高中英語寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

江貴英

摘要：近年來，隨著新課程改革的逐漸深入，對(duì)高考提出了新的要求，毫無疑問對(duì)各個(gè)學(xué)科教學(xué)也提出了更高的要求。眾所周知，英語在高中教育教學(xué)中占有非常重要的地位，寫作是英語教學(xué)中重要的組成部分，思維導(dǎo)圖作為學(xué)習(xí)英語寫作的重要工具，能夠在學(xué)生寫作的過程中幫助學(xué)生開拓思維，整理思緒。寫作在英語教學(xué)或者是考試中都具有非常重要的作用，本文將重點(diǎn)闡述高中英語寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學(xué);思維導(dǎo)圖

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-066-1

高中英語教學(xué)中的寫作是英語教育教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是高中生在英語學(xué)習(xí)中薄弱部分。經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段，各個(gè)省份的英語高考中，學(xué)生得分最低的是寫作部分，英語寫作達(dá)不到及格線。隨著新高考政策的逐漸深入和發(fā)展，提升高中學(xué)生英語寫作能力是英語教師的主要任務(wù)，思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生整理寫作思緒，使得學(xué)生能夠在寫作的過程中條理清晰。英語教師在寫作教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，利用思維導(dǎo)圖激發(fā)高中學(xué)生寫作興趣，以提升高中學(xué)生寫作能力為教學(xué)的出發(fā)和落腳點(diǎn)，進(jìn)而提升高中英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、新高考下高中英語寫作變化

1.作文難易度發(fā)生變化

在過去的英語寫作考試類型中，應(yīng)試的英語寫作都有固定的類型和模板，就算高中生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，語言表達(dá)能力不強(qiáng)等都可以通過背誦作文模板或者是固定的詞組和句式為考試做準(zhǔn)備。但是隨著新高考政策的逐漸落實(shí)，對(duì)高中英語寫作提出更高的要求，作文都是分步驟寫作，無論是什么內(nèi)容，也避免出現(xiàn)套用模板的現(xiàn)象，高中學(xué)生還是要打好基礎(chǔ)，提升寫作能力。

2.對(duì)高中生的能力要求發(fā)生變化

現(xiàn)階段，新的高考政策除了對(duì)詞匯、語法、寫作模式提出要求外，對(duì)學(xué)生的閱讀能力也有要求，寫作就是考察學(xué)生的綜合能力，在過去英語寫作中學(xué)生很容易理解和分析作文題目，英語作文是以書信的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的視野中，學(xué)生如果沒有一定的詞匯量、理解能力等，很難緊扣主題。新題型主要考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和英語語言能力，只有這樣才能提升寫作能力。

二、高中英語寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

1.運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理寫作常用詞匯

眾所周知，詞匯量是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，單詞在英語學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，單詞也是學(xué)生進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)，因?yàn)橐黄玫挠⑽淖魑?，都是很多個(gè)單詞組合起來的，學(xué)生不斷提升自身的英語詞匯量才能更好地寫好英文作文，提高學(xué)生寫作水平。但是背誦英語單詞是一項(xiàng)非?？菰锏倪^程，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞或者是在背誦英語單詞的過程中，可以通過思維導(dǎo)圖尋找詞匯間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。教師在英語教育教學(xué)過程利用思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，進(jìn)而有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生能夠更好地梳理寫作的常用詞匯。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)《Frierndship》的過程中，教師可以利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生整理課文中的寫作常用詞匯：be concerned about、get along with、upset、persuade、dusk、power、honest、considerate等，學(xué)生對(duì)于詞匯的分支用思維導(dǎo)圖整理下來，在寫有關(guān)“Friendship”的作文，學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖更好將文章主線用單詞串聯(lián)起來。除此之外，學(xué)生在使用思維導(dǎo)圖的過程中可以掌握單詞的用法，增加學(xué)生的單詞量，加深學(xué)生單詞的記憶力，把不同意思的單詞詞組串聯(lián)在一起，組成一句話，有利于提升學(xué)生單詞的運(yùn)用能力、表達(dá)能力等，既符合新高考政策下對(duì)寫作教學(xué)的要求，又可以激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語寫作練習(xí)中提升學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而提升英語寫作質(zhì)量和效率。

2.運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)文章進(jìn)行分類

英語相對(duì)于其他學(xué)科來說是一門比較開放性的科目，英語教師在進(jìn)行英語教育教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生將文章進(jìn)行分類。思維導(dǎo)圖可以將作為分為生活類、書信類、看圖說話類等等。

例如：教師可以利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生整理試卷中的生活類范文，教師可以依據(jù)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生摘抄背誦一篇有關(guān)道路擁堵、環(huán)境污染的作文，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中的問題運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理，提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，寫作教學(xué)不僅僅依靠寫作技巧和無數(shù)次的練習(xí)，英語寫作是貫穿在英語整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的，檢驗(yàn)的是高中學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，所以思維導(dǎo)圖的運(yùn)用可以提升學(xué)生英語寫作能力，有利于提升學(xué)生英語綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能夠最大限度地提升學(xué)生的思維能力。除此之外，提升學(xué)生英語寫作能力不是一朝一夕就可以完成的，要求教師在教育教學(xué)中要運(yùn)用思維導(dǎo)圖加強(qiáng)引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的英語詞匯量，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，并且要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，突破寫作的瓶頸提升學(xué)生寫作能力。

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（作者單位：福建省邵武市第七中學(xué)，福建 邵武 354000）