試論高三數學課堂學生學習主動性的培養

郝小光

摘? 要：現如今高三數學課堂類型到處都是，以復習課和習題講解課為主，這樣就使同學們處于被動的狀態下去學習，是不利于同學們學習成績提高的。所以就需要老師們改變教學方法，不斷地提高同學們的學習主動性和積極性，讓同學們轉變對數學這一學科的學習態度，變得更加積極主動的去學習。本文將結合日常高三的教學過程，對同學們主動性的培養提出幾點建議，并且還要針對當前同學們學習主動性培養存在的問題進行簡單的闡述。

關鍵詞：高三數學;學習主動性;相關策略

在現在這種狀況是非常的多的：老師們講的課是非常的準確，也是容易理解的，但是同學們去什么也沒有學到。當老師們對某一同學進行提問的時候，同學們表現出很茫然的樣子。在這種情況下，要調動題，同學們的學習積極性和注意力是非常的困難的。同學們不應該是真實被動的接受者，而應該是積極主動的去學習知識。高三的學習主要是以一輪復習和二輪復習為主，這就導致課堂類型多是復習整理課和習題講解課。如果老師們不注重同學們學習積極性的培養，同學們在高三時期的學習就會松懈，就會容易疲憊，進而產生厭煩的心理，這樣不僅會降低學習效率，還會影響整體的復習效果。本文將會從以下幾個方面討論該如何培養高三數學課堂同學們的學習積極性。

一、創設問題情境，調動起同學們的學習熱情

眾所周知，現如今的課程改革的主要目的是為了更好的提高教學質量和教學水平。因此，老師們要了解學生真實的知識水平，這樣就可以針對同學們不同的能力來選擇適合的知識點來教授，進而來幫助同學們學習數學，促使同學們有不同程度的發展。

老師們在進行問題情景創設的時候，要注意所選題型和知識點難度的把握，如果老師們選擇的過于簡單，對于同學們來說就無法讓同學們產生對數學的求知欲，進而就更不利于同學們知識能力的培養。如果老師們所設的問題和知識點難度太大，就會讓同學們產生畏懼的心理，這樣不僅沒有達到預期的效果，反而事與愿違，漸漸地使同學們失去了對數學這一學科的熱情和信心。所以老師們就需要恰到好處的選擇問題和知識來創設情境，當然，這個就對老師們的能力以及知識水平提出了更高的要求。為了方便老師們設置情景，老師們在課前可以先對同學們進行一個全面的溝通，掌握不同層次同學們的學習能力以及知識點的掌握程度，這樣就可以針對不同的學生來設置不同的問題情境，進而就可以幫助不同層次的同學們來進行數學這一學科的學習。比如同學們在學習《點、直線、平面之間的位置關系》這一章節的時候，老師可以借助課堂上的事物來進行舉例，并且更加的直觀，更加的容易被同學們所理解。老師們在請問題設置的時候，需要設置一些問題難度中等的問題，這樣不僅可以幫助同學們學習相關的知識，還可以幫助同學們建立自信心，當同學們的學習自信心建立的時候，同學們就會非常的有自信的去學習這一科。

二、要建立良好的師生關系，不斷增強同學們的主體意識

數學教學過程不僅僅是一個學習知識的過程，也是師生之間情感交流的一個過程。在教學活動當中，老師們要密切注意同學們的年齡特征以及所掌握的知識程度，當老師對這些有所了解之后，就可以更好地來激發同學們學習數學的熱情。高中階段的同學們不僅有些活潑好動，還對所接觸到的事物以及周圍的事物充滿好奇心。因此，老師們就要緊緊抓住同學們這些特點來進行數學課堂的教學，要給予同學們充分的選擇權利，不斷的為同學們創造良好的學習環境。通過觀察發現，老師們的學習效果與同學們對于老師的態度是有著非常大的聯系的，如果師生之間感覺相處融洽，這一課的學習效果就是非常的好的，所以老師們就需要與同學們建立良好的關系，讓同學們先改變對自己的態度，在慢慢的改變對自己所任學科的態度，為整個班級營造一個良好的學習氛圍。比如，同學們在學習《空間幾何體》這一章節的時候，由于以前同學們學習過長方體和正方體的相關知識，所以，同學們在學習這一章的時候以前所學習到的知識對其也是有幫助作用的。當然這些知識所起到的幫助作用是非常的小的，最重要的還是要靠同學們自己去復習。如果同學們在復習的過程當中出現了一些問題，就可以去向老師們請教，老師們在進行解決的時候要注意自己的態度和語氣，爭取盡自己最大的努力為同學們解決這些問題。長此以往，老師和同學們之間就會產生一種默契和信任，這對于高三同學們的復習是非常的有幫助的。當同學們真正的了解到數學的知識之后，就會對數學產生興趣，慢慢的就會激發起自己的學習興趣，促使自己去主動的學習數學這一學課，去復習數學這一學科。

三、給同學們適當的表揚和評價，建立同學們學習的自信

高三的數學在講完課之后，老師們會布置一定量的作業來讓同學們完成，老師們每天都要批改同學們的作業，然后再就所出現的問題進行分析。這時老師們就可以將作業做的特別優秀的同學們的名字記住，在進行習題講解的時候，可以對這些同學進行表揚。當然，老師們也要將錯誤非常多的同學們記住，在上課上重點講解一下這些習題和所涉及到的知識，既幫大家鞏固，也幫助那些不會的同學們再學習一遍。老師們可以強制性地給同學們布置兩個要求，那就是要讓同學們記課堂筆記和錯題本，當然，這兩個本子的要求也是非常多的。就拿錯題本來說，同學們不能只是將錯題粘在上面，而是要把這種類型的題搞清楚，把正確答案和錯誤檔案放在一起來進行對比，再將知識點寫在旁邊，這樣對日后的復習是非常的有幫助的。老師們可以定期的收同學們的筆記本和錯題本，對那些記得好的同學們進行表揚和獎勵，對于那些應付的同學們給予相應的處罰。

結束語

枯燥乏味的課堂需要老師和同學們一起來進行改變，高三時期任務重，時間緊，老師們在進行上課的時候難免會有些單調，這就需要同學們多多理解和包容。當然，老師們也要適當的創新自己的教學方法，只有自己的教學方法不斷創新，才可以不斷的吸引同學們的眼球，讓同學們集中注意力。

參考文獻

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