中班系列活動(dòng)：有你在， 我不怕

嚴(yán)華

電閃雷鳴的惡劣天氣容易觸動(dòng)人們恐懼的情緒，面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)，唯有愛(ài)與陪伴是支持我們的力量。繪本《有你在，我不怕》為我們揭示了這個(gè)看似淺顯卻撼動(dòng)人心的道理。

本活動(dòng)通過(guò)閱讀繪本、猜測(cè)故事內(nèi)容等，引導(dǎo)幼兒感受并理解小兔子從“怕”到“不怕”的轉(zhuǎn)變過(guò)程;然后引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從書(shū)中遷移到自己的現(xiàn)實(shí)情緒體驗(yàn)，理解愛(ài)和陪伴能夠幫助我們克服內(nèi)心的恐懼。接下來(lái)我以情緒色彩為切入點(diǎn)，開(kāi)展心情樹(shù)的拓印活動(dòng)，讓幼兒大膽想象，將情緒與色彩配對(duì)，嘗試樹(shù)葉拓印，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

語(yǔ)言活動(dòng)：有你在，我不怕

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)畫(huà)面猜想故事情節(jié)的發(fā)展，并大膽講述自己的猜想。

2.理解繪本故事內(nèi)容，感受愛(ài)與陪伴的力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本PPT，幼兒人手一本繪本，暴風(fēng)雨音頻，輕音樂(lè)音頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、了解繪本主要線索

1.觀察繪本封面，猜測(cè)故事內(nèi)容。

師：（出示繪本封面PPT）請(qǐng)你仔細(xì)觀察繪本的封面，猜猜它可能講了一個(gè)什么故事？

師：你在畫(huà)面上看到了誰(shuí)？他們是什么表情？你覺(jué)得小兔子是什么心情，它可能在害怕什么？

2.了解繪本信息。

師：這本繪本是法國(guó)作家法尼·瑪索寫(xiě)的，克里斯蒂娜·達(dá)夫尼爾畫(huà)的。繪本的名字叫《有你在，我不怕》。封面上的小兔子看起來(lái)有點(diǎn)害怕，我們一起來(lái)看看小兔子遇到了什么事情。

二、理解繪本主要內(nèi)容，續(xù)編故事

1.集體閱讀繪本第2～7頁(yè)。

教師播放繪本第2～7頁(yè)P(yáng)PT，引導(dǎo)幼兒連續(xù)閱讀大圖（2～3頁(yè)、4～5頁(yè)、6～7頁(yè)三個(gè)對(duì)開(kāi)頁(yè)各自在同一張PPT上展示）。

師：這幾幅畫(huà)面講了什么事呢？

師：這些畫(huà)面用了很多金色和綠色，這兩種顏色讓你有什么感覺(jué)？

教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的表達(dá)，然后朗讀這幾頁(yè)的文字。

2.集體閱讀繪本第8～9頁(yè)。

教師用PPT播放繪本第8頁(yè)和第9頁(yè)，引導(dǎo)幼兒精讀單幅畫(huà)面。

師：咦？接下來(lái)的畫(huà)面有什么變化呢？你覺(jué)得發(fā)生了什么事情？可以和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

師：顏色為什么會(huì)變呢？藍(lán)色讓你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得發(fā)生了什么？

