探究信息技術在初中道德與法治教學實踐中的應用

摘?要：隨著我國經濟和科學技術的快速發展，各個領域廣泛地應用信息技術。將信息技術合理應用在初中道德與法治課堂教學時，能夠有效提高課堂教學效果。通過教師科學采用信息技術，可以給學生挖掘更多的教學資源，根據學生的實際情況，不斷優化課堂教學方案，確保教學質量。信息技術在應用道德與法治課堂過程中，能夠順應當前教學發展趨勢，使學生在課堂上獲得更多的學習體驗。同時充分發揮出信息技術具備的優越性，創新傳統課堂教學模式，逐漸豐富初中生自身知識儲備，充分調動學生學習興趣。文章從探究初中道德與法治教學中應用信息技術，根據教學實際情況，合理提出相關建議。

關鍵詞：信息技術;初中;道德與法治教學

智能化、信息化是當前社會發展趨勢，教師將信息技術和初中道德與法治教學進行有效融合，可以對教學模式進行合理調整，有利于順利開展課堂教學活動。教師將道德與法治知識和信息技術進行有效結合，通過更加具象、豐富等形式，給學生積極搭建良好的學習平臺，加強教師和初中生之間的互動交流。通過科學采用信息技術，能夠創新傳統課堂上灌輸式、單一的課堂教學方式，積極構建愉快的課堂教學氛圍，能夠加強學生學習印象，確保初中道德與法治課堂質量。

一、 充分調動初中生學習道德與法治知識興趣

興趣是學生的最好老師，教師只有積極培養學生養成良好的學習興趣，才能有序開展道德與法治教學活動，引導初中生養成良好的學習習慣，從而提升課堂教學效果。在開展道德與法治教學過程中，通過教師科學采用信息技術，能夠調動初中生學習情感以及學習熱情。教師應重視課前導入工作，確保課堂教學順利展開。在開展教學時，教師充分重視應用信息技術，在課堂上給學生播放與教材相關視頻和圖片，充分挖掘信息技術的教學資源，能夠積極培養初中生良好學習思維，根據教材內容構建完善的課堂教學情境，提高初中生學習注意力，加強課堂學習效果。例如，教師在給學生講解《我國的根本政治制度》知識內容時，給初中生播放有關人民代表大會圖片和視頻，讓學生感受到人民代表大會制度的民主地位。通過采用這種方式，能夠積極拓寬初中生知識面，同時幫助學生養成學習道德與法治的興趣。

二、 通過科學采用信息技術，不斷豐富課堂教學內容

信息技術在初中道德與法治教學當中科學進行應用，幫助學生整合課堂教學資源，能夠優化以及豐富教學資源。第一，通過應用信息技術，能夠充分發揮出網絡資源的作用，教師應做好篩選和搜集工作。給學生選擇更加優質資源與教學內容進行融合，避免道德與法治課堂教學時，出現教條化情況，確保課堂教學效果。第二，教學過程中教師通過采用遠程教育資源的方式，能夠不斷豐富課堂教學內容，幫助學生逐漸積累更多的知識內容。教師應充分了解到應用信息技術的重要性，科學采用信息技術，構建良好的道德與法治學習氛圍，可以逐漸提升課堂教學效果和質量。在應用信息技術選擇課堂教學資源時，應避免存在照搬照用情況，應根據初中生的實際情況以及初中道德與法治教學內容，合理選擇網絡資源，做好加工和再創造，能夠更好地適合當前初中生學習需求，充分展現出教學的有效性，根據道德與法治課程內容，使教學活動更具目的性以及針對性。第三，教師在下載相關教學資源前，應根據本學期的教學目標以及學生學習實際情況，將道德與法治教學內容和信息技術進行有效整合，構建完善的課堂教學體系，能夠逐漸激發初中生學習主管能動性，積極培養初中生良好的思維，有利于不斷提升初中生道德與法治意識。在教學前，教師應充分意識到初中道德與法治課堂教學具備的時效性特征。時政性以及時效性是初中道德與法治課堂教學的主要特征，由于社會每天都會存在著變化，只有教師注重更新課堂教學內容，才能幫助初中生全面了解當前社會發生的事情，有利于初中生更好適應當前時代的發展。第四，教師應意識到應用信息技術時具備的優越性特征，給初中生整合更多的道德與法治課堂教學資源，能夠幫助初中生充分感受到道德與法治知識具備的時政性以及時效性特征。

三、 為了提高初中道德與法治教學質量，需要充分重視信息技術的應用

在進行初中道德與法治教學過程中，需要教師創新傳統課堂教學模式，加強和初中生之間的互動交流，成為初中生學習和生活中的良師益友。教師在課堂上采用信息技術的方式，輔助開展道德與法治課堂教學，可以創新傳統教學中采用灌輸式教學方式。通過教師注重應用多媒體教學技術，激發學生學習道德與法治積極性，構建良好的課堂教學氛圍，逐漸提升初中生自主學習能力。通過采用信息技術的方式，避免教師花費更多時間進行板書教學，可以提高初中生課堂學習效率。信息技術的應用，能夠給學生傳輸更多的道德與法治相關知識內容，激發初中生的感官參與，能夠加強學生記憶，開發智力。

