探究初中教學(xué)管理中的德育教育滲透價(jià)值

楊惠壽

摘? ? 要：在新課標(biāo)改革要求下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)中的一道重要研究課題。學(xué)校需要更重視學(xué)生的德育教育，不僅要讓學(xué)生掌握各種教學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生豎立良好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。本文通過(guò)討論教學(xué)管理對(duì)學(xué)生進(jìn)行的各種思想價(jià)值道德方面的教育引導(dǎo)，旨在讓學(xué)生在教學(xué)管理的熏陶中提高道德品質(zhì)，探討德育教育對(duì)學(xué)生滲透的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);德育教育;滲透價(jià)值

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，正是需要學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育思想引導(dǎo)的重要時(shí)期。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是幫助學(xué)生形成正確道德思想的有效途徑，能夠讓學(xué)生受益終生。教師應(yīng)該牢記自己的責(zé)任和使命，在管理上應(yīng)該切合實(shí)際，更全面的關(guān)心學(xué)生，努力把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、德育教育在我國(guó)初中的現(xiàn)狀

德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和德行養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮德育課促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用[1]。現(xiàn)在的初中學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女家庭，從小在長(zhǎng)輩的溺愛(ài)中長(zhǎng)大，導(dǎo)致了部分學(xué)生自私自利、爭(zhēng)強(qiáng)斗狠、自尊心強(qiáng)等極端性格，一旦受到管理指責(zé)就會(huì)產(chǎn)生叛逆、反感的逆反情緒，有些學(xué)生甚至?xí)龀鰳O端行為。這加大了教師在教學(xué)管理中滲透德育教育的難度，對(duì)德育教育的效果影響非常不利。初中學(xué)生在遇到困難的時(shí)候又往往十分脆弱、不堪一擊。由于部分教師傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，對(duì)德育教育這種全新的教育觀念無(wú)從入手，所以在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育里教師和家長(zhǎng)依舊比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)德育的教育方面比較忽視，沒(méi)有及時(shí)教會(huì)學(xué)生辨別是非的能力。初中學(xué)生心智并不成熟，很容易被社會(huì)氛圍影響，對(duì)他人的評(píng)價(jià)極為重視，稍不留意就會(huì)做出不理智的行為。2019年4月，一個(gè)中學(xué)男生因在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，被母親趕到學(xué)校訓(xùn)斥，在回家途中從上海盧浦大橋引橋處跳橋身亡，失去了寶貴的生命。這就是典型家庭和學(xué)校德育教育缺失的體現(xiàn)！

二、初中教學(xué)管理中德育教育滲透的價(jià)值

1.有助于落實(shí)新課標(biāo)對(duì)德育教育的要求任務(wù)

新課標(biāo)中明確指出：“教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，樹(shù)立社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;讓學(xué)生具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù);使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人[2]。”這充分說(shuō)明了德育教育在我國(guó)中學(xué)教育中的重要程度，所以在初中教學(xué)管理中德育教育的滲透是非常有必要的。葉圣陶先生曾對(duì)教師教育理念有著“潛移默化，言傳身教，心靈陶冶”的指引批示，這說(shuō)明教師提升自身行為品德，潛移默化的對(duì)學(xué)生滲透德育、言傳身教的引導(dǎo)學(xué)生品德、陶冶學(xué)生心靈節(jié)操，都是可以讓學(xué)生受益終身的。初中生的道德品格培養(yǎng)不光是家庭中父母的言傳身教，更需要學(xué)校在教育氛圍中對(duì)德育教育的滲透。學(xué)校應(yīng)該提高培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德的使命感和責(zé)任感，不光要為學(xué)生傳授知識(shí)，更應(yīng)該通過(guò)管理的規(guī)章制度讓學(xué)生明白生活中塾可為塾不可為的道理，落實(shí)新課標(biāo)對(duì)德育教育的要求。

2.滲透德育教育有助于學(xué)生健康心理的形成

據(jù)2019年8月對(duì)某校初中三年級(jí)891名學(xué)生進(jìn)行的心理健康問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告結(jié)果顯示，心理健康出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生占32.78%，主要在人際關(guān)系、情緒波動(dòng)方面問(wèn)題比較突出。有焦慮、恐懼、敏感、抑郁情緒問(wèn)題的占18%，女生所占比例高于男生[3]。

學(xué)校德育教育的滲透與學(xué)生心理健康狀態(tài)有著緊密的聯(lián)系，通常具備了德育教育的要求有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，都擁有一個(gè)積極向上的樂(lè)觀心理健康狀態(tài)。德育教育的缺失或不足會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。作為教師有責(zé)任關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，及時(shí)干預(yù)引導(dǎo)。只有在良好的教育環(huán)境熏陶下，學(xué)生才有一個(gè)健康的心理狀態(tài)，從而促進(jìn)思想品德的發(fā)展和良好價(jià)值觀念的形成。

3.有助于教育模式的創(chuàng)新和促進(jìn)德育教育的發(fā)展

我國(guó)對(duì)初中生的德育教育處于發(fā)展階段，如何科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)德育素質(zhì)，需要教育工作者長(zhǎng)久的分析、研究、探索，才能最終形成一套完善的教學(xué)理念和教學(xué)模式。在教學(xué)管理中滲透德育教育有助于提升整個(gè)社會(huì)對(duì)德育教育的重視程度，這對(duì)德育教育的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

三、初中教學(xué)管理中的德育教育滲透策略

學(xué)校應(yīng)該綜合校內(nèi)實(shí)際情況，對(duì)教職工制定合理的獎(jiǎng)賞機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展德育教育的積極性。定期組織教師學(xué)習(xí)新的德育教育教學(xué)方式，為教師開(kāi)設(shè)研究德育教育的討論聽(tīng)證會(huì)，鼓勵(lì)教師發(fā)言討論創(chuàng)新教學(xué)模式以及在德育教育工作中的得失，舉例說(shuō)明學(xué)生受到德育教育影響的教學(xué)案例，讓德育教育在實(shí)際教學(xué)中不斷完善進(jìn)步。學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境，建立完善的管理制度，對(duì)德育行為有明確規(guī)定，讓學(xué)生具體明白孰可為，孰不可為，對(duì)實(shí)施效果加強(qiáng)監(jiān)督、評(píng)價(jià)與處理;積極組織學(xué)生開(kāi)展德育教育的主題活動(dòng)，讓學(xué)生積極自主的投入到德育教育的學(xué)習(xí)中來(lái)，提升自己的道德水平。

結(jié)論：

在初中教學(xué)管理中滲透德育教育是非常有價(jià)值的，即符合新課標(biāo)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的要求，又能潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生擁有積極健康的心理狀態(tài)，更能促進(jìn)我國(guó)中學(xué)生德育教育的創(chuàng)新與發(fā)展。初中生是祖國(guó)的未來(lái)，在教學(xué)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展有著長(zhǎng)久積極的正面影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙宗發(fā).初中德育教育的重要性及意義探討[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（05）：170.

[2]凌伯新.初中德育教育存在的問(wèn)題及創(chuàng)新型對(duì)策分析[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（05）：192-193.

[3]劉玉紅.現(xiàn)代初中德育與心理健康教育的融合研究[J].華夏教師，2019（32）：96.