師：天空變成了深藍(lán)色，讓人感覺(jué)越來(lái)越冰冷，似乎有什么事要發(fā)生了，會(huì)是什么事呢？

幼兒表達(dá)后，教師適當(dāng)總結(jié)，然后講述畫(huà)面內(nèi)容。

3.集體閱讀第10～15頁(yè)。

教師播放繪本第10～15頁(yè)P(yáng)PT，同時(shí)播放雷聲音頻。

師：大風(fēng)吹過(guò)之后，發(fā)生了什么？小兔子是什么表情？它可能在想什么？

師：雷聲之后天氣變得怎樣了？這時(shí)小男孩是什么表情？小兔子是什么表情？

4.猜想并續(xù)編故事情節(jié)。

師：暴風(fēng)雨來(lái)了，小兔子害怕極了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

師：你害怕雷雨天嗎？遇到雷雨天，你會(huì)怎么辦？有什么辦法讓小兔子不害怕嗎？

幼兒提出猜想，教師小結(jié)。

三、自主閱讀，找到小兔子情緒變化的原因，理解繪本主旨

1.幼兒自主閱讀。

師：請(qǐng)你去書(shū)里找一找小兔子變得不害怕的原因，從第16頁(yè)看到最后。

師：小兔子是怎樣從害怕雷雨變得不害怕的呢？

師：回到家里后，畫(huà)面是什么顏色的？讓人感覺(jué)如何？

師小結(jié)：原來(lái)小男孩的愛(ài)和陪伴讓小兔子不再害怕雷雨天。

2.完整欣賞繪本。

播放輕音樂(lè)，教師逐頁(yè)講述。

師：故事講完了，聽(tīng)完以后你有什么感受？你有害怕的事嗎？你是怎么讓自己不再害怕的？別人害怕時(shí)，我們可以怎么做？和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

【說(shuō)明】引導(dǎo)幼兒和同伴分享交流自己的相關(guān)經(jīng)歷，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前分享自己的經(jīng)歷。

師：害怕時(shí)，最能給我們勇氣和信心的是什么呢？

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒將自己害怕的經(jīng)歷畫(huà)出來(lái)，家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的講述配上文字。可在餐前等過(guò)渡環(huán)節(jié)輪流分享。

美術(shù)活動(dòng)：心情樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道不同的顏色能表現(xiàn)不同的心情，并能根據(jù)色彩想象其蘊(yùn)含的情緒。

2.能用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)自己的“情緒森林”。

3.掌握水粉拓印的基本方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不同色系的心情樹(shù)拓印作品若干，水粉顏料、排筆、小水桶、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料，樹(shù)葉，毛巾，紙盒。

活動(dòng)過(guò)程

一、談?wù)勑那榈纳?/p>

師：今天你的心情怎么樣？如果用顏色來(lái)表達(dá)你的心情，你會(huì)用什么顏色？

二、欣賞不同色系的心情樹(shù)拓印作品，感受色彩與情緒的關(guān)系

師：我們的心情就像一棵樹(shù)，心情不一樣，樹(shù)葉的顏色就不一樣。這里有一些心情樹(shù)的作品，大家一起來(lái)看看。

師：你最喜歡哪一幅作品？這幅畫(huà)有哪些顏色？這些顏色給你什么感覺(jué)？看到這幅作品時(shí)你的心情怎么樣？

師小結(jié)：不同的顏色可以表達(dá)不同的情緒。例如，黃色可以表達(dá)快樂(lè)的情緒，因?yàn)榭鞓?lè)就像金黃色的陽(yáng)光一樣閃亮、耀眼。

三、了解樹(shù)葉拓印的基本方法

師：你們知道這些多姿多彩的心情樹(shù)是怎么做出來(lái)的嗎？

師：這種方法叫“樹(shù)葉拓印”。你想畫(huà)一棵心情樹(shù)嗎？那我們一起看看，怎樣做樹(shù)葉拓印。

教師示范樹(shù)葉拓印方法：

1.找出葉脈明顯的一面朝上。

2.左手扶住葉子邊緣，右手拿水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷，將顏色刷滿(mǎn)整片樹(shù)葉。

3.兩只手托住葉片，找到拓印的位置，翻轉(zhuǎn)葉片，將有顏色的一面慢慢放在繪畫(huà)紙上，用手輕輕地壓一壓葉片。

4.拿起葉片，放回紙盒里。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你在桌上的白紙上試一試。

幼兒嘗試，教師再次說(shuō)明要點(diǎn)。

師：剛才嘗試的時(shí)候，有人遇到困難了嗎？

四、自主選擇色彩，運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作心情樹(shù)

師：這些畫(huà)紙上的心情樹(shù)都只有枝干，沒(méi)有樹(shù)葉，請(qǐng)你們根據(jù)自己的心情選1～2種顏色，用樹(shù)葉拓印的方法創(chuàng)作一幅你的心情樹(shù)作品吧。

五、展示與分享

拓印結(jié)束后請(qǐng)幼兒欣賞同伴的畫(huà)作，根據(jù)畫(huà)面色彩猜想創(chuàng)作者的心情。

師：誰(shuí)愿意向大家展示自己的心情樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)你的樹(shù)代表了哪一種心情？

活動(dòng)延伸

在美工區(qū)提供相關(guān)材料，請(qǐng)幼兒繼續(xù)畫(huà)心情樹(shù)。