如何利用互聯網資源構建新型和諧校園

摘 要：構建和諧校園是有效開展教學工作的重要基礎，一所學校的文化內涵及教師的職業素養都會在和諧校園中展現出來。在網絡科技快速發展的時代背景下，互聯網資源成為構建和諧校園的關鍵因素。應用互聯網資源不僅加強了教師之間的交流，使學生之間更加團結友愛，而且使學生對校園文化的認識更加深入。校園中無時無刻不洋溢著滿滿的幸福感，在和諧的校園氛圍中，學校的發展方向更加明確，教師的教學效率隨之提高，學生的學習效率自然也會大幅提升。

關鍵詞：互聯網;網絡資源;和諧校園;校園文化

中圖分類號：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）20-0002-02

引 言

和諧校園不僅包含高效的課堂教學，還包含豐富的課外活動和生動的思想品德教育。在和諧校園中，學生獲取的不只是文化知識，還能學會如何與他人和諧共處、怎樣對待他人，尤其是在應用互聯網資源的過程中，和諧校園的層次得到了進一步提高。互聯網資源可以幫助教師合理引導學生，使學生在學習過程中形成良好的思想道德觀念。互聯網資源還可以幫助學校管理者對教師進行更深層次的專業素養培養，提高師資團隊的綜合能力[1]。下面筆者針對如何利用互聯網資源構建和諧校園進行論述，希望可以為廣大同人提供幫助。

一、和諧校園的本質

和諧校園建立的基礎是“以人為本，人人平等”，只有校領導與教師和諧共處，教師與教師相互幫助，教師與學生和睦融洽，學生與學生團結友愛，才能充分展現和諧的校園文化，從而進一步營造濃厚的學習氛圍，保證每項工作井井有條，使校園整體氛圍更加和諧，讓校園中充滿歡聲笑語。

1.學校領導與師生之間的和諧

在學生的印象中，校領導往往十分嚴肅，經常干預學生的學習活動。當學生正在因為教師組織的活動激烈討論時，校領導總是會“不合時宜”地出現在班級門口，制止教師組織過于煩瑣的活動，最終導致學生學習興趣低下，教師也無法開展更加有效的教學活動。基于此，校領導在工作中要學會變通，在做出任何決定之前都要與教師及時溝通，了解教師在教學中遇到的問題，并了解學生喜歡的活動類型，積極組織師生開展生動有趣的教學活動，改變其在師生心中的刻板印象，營造人人平等的校園生活學習氛圍。

2.教師與教師之間的和諧

創建和諧校園需要領導、教師、學生共同努力，從而保證校園文化更加和諧，因此，教師之間要一改以往僵硬的關系，消除“主課”“副課”的課程觀念。教師之間要及時溝通，在溝通過程中相互傳授教學經驗，互幫互助，共同提升，營造良好的教學與學習氛圍。教師之間和諧相處，有助于營造和諧的教學環境。

3.教師與學生之間的和諧

和諧校園中師生關系應是融洽的，因為在學生的校園生活中除了同學外，接觸和交流次數最多的人就是教師，甚至有些學生與教師的溝通交流比在家與父母的溝通交流還要多。所以教師在教學過程中應對此引起重視，與學生建立良好的師生關系，做到亦師亦友、公正平等，這才是和諧校園中應該出現的景象。

4.學生與學生之間的和諧

在和諧校園中，同學之間的關系應是團結友愛的，而不應出現互相攀比等問題。教師在教學過程中要對學生進行合理的引導，利用主題班會、教學活動等多元化教學方式，引導學生正確認識同學關系，使學生之間相互友愛，進而推動和諧校園的構建[2]。

二、利用互聯網資源構建和諧校園的方式

1.組建良好的師資團隊

在教育改革背景下，部分學校的師資團隊出現落伍現象，很多教師在教學過程中無法根據學生的實際情況科學地開展教學工作，經常出現教學方式落后、教學內容片面、無法體現學生主體地位的問題。因此，在應用互聯網資源的背景下，各學校應采用現代化的工作方式，組織教師參加專業能力提升講座，并積極對教師進行培訓。首先，在組織教師開展專業能力提升講座時，學校要合理利用互聯網為教師搭建提升平臺，結合“以人為本”的和諧校園建設理念，使校領導與教師之間平等交流。校領導在與教師交流時，應根據教師的實際情況，從教師遇到的實際問題出發，為教師提供相應的幫助，保證教師在教學過程中根據學生的實際情況有效地開展教學工作，從而提高教師的專業能力及專業素養，全面提升師資團隊的綜合能力，為和諧校園的構建奠定堅實的基礎。

