巧設游戲，創新教學

歐陽妙平

摘 要：根據素質教育的要求，小學教學應當為學生提供良好的教學環境，從而全面培養學生的素質，提高學生的能力。老師要創新教學策略，使學生有愉悅的學習體驗，使學生在教學中以積極愉悅的心態對待學習。在小學體育課堂教學中，老師應當積極探索教學策略，采取適合學生學習的教學方法，將游戲與課堂緊密結合，創造和諧友好的課堂教學氛圍。本文就小學體育課堂教學中，體育游戲對小學體育課堂教學如何產生作用，小學體育課堂教學策略分析提出看法。

關鍵詞：游戲教學;小學體育;課堂教學

小學體育教學是體育學習的重要階段，在這一階段，學生學習的積極性、自主性對學生的學習效果起到了非常重要的作用。要想使學生積極參與體育課堂，提高體育課堂的教學效果，老師應當轉變教學思路，使用新的教學策略，巧設游戲，創新教學，激發學生興趣。

一、設計課堂游戲，提高學生主動性

游戲課堂是近些年來新興的教學模式，對小學教學具有獨特的價值。老師進行小學體育課堂教學設計的時候，老師要抓住學生的興趣點，根據學生的實際情況和發展特點，轉變教學策略，使學生積極參與課堂教學。在小學體育課堂教學中，老師可以根據本節課的內容提出一個主題或者是提出具體要求，讓學生自主分成活動小組，設計體育游戲。學生自己制定規則，分好角色，在練習之后，在班級內進行體育游戲訓練。通過設計、組織、訓練體育游戲的這個完整的過程，學生能夠自己組織游戲，自己進行相關練習，在與同學游戲的過程中進行了知識積累，總之，體育游戲活動的組織既可以讓學生充分參與到體育課堂教學中來，使學生對學習的體育知識進行良好的實踐，深入掌握體育學習內容，也可以激發學生體育學習的興趣，讓學生感受到體育學習的樂趣。

二、用游戲豐富教學，提高教學趣味性

要將游戲應用到課堂教學的過程之中，老師要充分考慮小學體育教學內容和學生的學習特點。小學體育教學包括了大量關于技能、規則等方面的復雜內容，一方面老師在教授這些內容的時候，如果沒有其他教學手段進行輔助教學，學生往往會感覺到很枯燥，學習興趣大大降低，不利于學生的學習效果;另一方面，體育是重在應用的學科，體育基礎知識的學習最終是為了體育項目的實際運用，如果只學習體育理論知識，而不能用體育游戲進行鍛煉，讓體育為實踐服務，體育教學的目標就實現不了。而且，對于小學生來說，他們正處在一個個性比較張揚、好奇心旺盛的時期，沒有其他教學活動進行潤滑、調劑的干巴巴的體育學習內容是不能引起學生的興趣的，學生在學習中會不自覺產生無聊的情緒，也不利于高效課堂的構建。因此，老師要將體育游戲應用到體育教學的過程之中，必須要組織教學活動，豐富教學內容。

三、游戲過程中鼓勵，讓學生體驗成功

研究表明，興趣能夠引導學生取得成功。這就需要教師讓學生切實感受到自己的進步，切身體驗在游戲學習中收獲的樂趣，激發學生內心的學習成就感。教師應在游戲教學過程中對學生給予及時的鼓勵和關心，例如在學生完成游戲目標后給予表揚和肯定，這對學生是很大的鼓舞，提升學生學習的自信心;即使沒有準確完成也要及時進行鼓勵，引導學生進行參與，保護學生學習興趣，避免打擊學生學習的積極性。其次，給學生設立多個小的學習目標和一到兩個大的學習目標，每完成一個小目標及時給予小獎勵，并向學生展示已完成和未完成的目標，讓學生切身體會自身的進步。完成大目標給予更多的獎勵，和學生一同回顧完成整個目標的過程，讓學生切身體會自己的成長歷程，使每個學生都能收獲學習的信心與成就感。

四、運用游戲教學法，增強小組凝聚力

體育教學最大的一個優點是增強學生體魄，如果想要激發學生在體育課程教學過程中的主動性和積極性，培養學生之間團結互助精神，在課堂上要達到訓練的目的，老師就要運用寓教于樂的教學方式，最大限度上挖掘學生潛力。老師在教學過程中可以運用游戲的形式吸引學生的興趣，從學生的反應中認真分析體育動作，從而增強對體育知識的理解與學習。將體育專項游戲教學法加以科學地應用，有助于學生在豐富的教學內容中對體育學習產生興趣，而且體育運動量比較大，并且是團隊的運動，所以通過體育專項游戲的方式開展體育活動，能讓學生參與到游戲活動中去，促進學生體育能力的增長，有效提高他們的運動能力，而且對學生的團隊意識培養也能發揮積極作用。通過他們積極主動地鍛煉，方便組織教學，提高體育教學的整體效率，推動體育課堂的高效進行。

五、開展游戲式比賽，強化學生自信心

在學習的過程中，通過游戲式比賽的形式可以通過極大激發學生好勝心，給予學生鼓勵，使學生積極參與課堂教學，創造緊張而又有趣、活潑的教學氛圍，使學生學習的積極性大幅度提升。在小學體育課堂教學中，老師可以組織學生根據相關的體育主題展開體育競賽。學生在自己準備訓練的過程中，可以自己整合體育學習的內容，自覺把握體育游戲的各種技巧，培養學生的體育競爭意識。而且，學生參與體育游戲是學生充分發揮學習主體作用，做學習的主人翁。體育游戲在課堂教學中的應用可以調動全班同學的積極性，調動班級學習體育知識、技能的氛圍，使體育教學更加深入。此外，在體育比賽之后，老師要對學生的成果做出積極反饋，樹立學生體育競賽的自信心。

六、結束語

綜上所述，游戲化教學在素質教育全面推進的過程中，尤其注重學生學習興趣的培養與提高。小學體育教師要充分利用各種有效的資源，建立和諧的師生關系，營造輕松愉快的課堂氛圍，密切關注學生的進步并及時進行鼓勵，調動學生體育學習的潛在動力，引領學生找到屬于自己的學習方式，養成良好的學習習慣，對于今后的體育學習有著重要作用。

參考文獻

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