淺談關于高職高專計算機教學改革的研究

劉志宏

【摘要】市場競爭日益激烈，就業(yè)也逐漸嚴峻，各企事業(yè)單位在選擇人才的過程中，對于人才的要求逐漸提高。這需要畢業(yè)生具備較高的專業(yè)技能水平，還需要具備全方面的技能。隨著網絡時代的快速發(fā)展，各個用人單位都要求人才需要具備計算機技能水平，同時各個專業(yè)在學習的過程中，都需要掌握一定的計算機知識。但是，從現階段高職高專的教育情況來看，大部分的學生都缺乏對計算機專業(yè)的重視。鑒于此，本文對高職高專計算機教學改革進行分析，以供參考。

【關鍵詞】高職高專;計算機教學;教學改革

一、高職高專計算機教學中存在的問題

（一）教學內容缺乏創(chuàng)新性

在信息技術高速發(fā)展的今天，信息技術中很多舊的計算機知識已經被新的知識所替代，在新時期，創(chuàng)新計算機應用技術專業(yè)教學內容勢在必行。當前高職院校計算機應用技術專業(yè)教學內容陳舊，未能有效跟上企業(yè)的用人需求，還是依據前幾年的教學大綱進行教學，導致學生所學知識不能和行業(yè)崗位相關聯(lián)，不利于對學生思維創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)。

（二）學生對口就業(yè)率低

新時期背景下，計算機應用專業(yè)學生找不到適合自己的工作，企業(yè)同樣也找不到適合自己的人才。當前，很多企業(yè)對畢業(yè)生僅進行一個月的短期培訓即讓其上崗。但現在高職院校計算機應用專業(yè)的學生通過一個月的培訓能直接上崗的畢業(yè)生還不到10%，導致高職畢業(yè)后對口就業(yè)率非常低，且若學生畢業(yè)時未能對口就業(yè)，在畢業(yè)一段時間還能對口就業(yè)更是鳳毛麟角。

二、高職高專計算機教學改革的具體途徑

（一）將就業(yè)導向作為教學改革的關鍵

高職高專在進行計算機教學改革的過程中，可以注重以就業(yè)為基本導向，從而培養(yǎng)社會復合型人才。與此同時，高職高專學校還需要結合自身的特點以及教學優(yōu)勢，進行合理的定位，然后對日后的發(fā)展方向以及社會導向進行明確。在就業(yè)導向的指導基礎下，高職院校的計算教學改革，可以將技術以及應用作為基礎，然后從實際的角度，合理制定人才培養(yǎng)方案。另外，在對計算機教學進行改革的過程中，教師還需要同高職高專學生的未來就業(yè)崗位以及專業(yè)實際的需求進行有效的融合，讓學生在此崗位上能夠更加熟練的應用計算機專業(yè)知識水平。另外，由于地理位置的不同，經濟發(fā)展以及行業(yè)需求也具有一定的差異性，因此，針對此種情況，還需要從技術應用的角度，對計算機專業(yè)的學生進行培養(yǎng)，促使學生在步入社會之后，能夠滿足工作崗位需求，為企業(yè)貢獻自己的一份力量。

（二）注重實踐教學的突出

計算機教學具有一定的綜合性以及復雜性，需要學生具備良好的動手能力以及實踐能力，因此教師就需要注重轉變自身的教學觀念，采用科學的教學模式，加強實踐教學，理論聯(lián)系實踐，進而有效提高計算機的教學質量以及教學效率。當學生在進行上機操作的過程中，教師需要設計貼近實際的教學內容，進而為實踐教學的開展奠定良好基礎。由于部分學生的計算機基礎知識并不是很好，缺乏上機實際操作的機會，所以教師不僅僅需要加強基礎教學，還需要提高對實踐教學的重視程度，結合計算機專業(yè)的實際特點，開設計算機專業(yè)應用實踐課，從而促進學生的計算機專業(yè)技能水平能夠得到合理提升。另外，高職高專學校還具有良好的實踐性，并且同企業(yè)之間還具有密切的聯(lián)系，這在一定程度上能夠有效提高高職高專學生計算機專業(yè)技能水平，為學生進入到社會工作崗位當中奠定良好基礎。

（三）多種教學模式交叉運用

首先，要明確高職計算機教學的自身發(fā)展規(guī)律。如發(fā)展心理學認為，兒童喜歡具有情景性的模仿游戲、對新鮮事物充滿好奇等，而高職學生的年齡段處于青春期的早期階段，其對理論知識和邏輯思維能力都已建立了基本的構架。以此發(fā)展心理特征進行綜合測評，從而測定更科學合理的教學方式和內容。此外還要將高職計算機基礎教學的內容進行更為系統(tǒng)化和條理化的規(guī)整，以現行的多種《計算機基礎》教材為例，應改變單一的理論堆積，將理論與實際演示相結合，增強趣味性和探索性，以一種循序漸進、條理明晰的展現方式與學生的發(fā)展在結構上高度吻合，為達到更好的教學成效做出了強有力的準備。

（四）專業(yè)定位要明確

一般說來，傳統(tǒng)高職院校計算機應用專業(yè)主要負責培養(yǎng)軟件開發(fā)、圖形圖像、網頁設計及計算機硬件設備售前售后技術支持等方面的應用型高技術人才。因此在修改高職院校人才培養(yǎng)方案的過程中，高職院校計算機應用專業(yè)負責人要改變傳統(tǒng)工作理念，以市場需求為準則，堅持具體問題具體分析的工作原則，修訂人才培養(yǎng)方案，以新時期最新信息技術為立足點，調查相關企業(yè)，以企業(yè)需求為導向，讓教師帶領學生走出教室走進企業(yè)，以使學生對當前的就業(yè)形勢和就業(yè)崗位有大致的了解，便于各任課師根據市場需求細化教案，甚至學校還可以采用和企業(yè)行業(yè)合作培養(yǎng)學生的模式，彌補傳統(tǒng)教學模式的不足。

三、結束語

計算機應用專業(yè)作為我國高職院校比較成熟的專業(yè)，基本上所有的高職院校都開設有計算機應用專業(yè)或其專業(yè)方向。計算機應用專業(yè)教學水平已取得較快的進步與發(fā)展，學生的整體計算機水平也得到了較大的提高，但目前在信息技術高速發(fā)展的今天，企業(yè)對人才要求也大幅度的提高，造成高職院校的計算機專業(yè)的學生還是不能適應企業(yè)對人才的需求。因此，針對目前計算機應用專業(yè)教學與企業(yè)需求脫節(jié)的諸多問題，本文有針對性提出改革措施，旨在提高高職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生適應社會和企業(yè)的能力。

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