江蘇省高等獨立院校學生信息素養概況調研與分析

李彩紅

摘 要：信息化時代背景下，如何提升江蘇省高等獨立院校學生的信息素養值得我們深思。本文以東南大學成賢學院學生為研究對象，從學生信息知識和信息能力現狀、信息需求及信息道德三個方面對江蘇省高等獨立院校學生信息素養概況進行了調研，依據調研結果進行概況總結和現狀分析，并就存在的問題提出解決對策。

關鍵詞：信息素養; 信息素質; 高等教育; 獨立院校

信息化背景下，信息素養是大學生的一種必備能力。通常情況下，國內對大學生的信息素養評價標準由信息素養的四大要素組成，即：信息意識、信息知識、信息能力、信息道德。考慮高等獨立學院學生自我管理和約束能力也較弱，學習自覺性普遍不高，筆者將信息素養四大要素中的信息知識和信息能力融合成一個評價指標，在此基礎上，本文將對獨立學院的信息素養評價指標分為三項：信息意識、信息知識與能力、信息道德。

1.江蘇省高等獨立院校學生信息素養概況調研結果與分析

本次調研以東南大學成賢學院學生為調研對象，通過發放網絡調查問卷的方法，共回收有效調查問卷629份。統計結果如下。

1.1信息意識淡薄1

根據對東南大學成賢學院學生調研結果，96.34%的學生都認為檢索技能比較重要，98.25%的受調研學生對信息有需求，98.57%的受調研學生認為自身的信息檢索能力需要提升，但是33.23%的學生只愿意每周投入30分鐘以下的時間進行學習提升。這些數據反映出學生對信息的敏感性和判斷力有待提升，投入學習的意愿尚需引導加強，信息意識整體上呈現淡薄態勢。

1.2信息知識相對缺乏，信息能力有待提高

根據調研結果，70%的學生對圖書館數據庫和專業網絡資源不大了解，超過70%的學生沒有接受過相關的教育，超過70%的學生甚至不知道學術論文的規范格式，這個數字是觸目驚心的，深刻地反映出大多數學生在信息知識方面的淡薄、信息能力方面的欠缺，也側面說明了高校信息素養教育相關課程和培訓體系尚未建立，信息素養教育在獨立學院中并沒有得到應有的重視。

1.3仍有部分同學信息道德需要加強

目前，大學生是使用網絡信息最多的人群之一，而且大學生正處在從校園到社會的過渡階段，雖然生理上已經是成年人，但是在心理上還不夠成熟，已經形成一定的價值觀，但是極易被誤導，容易出現價值取向偏離，有時甚至在無意之間構成信息犯罪、信息侵權等。值得慶幸的是，大多數同學的網絡道德水平較好。但仍有部分同學認為無所謂，不需要對自己的網絡言行負責，有“馬甲”就不怕，這些同學在網絡道德方面需要加強。

1.4信息素養教育需求旺盛，但供給不足

從調研結果來看，96.34%的學生都認為信息素養教育重要，98.25%的學生對信息和信息素養教育有需求;98.57%的受訪者認為需要進行自身檢索能力提升;66.77%的學生每周可投入30分鐘以上的時間參與相關的學習;35.61%的受訪者認為是相關課程的設置不足，導致了大學生的信息檢索能力方面的不足，這些數據都反映了學生旺盛的信息素養教育需求。與此相對應的，77.42%的學生沒有機會參加相關的課程或培訓，反映出信息素養教育在民辦獨立學院教育中供給的貧乏。追根溯源，江蘇省高等獨立院校大學生信息素養之所以存在這些問題，主要有以下幾個原因：一是學生本身的重視程度不夠;二是受經費、政策等因素的制約;三是相關課程設置不足;四是對學生的宣傳和引導有待加強。要提升江蘇省獨立院校大學生的信息素養，就要從這些制約因素入手。

2.提升江蘇省獨立院校大學生信息素養的途徑

2.1引導學生樹立正確的信息觀

江蘇省高等獨立院校學生信息意識淡薄，但是這種淡薄是片面的、局限的。超過95%的獨立學院接受調研學生在思想上都意識到了信息素養的重要性，具體表現在他們都認同信息檢索技能比較重要、自身對信息有需求且自身信息素養能力需要提升，但是并沒有把這種意識轉化到具體行動上來，三分之一的學生只愿意每周投入30分鐘以下的時間去改變這種現狀，正是“思想的巨人，行動的矮子”2。引導學生樹立正確的信息價值觀，不光要想更要去做，要切切實實把這種想法轉化為具體行動。引導學生養成自覺學習信息素養知識的良好習慣，把搜尋信息、利用信息當成一種樂趣，遇到困難，主動利用自己所學的知識地去尋找答案，解決問題，真正引導學生自己樹立正確的信息價值觀。

