中班系列活動：大象住哪兒呢

王麗

作品《大象住哪兒呢》講述了一個充滿溫情與愛的故事：小動物們覺得大象孤零零的，想給它找一個家，于是便開始忙起來。可是，小動物們辛辛苦苦建造的房子，大象一個都不喜歡。大象到底應該住在哪兒呢？細細讀來，這又是一個有趣的作品，可以讓幼兒了解各種小動物的家。筆者從“和孩子一起讀作品、聊動物不同的家”入手，設計了系列活動，旨在讓幼兒在閱讀的過程中了解各種動物的居住環境，在藝術創作中萌發關愛小動物的美好情感。

語言活動：大象住哪兒呢

活動目標

1.理解故事內容，知道不同的小動物有不同的家。

2.能根據畫面內容，大致說出犰狳、河貍等為大象建造家的情節。

3.感受故事中動物之間相互關心、相互幫助的情感，萌發關愛他人的美好情感。

活動準備

《東方娃娃》智力版2020年第6期人手一本，作品《大象住哪兒呢》PPT。

活動過程

一、聊一聊：說說我們的家

師：小朋友，你的家住在哪里？ 住在溫暖的家里，感覺怎么樣？

幼：感覺很舒服、很開心。

幼：我和玲玲住在一棟樓里，每天可以一起玩，很開心的。

師小結：我們每個人都有家，有的住在城市的高樓里，有的住在鄉下的大房子里。和喜歡的人住在舒服的房子里，真是一件幸福的事情。

【說明】家是幼兒熟悉的場所，用這個話題導入，幼兒有話說、樂意說，能夠引發他們關于家的討論，提高他們參與活動的積極性，為接下來的閱讀做好準備。

二、看一看：大象的家在哪里

1.帶著問題，進入故事情境。

師：小朋友都有自己的家，小動物有家嗎？

幼：它們也有家，小魚住在水里，小鳥住在樹上。

師：是呀，小動物也有自己的家。可是，你們看這幅圖（PPT）上大象站在那兒，孤零零的，它住哪兒呢？

幼：大象也應該有自己的家，要有一個大大的窩才行。

師：是啊，大象住哪兒呢？它的好朋友們可著急了，想要給大象找一個舒服的家。會有哪些朋友來幫忙呢？我們一起來看一看。

2. 集體閱讀，了解故事的開端。

教師用PPT展示第7～8頁。

師：第一個來幫忙的朋友是犰狳，它長得和小鼴鼠有點像。它做了什么？

幼：它挖了一個洞，邀請大象來住。

幼：可是，這么小的洞大象住不下的。

師：你觀察得真仔細。大象的身體可比犰狳大多了。

幼：犰狳正在努力挖一個大洞呢。

師：為了請好朋友住進來，犰狳可賣力了！我們也伸出小手——唰唰唰，一起來挖洞！

師：洞挖好了，我們一起邀請大象住進來吧！

幼：可是，大象走了。

幼：它不喜歡住在洞里。

3.自主閱讀，了解故事主要內容。

師：后來又發生了什么？還有哪些朋友邀請了大象呢？打開書去找一找。可以和旁邊的朋友小聲地說一說你的發現。

4.集體交流，大膽表述自己的理解。

師：你看到誰邀請了大象？它們做了什么？

師：這么多朋友建了美麗的、舒服的家邀請大象住，大象去了嗎？

幼：沒有。這些都不是大象的家。其實大象喜歡住在泥坑里。

師小結：每個小動物都有適合自己的家。犰狳住在泥洞里，緞藍園丁鳥住在鳥巢里，河貍住在水里，而大象喜歡住在泥坑里骨碌骨碌打滾。

三、說一說：大象會怎么想

師：如果你是這頭大象，你會怎么想？

幼：有這么多朋友關心我，很開心。

幼：雖然沒有住進去，但是也會很幸福。

師小結：是啊！雖然，大象沒有住進這些朋友為它準備的家，但是，它心里還是覺得特別溫暖，因為有人愛它、關心它，這是一件非常幸福的事情！

【說明】這一環節注重幼兒的情感體驗與提升，引導幼兒感受愛與被愛的幸福。

活動延伸

1.請幼兒做一件幫助別人的事情。

2.在語言區投放《東方娃娃》智力版2020年第6期，以便幼兒繼續閱讀。

3.在表演區提供大象、犰狳、緞藍園丁鳥、河貍等動物頭飾，請幼兒表演故事內容。

4.親子活動：調查研究其他動物的家。

5.將親子調查研究表投放在科學區，同時在科學區提供其他動物及其棲息地的圖片或有關動物棲息地的圖書，請幼兒找一找、說一說這些動物住在哪里。

美術活動：我給小動物一個家

活動目標

1.嘗試利用身邊的材料，給故事中的小動物做個家。

2.感受用手工、繪畫等藝術創作活動的樂趣。

3.萌發關愛小動物的情感。

活動準備

樹枝、樹葉、花環等自然材料，皺紋紙、黏土等手工材料，關于動物巢穴的攝影作品PPT。

活動過程

一、說：我知道的動物的家

師：最近我們都在研究各種動物的家，說說你們的發現。

幼：你們看這個（親子調查研究表），這是我和爸爸看到一本書上說北極熊住的地方很冷很冷。

幼：燕子的窩在屋檐下，是用樹枝、泥土做的，很結實。

【說明】 請幼兒根據親子調查研究表、圖書說說各種動物的家，喚醒幼兒的經驗，為接下來的藝術創作做準備。

二、看：欣賞動物的家

師：剛才你們分享了各種各樣的家。有一個攝影師，走遍了許多地方，沒有打擾小動物，悄悄地拍下它們住的地方，一起來欣賞吧。

師：看了這些照片，你們有什么感受？

幼：動物太厲害了，搭建的家很美，還很安全。

【說明】幼兒在感受美、欣賞美的同時，教師及時引導幼兒產生表現美、創造美的愿望。

三、做：我給動物一個家

師：動物是我們的朋友，當你看到流浪貓、小鳥的家被破壞時，你會怎么想？

幼：不能隨便傷害它們。想給它們做一個家。

師：我們可以用什么來給小動物們做一個家呢？ 和你的好朋友討論討論。

師：小朋友想到了很多辦法，可以用樹枝做一個小鳥的家，用花環做一個蝴蝶的家，還可以用畫筆畫一個家。找找看，班級里有沒有這些材料，一起動手為你喜歡的小動物做一個家。

【說明】重點引導幼兒尋找各種材料，用多種形式大膽表現自己的所見所想。

四、講：我為動物做的家

師：小朋友都做得很棒，誰愿意來介紹一下，你們用什么材料、給誰做了一個家。