2.優化管理機制

在利用互聯網資源構建和諧校園的過程中，學校還要利用互聯網資源構建合理的管理機制，在這個過程中學校要做到群策群力，讓所有教師都參與其中。在傳統的校園管理工作中，管理機制及教師評定方式太過刻板，一些學校僅靠“老教師”提出的意見來建立管理機制以及評定方式，未能體現“人人平等”的理念。還有一些學校論資排輩的現象十分嚴重，造成年輕教師失去教學信心。因此，在互聯網背景下，和諧校園的管理機制應在廣大教師的商討中共同建立。同時，學校應建立公平的教師評定機制，利用互聯網數據分析方式，對每位教師進行評定，進而提高年輕教師的教學信心。校領導在此過程中，可以利用互聯網資源搭建網絡交流平臺，與教師充分交流，緩解教師與領導交流的壓力，同時還能對教師進行有效引導，從而提高校園管理效率，做到“人人平等”“以人為本”。在網絡平臺交流中校領導應廣泛聽取教師的意見，從而更全面地了解學校的基層情況，并據此優化和諧校園的構建方式。校領導與教師的充分交流不僅可以拉近校領導與教師的距離，而且可以使校園管理機制更加人性化，從而有效推動新型和諧校園的構建[3]。

3.以學生為根本

互聯網對學而言并不陌生，大部分學生對互聯網的了解與應用，甚至比教師更加嫻熟。在和諧校園的構建中，學校可以利用互聯網資源來引導學生，調動學生參與和諧校園建設的積極性，進一步貫徹“人人平等”的理念。為了充分了解學生對學校、教師、校領導的看法，同時也為了使學生暢所欲言，學校應為學生搭建校園交流平臺，并在交流平臺中發布一些與學生息息相關的信息，使學生自由交流。與此同時，交流平臺中還可以設立教師、校領導“點贊”功能，當教師或校領導對學生的意見或建議感興趣，或學生意見或建議對構建和諧校園有所幫助，校領導與教師就可以為學生發言點贊，提高這一話題交流的熱度，進而充分激發學生的交流興趣，使學生敢想、敢問、敢說，從根本上解決學生不敢問、教師不敢說、領導聽不到的問題，拉近了學生、教師、校領導三者之間的距離。這樣能使校園交流更加方便，同時能充分體現“人人平等”的理念。需要注意的是，互聯網背景下的和諧校園與傳統和諧校園氛圍存在區別，在新型和諧校園創建中，“和諧”“融洽”“平等”被展現得淋漓盡致，進一步提升了和諧校園的層次與水準。

4.開展課外活動

和諧校園的“和諧”體現在充分的交流與互動中，但傳統和諧校園僅關注理念與教學觀念的提升，導致和諧校園理念無法被充分展現出來，使和諧校園的構建流于形式。所以在應用互聯網資源的過程中，學校應凸顯和諧校園的內涵，利用互聯網展現其交流與互動特性。如何提高創建和諧校園工作中互動的積極性呢？既然學生與教師對互聯網十分了解，那么學校在構建和諧校園時，就可以利用這一優勢來提高和諧校園的互動性。在傳統學校工作中，一些學校只關注文化知識教育，忽視了良好互動的重要性。既然新課程改革提出了要全面培養學生的綜合能力，那么各學校可以為學生與教師組織課外活動，通過網絡平臺進行宣傳，收集學生喜愛的課外活動，如戶外親子活動、美食節、文化藝術節、公益活動等，在滿足學生需求的同時，充分調動學生參與的積極性，使學生真正參與和諧校園的構建。

5.重視校園文化的建設

和諧校園的構建需要與時俱進，只有隨著社會發展而不斷優化，才能為社會、學校、教師和學生帶來幫助。文化之火經久不衰，學校的發展離不開校園文化，各學校在利用互聯網資源構建和諧校園時，一定要重視校園文化建設，深化“立德樹人”的教育理念，在此基礎上拓展校園文化，以互聯網為背景彰顯“人人平等”的觀念。學校應將傳統教育觀念與現代化的和諧校園理念相結合，滿足學生與教師的需求，全力構建“立德樹人，公平教學”的和諧校園文化。這樣不僅能夠構建新型和諧校園文化，還能夠保證教育教學工作的順利實施，同時能夠充分展現校園文化[4]。

結? ?語

綜上所述，在應用互聯網資源的過程中，學校應充分展現和諧校園理念，創新和諧校園的構建方式。和諧校園是和諧社會的重要組成部分，同時也是合理開展校園教育工作的源動力，所以各學校在構建和諧校園的過程中，一定要做到“以人為本”“人人平等”。互聯網不僅可以激發學生的參與積極性，還能夠拉近教師與校領導之間的距離，從而充分展現教師的想法，使教師與學生得到尊重，實現學校、教師和學生的共同發展。

[參考文獻]

和學新，儲君.基于學生核心素養發展的校園文化建設[J].教育科學研究，2018（02）：54-58.

盧樹志.網絡信息資源對校園文化建設的意義探討[J].教育觀察（下旬），2018，7（04）：50-51.

孫靜茹.新時期高校校園文化建設初探[J].湖北函授大學學報，2018，31（16）：54-55.

武振奎.營造環境文化氛圍，提升和諧校園品位[J].好家長，2019（38）：210.

作者簡介：鄧良彩（1982.10—），男，廣西貴港人，本科學歷，高級教師，研究方向：德育教學。