2.2增設信息素養教育相關課程

江蘇省高等獨立學院學生對信息知識的掌握相對缺乏，信息能力有待提高，要讓學生學到更多的知識，信息能力有所提升，通過學習信息素養教育相關課程是最直接最有效的手段。因此各獨立學院應該設置相關的信息素養理論課程和實踐課程;在師資、場地缺乏或其他條件不具備的時候，可以結合公共課、選修課、專題講座甚至在線課程、網絡課程等改善目前信息素養課程開設少、覆蓋率低的現狀，確保每個學生都有參與學習信息素養教育相關課程的權利，確保有意愿去學習的學生都能通過一定的途徑獲得自己想學的知識，真正在江蘇省高等獨立學院普及信息素養教育。

2.3加強校園信息道德建設

信息時代，信息道德主要表現為網絡道德。根據對獨立學院的調研結果，絕大多數學生的信息道德狀況良好，但是仍有部分同學在信息道德方面需要加強。現實世界里的法律法規不可能涉及整個網絡活動的全過程，這就需要我們深入開展宣傳教育，“以網治網”，加強主流網絡正能量的傳播力度，讓學生自己具備辨別不良信息的意識和能力;其次，完善相應的信息法律法規，并加強監督管理，使信息活動“有法可依、有法必依”;同時，利用網絡信息技術進行網絡實名認證，并限制校園網絡對不良網站的登錄等，多方面營造安全的校園網絡信息環境。

2.4充分利用移動互聯網平臺，打造多種維度信息素養教育體系

首先，信息化時代背景下，充分利用移動終端設備和移動互聯技術，在傳統的面對面課程教學之外，開發信息素養網絡課堂和在線課堂，如MOOC、真人圖書館、嵌入式教學、翻轉課堂等，打破時空壁壘，讓學生自主選擇學習時間和學習內容;其次，充分利用“微”平臺，通過發布微視頻讓有興趣的學生利用零散時間進行碎片化學習;同時，還可以組織一些趣味活動或知識競賽，配套相應的獲獎證書或小禮品，提高學生參與的積極性。把傳統課堂和現代技術相結合，打造多種維度的信息素養教育體系，才能提高高等獨立院校大學生的信息素養。

信息化背景下，提高學生的信息素養既是信息社會對高等教育的新要求，也是獨立學院學生對自身適應社會的訴求。我們有理由相信，通過引導學生樹立正確的信息觀、通過多種平臺和途徑增設信息素養課程會全面提高學生的信息意識、信息道德、信息知識和能力，從而有效促進學生培養良好的信息素養。基金項目：類別：江蘇高校哲學社會科學研究基金項目，名稱：江蘇省獨立學院多層次信息素養教育現狀及對策的實證研究，編號：2018SJA2082

參考文獻：

[1]李曉杰，張莉，王凱等.教育信息化環境下的大學生信息素養培養探討[J]中國新通信，2019，21（12）：208. DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2019.12.171

[2]魯曉穎.大學生信息素養教育探討[J]中國科技投資，2019，（31）：269

[3]宋迎瑞.高校圖書館信息素養教育拓展研究[J]圖書館學刊，2019，41（12）：62-66

[4]陳芳麗，劉瓊陽.淺議民辦高校圖書館信息素養教育[J]科技視界，2019，（35）：244-245.DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.119

[5]汪輝，王俊，張平.“互聯網+”視域下大學生信息素養教育探析[J]科教文匯，2019，（34）：48-49，57.DOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2019.12.021.像，2019，（4）：49-52

[6]曹娜，肖冰，何蕓.信息素養教育專業化路徑思考[J]大學圖書情報學刊，2019，37（4）：26-28，107.DOI：10.3969/j.issn.1006-1525.2019.04.007

[7]符小娟.高校圖書館新型信息素養教育模式研究[J]綏化學院學報，2019，39（9）：135-137. DOI：10.3969/j.issn.2095-0438.2019.09.037

[8]周欣娟，顏瀟.高校圖書館開展大學生信息素養教育的策略[J]西部素質教育，2019，5（16）：54-55，58.DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201916026