大專美術教育如何培養學生的實踐能力

韋海宏

摘 ?要：在當前的大專美術教育中，一方面需要培養美術專業學生的信息技術素養，另一方面需要轉變大專美術教師的評價和考核方法，使得可以提升美術專業學生的實踐能力。因此，本文主要圍繞如何培養美術專業學生的實踐能力進行探討。

關鍵詞：大學美術教育;實踐能力

引言：在大專美術教育中，為了可以提升美術專業學生的就業優勢，這就必須要注重培養學生的美術實踐能力，使之可以與企業的人才需求相匹配。因此，基于該方面觀點，大專院校可以通過校企合作機制、改善教材內容、轉變評價考核等方式，從而可以提升美術專業學生的實踐能力。

1.引導美術專業學生吸收信息技術素養

從當下的美術專業就業方向來看，諸多職業都需要美術專業的大專學生具備信息技術美術素養，如平面設計、美工、網頁設計師等職業，這就意味著大專美術專業學生的就業前景必定要靠近信息技術。但是，從當前大專美術專業的教育情況來看，大多數大專院校都是停留在理論層面上的美術教育，缺乏美術信息教育能力。那么，從不能滿足美術信息技術教學要求的原因來看，主要體現在以下兩個方面。其一，由于大多數大專院校的投資建設方都為民營企業，所以大專院校的主要辦學目的屬于盈利而非教學，企業為了控制院校產出的成本，一方面會不更新和不提供充足的教學教育設備，另一方面招收的教師資源不能滿足美術專業教學需求。所以，自然而然地就會導致大專學生缺乏美術信息技術素養。其二，大專學生本身缺乏足夠的美術信息技術學習理念，大多數美術專業學生的學習視野依然停留在書面上。并且，有些大專院校配置的計算機美術設計軟件版本較低，與社會企業所使用的美術設計軟件相差較遠，這就使得學生最終獲得的學習成果不足以支持自己的美術實踐能力。

由此可見，從以上兩個方面來看，大專美術教學缺乏信息技術能力，既有學校方面的客觀因素，也有學生自身的主觀因素，這就需要美術教師借助分類討論的教學思想，從以下兩個方面展開討論。

其一，為了可以提升大專學生的信息技術實踐能力，大專院校可以尋找較有實力的民營企業，然后與其建立長期的校企合作機制，一方面，大專院校可以與這些企業簽訂“訂單班”，讓美術專業的學生自進校起，就可以接觸到企業提供的信息技術美術教學設備。另一方面，大專院校可以與民營企業合理開發新型美術教學教材，在教材內容中既要體現實際運用的信息技術美術學習方法，又要體現基礎的美術專業理論知識。那么，將這二者進行融合，既可以提升大專美術專業學生的實踐能力，又可以提升大專美術專業學生的理論水準，這樣就可以達成實踐理論合一的教學效果。

其二，為了可以拓展大專學生的美術視野，一方面，大專院校可以引導美術專業學生到合作企業內部進行參觀閱覽，親身體驗美術專業應用到社會生產中的實際作用，另一方面，大專院校可以邀請美術行業內知名的美術名師、美術家到院校召開宣導會，使得可以拓展大專美術專業學生的美術視野。因此，通過以上兩個方面，這就可以提升大專美術專業學生的信息技術實踐能力。

2.轉變大專美術教師的評價和考核方法

首先，從以往的大專院校對美術專業學生的考核方法來看，大多數教師都是從理論成績和課堂表現來看，雖然可以證明學生的理論水準，但是在實際應用中看，仍然缺乏對學生實踐能力的考核。那么，大專美術教師可以建立健全實踐能力的考核機制，一方面，需要在教師布置的美術作業方面著手，使得美術作業更偏向調動大專學生的實踐動手能力方面，如制作美術項目、展開美術寫生等，另一方面，需要在考核美術作業方面著手，美術教師可以適當地將實踐能力所占的考核分值標準上調，促使美術專業學生重視美術實踐活動，從而提升美術實踐能力。

其次，從當下大專美術教師對學生的評價方法來看，大多數教師僅是針對美術專業學生的課堂表現進行評價，沒有充分調動學生的能動作用。那么，一方面，大專美術教師可以轉換評價思路，不僅要從學生的角度思考適宜的評價方式，而且需要美術專業教師尊重個體差異，從不同的角度評價不同的學生，使得可以調動學生的學習積極性。另一方面，大專美術教師需要從生活價值的角度進行評價，在課堂上多讓學生關聯思考生活內容，使得可以將書本理論與實際生活緊緊關聯，使得可以激發美術專業學生的美術創造力和想象力，從而可以提升美術專業學術的實踐能力。

結束語

綜上所述，大專美術教育不僅僅需要注重培養美術專業學生的理論素養，而且需要培養美術專業學生的美術實踐能力，這樣就有利于幫助美術專業學生提升就業競爭力。不過，就目前的美術專業就業方向來看，這就需要大專院校培養學生的信息技術素養，所以，大專院校可以通過校企合作加強美術專業學生的實踐能力，使得更符合當下企業的實際需求，同時教師也需要轉變評價和考核方式，從而可以提升美術專業學生的實踐能力。

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