智慧校園對學校思想政治教育的促進及實施

摘? ?要?隨著大數據時代的到來，很多學校在信息浪潮的沖擊下逐漸開始轉型，將傳統校園轉變為數字化校園，并以數字化校園構建智慧校園，以此進入信息化形態發展。智慧校園能夠讓學生的生活、社交、學習得到有效拓展。智慧校園平臺對學校思想政治教育有著積極的促進作用，但也難免面臨一些問題。本文主要探討了智慧校園對學校思想政治教育的影響及其對策。

關鍵詞 智慧校園? 思想政治教育? 智能交互? 協同育人? 大數據

伴隨著大數據時代的來臨，人與人之間信息傳播的途徑越來越多樣化，智慧校園正是基于這一信息時代的產物。“智慧校園”指的是以物聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境，這個一體化環境以各種應用服務系統為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合[1]。基于智慧校園環境的便捷性和交互性好的特點，很多學校也開始利用智慧校園開展思想政治教育。智慧校園的信息化技術為學校思想政治教育的發展帶來了紅利，但是由于建設“智慧校園”往往需要大量的資金投入，很多學校受限于經費的不足未能在智慧校園的環境下開展學校思想政治教育。新時代下大多數的學校正在利用互聯網的信息技術不斷變革自身的教學形式，很多學校也開始構建“智慧校園”平臺并不斷優化，致力于為學生提供更好的學習體驗，培養學生自主學習的能力。但是，整體說來，利用智慧校園平臺進行學校思想政治教育的學校并不算多，有待加強，各級學校也應抓住發展機遇不斷豐富和完善學校思想思想教育體系。

一、智慧校園環境下學校思想政治教育面臨的問題

1.智慧校園中思想政治教育主題較為薄弱

目前，我國有不少學校認識到了智慧校園平臺的重要性，很多學校已經開始建設智慧校園，也有部分學校正在規劃。但是能夠利用智慧校園平臺來開展思想政治教育的學校仍然是鳳毛麟角，導致這種忽視局面存在的主要原因是個別學校缺乏對智慧校園系統的認識[2]。與此同時，由于建設學校智慧校園的內容較為復雜，規劃建設的周期并不短，各個學校也有不同的側重方面，這在一定程度上忽視了學校思想政治教育的內容板塊。整體說來現階段各學校的智慧校園建設更加偏重于校園的環境建設，對于教學資源的共享利用相對忽視。在智慧校園環境下，互聯網的共享性能為學校思想政治教育帶來更多的學習資源，在智慧校園平臺中創設思想政治教育板塊是協同育人的應有之義。

2.智慧校園中學校思想政治教育資源較為匱乏

2018年6月27日，國家市場監督管理總局國家標準委公布了國家標準文件《智慧校園總體架構》，對于智慧校園的總體架構及建設進行了明確規范。其中對于智慧教學資源的部分給出了規范要求，智慧教學資源是智慧校園的重要功能單元，使用者可通過多種接入方式訪問資源管理平臺，并搜索、瀏覽或下載所需資源[3]。目前我國很多學校的智慧校園平臺的構建仍然處于規劃之中，很多學校在智慧校園構建規劃時對于涉及思想政治教育的主題容易忽略，也就導致在智慧校園平臺中側重學校思想政治教育的資源比較匱乏，這也是影響思想政治教育時效性的因素之一。

3.平臺數據的共享性易引發安全與隱私問題

智慧校園是大數據時代的產物，具有信息海量、信息共享等特點，智慧校園帶給廣大師生的是更加便捷和智能化的校園教學生活一體化的環境。大數據帶給我們便捷的同時，依托于互聯網技術的智慧校園平臺難免會因為其寬廣的準入口徑以及大數據的共享性引發安全和隱私問題。例如在智慧校園的平臺下通過對數據分析來掌握學生的學習情況并以此來預測學生的潛在思想與行為目的，這樣容易導致教師們對于大數據的濫用，甚至侵害到學生的個人自由發展的權利[4]。智慧校園雖重在智慧，但最終的落腳點是學生教育與健康成長，關于智慧建設帶來的隱私數據、信息保密等問題必須在投入建設前有充分的考慮，這也是當前智慧校園建設中較為突出的問題。

二、智慧校園對學校思想政治教育的促進

1.促進學校思想政治教學方式的優化

建設智慧校園，能夠促進學生科學精神的培養、促進學生創新能力的發展和核心素養的形成，這也是當前學校信息化時代“智領未來”的教育戰略。傳統課堂只能滿足于學生在課堂上的學習，對于思想政治教育這門學科來說，除了課堂學習也需要學生在課外補充學習。智能校園智能信息平臺恰好滿足了學生課外輔助學習的需要。智慧校園涉及的數據眾多，可以提供比較豐富的學習資源，加上互聯網的網絡學習環境，使得學生可以自由選擇課外學習的時間。智慧校園下的智慧課堂相比較于傳統的教學課堂，是一種更加優化的教學方式。智慧校園的平臺可以促進學生自主學習，促進學校思想政治教育教學方法的優化。