四、 培養初中生良好的自主探究能力

初中教師應對信息技術在初中道德與法治教學中的應用進行全面了解，才能提高課堂教學效果。在教學過程中給學生合理設置教學問題，并給學生留出一些時間思考相關問題，能夠充分調動學生學習欲望。教師在課堂上引導初中生通過信息技術的方式，自主尋找教師提出問題的答案，能夠有效激發初中生學習道德與法治的主動性以及自主性，可以使初中生由以往被動的學習狀態，變成主動的、積極的學習狀態。例如，教師在學生講解自尊自信知識內容時，通過合理采用信息技術的方式作為教學課件，向學生在課堂上展示所學習的相關內容，并根據教材內容提出幾個問題。“本節課具體的包括哪幾方面的知識內容？在生活當中如何做到自信和自尊呢？”采用這種方式，教師合理提出問題，有利于逐漸培養初中生養成良好的自主學習能力，并將信息技術和小組合作學習模式進行結合開展課堂教學，加強初中生和教師之間有效的溝通交流，引導學生積極闡述自己的見解。通過小組合作形式，做好互相補充，最終形成答案，加深初中生學習印象，對本單元知識內容進行全面掌握，逐漸提升學生學習能力，積極培養初中生思維，有助于培養初中生自主探究能力。

五、 幫助初中生更好理解道德與法治課程知識內容

當前教師在開展初中道德與法治課堂教學時，需要創新傳統課堂教學方式，將應用信息技術與學生日常生活進行緊密聯系，給學生播放當前社會與課本有關的熱點話題作為課堂教學案例。采用圖文并茂的方式聯系日常生活，能夠幫助學生加深對學習的知識進行理解，同時學生能夠意識到學習道德與法治知識的重要性。正確引導初中生積極探索道德與法治相關知識，利用所學習的知識內容，實際解決生活中遇到的問題。通過合理應用信息技術的方式，幫助學生對教學內容具有理性認知，充分感受到日常生活和道德與法治知識之間存在的聯系。例如，教師在給學生講解善于交往相關知識內容過程中，教師在課堂上讓學生科學采用信息技術的方式，做好整理以及收集和教學知識相關案例。將生活和道德與法治知識進行有效結合，給學生在課堂上提供更多生活化課堂教學資源，正確引導初中生對日常生活當中和道德與法治相關事情進行闡釋，鼓勵學生積極主動地表達自己的見解以及想法。通過采用信息技術的方式，構建良好的課堂教學氛圍，能夠提高學生的理解能力，幫助學生掌握更多的道德與法治知識內容。教師在課堂上通過采用信息技術，給學生講解更多的道德與法治知識，可以和學生產生共鳴，鼓勵學生說出日常生活當中對政治知識的了解，有利于提高學生學習道德與法治知識的積極性，從而提高課堂教學效果。

六、 教師應順應當前思想政治時代發展步伐

由于初中道德與法治教學充分展現出時代性特征，教師在課堂教學時一旦沒有聯合實際，會造成道德與法治教學課程缺乏生命力，學生知識學習到了相關理論知識，不能有效進行應用。因此，教師在展開初中道德與法治教學時，需要順應當前時代發展步伐，與社會實際生活進行有效聯系，充分展現出時代性氣息，并合理應用信息技術，可以確保課堂整體教學效果。例如，在教師在給學生講解道德與法治課程知識時，需要給學生在課堂上充分展現出社會具有代表性的事情，正確引導初中生能夠學以致用。通過采用信息技術的方式，能夠用文字以更加生動、形象的方式表達故事，加強學生學習印象，可以構建良好的道德與法治課堂學習環境，采用信息技術可以逐漸提升學生的理解能力，對今后初中生學習以及生活發揮指導性作用。

七、 結語

綜上所述，隨著科學技術的快速發展，當前在開展初中道德與法治教學時合理應用信息技術，能夠有效地提升課堂教學質量以及教師自身執教水平。教師在教學時，應結合學生和道德與法治教學內容進行有效結合，科學采用信息技術，給初中生構建輕松、活動的道德與治制學習氛圍，激發初中生學習道德與法治的積極性。因此教師需要充分意識到合理應用信息技術開展初中道德與法治教學的重要性，幫助學生整合更加優質資源，充分調動課堂學習氛圍，不僅確保課堂教學質量，同時能夠全面提升初中生自身綜合素養。

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作者簡介：趙映聰，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣大蘆鎮小蘆初級中學。