場的優秀球員。

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