有關(guān)小學(xué)美術(shù)支教的幾點(diǎn)看法

盤增勇

【摘 ?要】偏遠(yuǎn)地區(qū)支教是一項(xiàng)有利于教育發(fā)展的國(guó)家政策，也是幫助教育不發(fā)達(dá)地區(qū)走出困境的有效途徑，近年來，越來越多的教師走上了支教的道路，將自身先進(jìn)的教學(xué)理念和方式散播到了偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)。本文將針對(duì)小學(xué)美術(shù)支教進(jìn)行分析，并提出一些建議，僅供各位同仁參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);美術(shù);支教;看法

引言

美術(shù)教育對(duì)小學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知能力，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)，此外，良好的美術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)育也有非常巨大的作用。但是，基于一些特殊原因，很對(duì)地區(qū)的美術(shù)教學(xué)工作較為落后，這將嚴(yán)重阻礙當(dāng)?shù)匦W(xué)生的全面發(fā)展。筆者曾有幸在鹿寨小學(xué)做過一段時(shí)間的支教老師，為提升教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)了幾點(diǎn)看法。

1.轉(zhuǎn)變心態(tài)，爭(zhēng)做教學(xué)帶頭人

教師若想做好支教工作，首先要做的是轉(zhuǎn)變心態(tài)。很多教師剛到支教學(xué)校的時(shí)候，很容易在心中產(chǎn)生抵觸心理，這樣會(huì)在無形中增加支教老師與學(xué)生之間的心理距離，不利于后期的美術(shù)教學(xué)工作。因此，教師需要從進(jìn)入校園的那一刻起，不能將自己當(dāng)成是外來的教師，而是要有一種高度的主人公精神，對(duì)學(xué)生和美術(shù)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，只有不斷辛勤付出才能收獲甜美的果實(shí)。首先，教師要服從支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并嚴(yán)格遵守所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，準(zhǔn)時(shí)到校上課，沒有特殊情況不得早退、曠課，如果遇到什么突發(fā)事情，支教老師應(yīng)第一時(shí)間找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，并將具體情況進(jìn)行匯報(bào)。此外，教師要堅(jiān)持進(jìn)行集體辦公，不能搞特殊化，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交代的各項(xiàng)教學(xué)工作要按時(shí)、保質(zhì)完成。其次，支教老師要和所在學(xué)校的教職工打成一片，積極融入到他們的生活和工作中，閑暇之余可以和其他教師聊聊天、嘮嘮家常，談一下工作之外的瑣事，這樣不僅能對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情更加了解，還能拉近與其他教職工之間的感情。在生活上，支教老師不能對(duì)學(xué)校提出過多的要求，應(yīng)該按照相關(guān)規(guī)定統(tǒng)一辦事，這樣才能真正融入所在學(xué)校，進(jìn)而更好地開展教學(xué)工作，起到模范帶頭的作用。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，保證教學(xué)質(zhì)量

支教老師在進(jìn)入新學(xué)校的時(shí)候，首先要了解學(xué)生的情況，可以和所在學(xué)校的教師進(jìn)行積極地溝通，并深入課堂進(jìn)行旁聽，這樣才能知曉所在學(xué)校的美術(shù)教學(xué)流程，為之后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，筆者在進(jìn)行備課工作時(shí)，首先深入研讀了小學(xué)二、三年級(jí)的美術(shù)教材，并仔細(xì)觀看了授課光盤，而后再結(jié)合學(xué)情進(jìn)行積極的備課。此外，支教老師要經(jīng)常和所在學(xué)校的其他教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并結(jié)合授課過程中遇到的問題進(jìn)行分析、探討，進(jìn)而找到適合的解決教學(xué)問題的方法。同時(shí)，支教老師要積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，筆者曾兩次參加《融安縣長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)藝術(shù)同步課堂遠(yuǎn)程聯(lián)合教研觀摩活動(dòng)課》，通過這些活動(dòng)，筆者的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。支教老師要重視學(xué)校組織的聽課活動(dòng)，一般來說，支教老師的聽課應(yīng)不少于16節(jié)，筆者在支教過程中共聽課27節(jié)，同時(shí)還和一些教師進(jìn)行了評(píng)課、交流等。支教老師只有深入?yún)⑴c到學(xué)校的日常事務(wù)中，才能對(duì)學(xué)生和教學(xué)工作有新的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行備課工作時(shí)才能更有針對(duì)性，進(jìn)而將教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。

3.關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

支教老師在開展美術(shù)授課時(shí)，要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，用他們樂于接受能夠理解的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，要學(xué)會(huì)循循善誘地開展教學(xué)工作，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣才能深深吸引每一位學(xué)生，進(jìn)而提升小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，支教老師要培養(yǎng)自己吃苦耐勞的工作作風(fēng)，并深入學(xué)生的家庭，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的問題，這樣才能拉近學(xué)生與教師之間的距離，建立良好的師生關(guān)系。例如，筆者經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，幫助留守兒童家庭做一些力所能及的勞動(dòng)，在這個(gè)過程中，不僅能以身作則培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，還能引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。此外，支教老師要經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生的三狀態(tài)，即：身體狀態(tài)、心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能切實(shí)幫助學(xué)生解決遇到的困難。例如，筆者花費(fèi)了約600元為學(xué)生購(gòu)買了300本圖畫本、24支1.0的水性筆，150支2B鉛筆用來表?yè)P(yáng)、激勵(lì)平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，通過這種方式，筆者和學(xué)生的關(guān)系變得越來越近，學(xué)生的聽課效率和用心程度也得到了很大程度提升。

4.總結(jié)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)能豐富學(xué)生的精神家園，這一點(diǎn)對(duì)貧困地區(qū)的學(xué)生來說更加重要。隨著我國(guó)參加支教工作的人數(shù)不斷增加，筆者相信貧困地區(qū)的學(xué)生將會(huì)接受到更好的教育，支教老師需要積極轉(zhuǎn)變心態(tài)，利用自己先進(jìn)的教學(xué)理念和方法為學(xué)生組織更加有效的授課，并努力與學(xué)生成為朋友，這樣才能全面提升支教的質(zhì)量和效率，進(jìn)而為我國(guó)支教工作的穩(wěn)步發(fā)展貢獻(xiàn)出一份屬于自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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