立德樹人背景下如何抓好小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)

須艷

摘? ?要： 班主任是小學(xué)生德育教育的中堅(jiān)力量，小學(xué)班主任隊(duì)伍的建設(shè)情況直接關(guān)系著學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與校園的穩(wěn)定和諧發(fā)展。目前來看，我國(guó)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)還存在一些問題，需要從提高思想認(rèn)識(shí)，明確角色定位和工作職責(zé)，優(yōu)化完善小學(xué)班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等方面入手，抓好立德樹人背景下小學(xué)班主任隊(duì)伍的建設(shè)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;立德樹人;隊(duì)伍建設(shè)

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，新教育形勢(shì)給小學(xué)班主任工作提出了更高要求，越來越多小學(xué)班主任意識(shí)到，以立德樹人為根本任務(wù)，加強(qiáng)班級(jí)管理和德育教育的有機(jī)整合，在工作理念和方式方法上有了很大創(chuàng)新改進(jìn)，獲取了顯著教育改革成果。自教育事業(yè)的核心為立德樹人以來，小學(xué)班主任工作要以全面發(fā)展為目標(biāo)，以能力為重，以德育為先，加大科學(xué)培養(yǎng)，然而在具體實(shí)踐中，由于隊(duì)伍建設(shè)方面諸多因素影響，小學(xué)班主任隊(duì)伍還存在著教育觀念陳舊、素質(zhì)參差不齊、年齡結(jié)構(gòu)不合理、工作模式單一等問題，這些都影響了小學(xué)班主任工作職能的充分發(fā)揮，由此可見，如何在立德樹人背景下抓好小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是眼下小學(xué)教育事業(yè)進(jìn)步發(fā)展所面臨的重要課題。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，重視班主任隊(duì)伍建設(shè)

小學(xué)學(xué)校在運(yùn)行和發(fā)展過程中，要提高思想認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位班主任隊(duì)伍建設(shè)的必要性和重要性，加大對(duì)班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理工作，清楚認(rèn)識(shí)到通過科學(xué)合理的班主任隊(duì)伍建設(shè)，能夠在各個(gè)班集體中發(fā)揮班主任工作積極影響，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展[1]。為了保證班主任隊(duì)伍建設(shè)的有序進(jìn)行，制定相關(guān)規(guī)章制度和計(jì)劃安排，讓全校上下可以共同關(guān)注和參與到班主任隊(duì)伍建設(shè)中，全面提升班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

例如，學(xué)校為了讓班主任可以在日常工作中以德為本，把德育教育滲透到班級(jí)日常管理中，樹立起素質(zhì)教育理念，通過學(xué)校微信班主任群，將關(guān)于立德樹人教育工作的重要指示與要求等發(fā)送到群內(nèi)，加大宣傳力度，便于班主任在隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)中，更加深刻認(rèn)識(shí)與理解教育工作的立德樹人根本任務(wù)，正確處理好班級(jí)管理與德育教育之間的關(guān)系，努力學(xué)習(xí)班主任工作新方法、相關(guān)理論等知識(shí)，自覺承擔(dān)起新時(shí)期賦予小學(xué)班主任工作的使命任務(wù)，對(duì)本職工作充滿熱愛之情，進(jìn)而把德育教育貫徹落實(shí)到班級(jí)小事上、細(xì)節(jié)處。

二、明確角色與職責(zé)，提升班主任德育素質(zhì)

小學(xué)班主任不僅僅只是班級(jí)各項(xiàng)煩瑣事務(wù)的管理者，也要成為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)過程中的知心朋友與引領(lǐng)者，將班級(jí)管理變成德育教育實(shí)施的有效載體，明確班主任角色和工作職責(zé)。做好學(xué)習(xí)氛圍、班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)，在對(duì)待學(xué)生時(shí)避免刻板教條的機(jī)械化管理，靈活通過心理健康教育、日常安全教育、思想道德教育等策略，凸顯班主任工作的立德樹人重要作用，幫助學(xué)生樹立起正確的思想道德觀念，潛移默化養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，在實(shí)踐中摸索新工作道路，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，不斷提升班主任自身德育素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面發(fā)展[2]。

例如，政府教育部門以及小學(xué)學(xué)校可以在校內(nèi)設(shè)置心理咨詢室，聘請(qǐng)心理健康教育專家，在為學(xué)生預(yù)防和解決心理問題的同時(shí)，定期對(duì)學(xué)校班主任教師開展心理健康教育專項(xiàng)培訓(xùn)，使班主任教師能夠掌握更多心理溝通技巧，便于在與學(xué)生的接觸和觀察中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想變化苗頭，采取科學(xué)的心理溝通技巧滲透心理健康教育，幫助學(xué)生走出心理困境，樹立起積極向上的樂觀態(tài)度，進(jìn)而更好地融入學(xué)習(xí)和生活中，通過心理健康教育策略的實(shí)施，打開班主任德育工作新思路，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)班主任隊(duì)伍的建設(shè)與班主任工作方式的改革創(chuàng)新目標(biāo)。

三、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，組建立德樹人合力

目前，我國(guó)很多小學(xué)學(xué)校的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題主要體現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)不合理方面，存在著老齡化嚴(yán)重或青年化嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，而35 ～ 45歲積累了一定經(jīng)驗(yàn)，且精力充沛，對(duì)新事物學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的中年班主任數(shù)量卻不足，因此影響了班主任工作的整體立德樹人合力效果。所以，新時(shí)期的隊(duì)伍建設(shè)要著手優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，合理配置青年班主任、中年班主任、老年班主任。發(fā)揮出年齡較大班主任愛崗敬業(yè)、沉著干練的優(yōu)勢(shì)，凸顯中年班主任精力充沛、熱情飽滿、經(jīng)驗(yàn)有一定積累、便于接受新理念與新方法的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用青年教師樂于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、個(gè)性化十足的優(yōu)勢(shì)，做到班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理搭配，從而確保在小學(xué)生高效學(xué)習(xí)與快樂生活中，帶給學(xué)生科學(xué)全面的指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、班主任、學(xué)校的最佳共贏局面。

四、加強(qiáng)信息化建設(shè)，提升班主任工作效率

當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，在此背景下如果小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)沒有做好信息化建設(shè)工作，則會(huì)造成班主任工作信息技術(shù)應(yīng)用能力不足，不能很好地借助現(xiàn)代教育技術(shù)提升班主任工作效率。所以小學(xué)學(xué)校要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)中的信息化建設(shè)，著力提升班主任信息素養(yǎng)與信息技術(shù)實(shí)踐操作能力，比如班主任可以用微信、QQ等便捷通訊方式，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的家校聯(lián)系，切實(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)提升班級(jí)管理各項(xiàng)工作效率。

總而言之，抓好小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)十分重要，是立德樹人教育背景下小學(xué)教育教學(xué)工作發(fā)展與創(chuàng)新的必然趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)略目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)具有重要意義。小學(xué)學(xué)校和教育相關(guān)部門從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，采取有效途徑全面提升班主任隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和德育素質(zhì)，確保班主任工作能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)，給國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐兵.基于專業(yè)素養(yǎng)視角的小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019（36）：22.

[2]田巧紅.當(dāng)前班主任建設(shè)存在的問題及其思考[J].文學(xué)教育（下），2019（10）：181.

（作者單位：江蘇省張家港市塘橋中心小學(xué)）