基于幼兒園師生互動游戲教學的實踐策略分析

丘貞玉

摘要：隨著教育改革的不斷深入，幼兒園教學方式也在發生著變化。在現階段的幼兒教學當中，師生互動游戲教學可以有效地提高幼兒園教學質量，促進幼兒綜合素質的發展。并且在游戲的過程中培養幼兒的思維能力和主觀能動性，在師生互動的教學環境下促進幼兒交流能力的提升。因此，幼兒園師生互動的游戲教學開展是非常有必要的，同時也是落實新課改的重要體現。

關鍵詞：幼兒園教育;師生互動;游戲教學

由于幼兒的年齡較小，因此互動游戲教學是幼兒園教育工作的重要組成部分，對幼兒的成長有著非常重要的意義。在進行游戲教學的過程中，離不開師生之間的互動，高效的互動游戲教學策略有助于幼兒思維能力的培養和團隊合作意識精神的樹立，并且對幼兒心理素質培養以及學習成績的提升有著重要影響。所謂師生互動指的是教師和學生之間的交流和溝通以及肢體上的表達等等。老師不僅是游戲教學的組織者，同時也是參與者，在參與游戲的過程中老師要積極和學生進行互動，從而激發幼兒的興趣，使每一位幼兒都能參與到游戲當中，促進自身綜合素質發展。

一、現階段師生互動游戲教學中存在的問題

游戲教學是幼兒園教學中不可缺少的重要組成部分，所以幼兒園老師要為幼兒創設一個合適的游戲環境，并且正確的引導幼兒進行游戲，同時這也是《幼兒園教育指導綱要》中明確倡導的。但是在實際教學過程中，很多幼兒由于年齡的限制或者身心發展不夠成熟，導致幼兒和幼兒教師的位置處理的不恰當，例如很多幼兒園教師在組織幼兒進行游戲教學的過程中常常以自我為中心，對幼兒的游戲行為進行干涉和限制，導致幼兒在游戲中經常處于被動的狀態，所以不能很好地體現師生互動。此外，一些幼兒教師在設計游戲的過程中存在不合理、不科學的現象，導致游戲不像游戲，而像是在耍戲，所以往往無法取得預期的教學效果。同時，在互動游戲的教學中，老師經常會出現忽略幼兒全體的現象，對那些過度活潑的孩子過度關注，忽略了那些性格內向的幼兒，所以導致很多幼兒在游戲活動中經常會出現散漫的現象。更重要的是一些幼兒教師在游戲過程中充當了導演的角色，在游戲的過程中對幼兒指指點點，失去了互動游戲的作用，因此導致互動游戲教學很難發揮實質性作用。

二、基于幼兒園師生互動游戲教學的開展策略

（一）構建平等、和諧互動的游戲教學環境

在幼兒園開展師生互動的游戲教學過程中，幼兒園教師必須建立平等、民主的師生關系，并且保持平等的教學觀念，主動拉近師生之間的關系，給幼兒更多的話語權和展示自己的機會，這樣才能在游戲教學中實現平等的互動游戲。比如幼兒園教師可以組織開展“森林動物運動會”這樣的主題游戲，并且老師自身也要參與其中，和所有的幼兒坐在一起圍城一圈，然后由老師開始主動開始游戲，通過教師先扮演成森林里的某種動物引導其他幼兒參與其中。通過這樣的互動教學模式有利于構建平等、和諧、溫馨的課堂環境，拉近師生之間的關系，從而有效地實現互動游戲教學，激發幼兒的學習興趣和參與游戲的熱情，使幼兒的想象力充分發揮，這樣才能真正實現平等的師生關系，構建師生互動的游戲教學。

（二）制定具有針對性和教育性的互動游戲

由于幼兒年齡較小，隨世界認知感較弱。因此，在進行游戲設計的過程中要盡量明確游戲的意義和教學方向，充分發揮幼兒在學習以及發展上的主體地位。教師應具有明確的教學目標，將游戲教學和教學目標相結合，這樣才能促進幼兒不斷完善和發展自己。比如在組織幼兒進行開火車的游戲中，老師可以掩飾火車的長度，在游戲開始之前讓每個孩子說出自己知道的城市地名來代表自己。在游戲進行中，當火車開到幼兒身邊的時候幼兒就說出自己所代表的地名，然后在引導幼兒說出下一站的到達城市，這樣可以在游戲中使幼兒了解更多的城市和地區，并且還會使幼兒更容易產生參與游戲活動的興趣，增進幼兒之間以及師生之間的交流互動，同時還可以讓幼兒在輕松、愉悅的學習氛圍中掌握了更多的地理知識，從而構建高效的幼兒游戲互動教學。

（三）老師要正視自己的地位，以開放的心態進行游戲

在如今素質教育的大背景下，在教學過程中學生主體地位和個性發展更加突出。幼兒園教育也不例外，在教學過程中幼兒園教師要正視自己的地位，將自己變成幼兒學習和游戲中的合作者，這樣才能真正實現和幼兒的互動，促進幼兒學習成績的提升。同時，針對幼兒不同的個性和學習，在進行游戲互動教學中對幼兒的引導方式要隨著游戲的變化而變化，以保證適應幼兒的不同個性和興趣需要以及加強師生之間的互動。

結束語：

總之，游戲教學是幼兒園教學中不可缺少的一部分，并且也是培養幼兒綜合素質提升的重要途徑。因此，幼兒園教師要營造師生互動的游戲氛圍，放低自己的姿態，主動和學生拉近關系，這樣才能為師生互動奠定基礎，才能為互動游戲教學的開展做好鋪墊，從而促進幼兒綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]關雙鳳.芻議幼兒園師生互動游戲教學的實踐策略[J].科教導刊-電子版（下旬），2018.

[2]陳艷芳.游戲教學在幼兒園集體教學中的實踐策略[J].文淵（中學版），2019.

[3]齊越.心理課堂游戲教學中師生有效互動的實踐策略[J].中小學心理健康教育，2018.