2.增強學生自主學習思想政治的積極性

隨著物聯網、云計算、大數據、移動互聯、電子商務等一大批新興技術的迅猛發展，這些技術將人們的生活從“數字生活”帶進了“智慧生活”階段。在新的信息時代利用依托于大數據新技術的物聯網鏈接，不斷優化了師生們的教學和學習環境。老師們可以通過智慧校園下的智慧課堂帶給學生不一樣的課堂教學環境。學生們也可以在課堂之外的時間，根據自身的需要自主學習。正是有了智慧校園環境的靈活性和智能化等特點，廣大師生可以享受一種無處不在的網絡學習環境。在這種物聯網的時代，合理利用科學技術來為教育事業服務，是時代賦予教育工作者的新使命。“智慧校園”的建設給學生們提供了融合創新的思想政治教育相關教學課程、豐富多彩的校園文化和方便周到的校園生活，能夠顯著提高學生自主學習的積極性。

3.為學校思想政治教育教學評價提供支撐

智慧校園與傳統校園不同，在對授課教師的教學評價上運用數據分析來研究課堂教學問題以及對教師的成效性提供數據支撐。智慧校園的這一數據分析功能能夠在微觀層面的研究以及學科教學決策的決定提供有效的數據支持。除此之外，在智慧校園中構建智慧課堂模塊，制定相關精品課堂的原則和策略，通過智慧課堂的創新教學方式來拓寬課堂教學研究的內容，在豐富教學研究的相關理論和實踐方面都起到了積極的作用。智慧校園平臺的數據支撐也對教師的職業發展起到了一定的促進作用，通過大數據分析能夠更好地找出課堂教學中的評教問題所在，促進教師教學水平的提升，切實提高教學成效。

三、智慧校園環境下加強學校思想政治教育的策略

1.加強智慧校園平臺中學校與學生之間的交互性

智慧校園在本質上是想建立一個統一、高效、便攜、深層次交流的平臺，交流互動是平臺的本質要求。因此，在智慧平臺的頂層設計之初應優先考慮平臺中學校與學生之間的交互性，較強的交互性是良好用戶體驗的開始。智能環境改變了教與學的方式，讓教育從融合應用向創新發展演進，全面提升師生的信息素養。教育信息化建設是當前教育發展的大方向，針對教育信息化的建設目標，教育部在一系列的政策文件中提出了相關的規范和要求，這其中對于智慧校園平臺的交互性也做了強調，智慧校園的構建應充分注重學校與學生之間的交互性，提供用戶體驗良好的運行環境。在智慧平臺的構建規劃之中，應充分注重加強平臺中學校與學生之間的交互性，提升師生的用戶體驗，以期能夠更好地在平臺進行互動性學習以及自主學習[5]。

2.運用大數據拓展智慧校園中思想政治教育資源

由于我國教育發展水平的地區差異，教育資源分配的不均衡也是非常突出的問題。地區教育資源分布比較分散或者相對集中，如何打通教育資源的“壁壘”是值得思考的現實問題。在各級學校的智慧校園平臺構建中，要積極運用大數據技術，實現教育資源共享，只有資源的充足才能更好地開展教育。尤其是思想政治教育這樣潛移默化的學科，更應注重資源的拓展和共享。智慧校園的構建正好可以解決這一難題，當這項技術與教育信息化相結合，則可以完美解決這些問題。智慧校園平臺的構建除了基于物聯網的技術，也會運用到大數據的技術，資源種類豐富，有較多的教育教學資源供師生學習。平臺信息多樣化以及教育資源的豐富既能夠幫助思想政治教師進行教學工作，也能夠幫助教師掌握學生課外學習的情況。智慧校園平臺的構建大大提升了各應用系統的資源共享能力和應用價值。因此，要利用智慧校園平臺有效開展學校思想政治教育就應該積極運用大數據資源，在平臺中建立大量的教學資源信息庫。

3.創建智能交互的學校思想政治教育智慧課堂

智慧課堂作為一種新型的教育方式和現代教學方式，為教育產業帶來了新的機遇，是利用智能校園平臺開展思想政治教育的重要手段。隨著時代的不斷進步，傳統的思政教學課堂越來越顯現出自身的局限性，傳統課堂局限于課堂上的時間，局限于課堂上老師所講授的相關內容。與傳統課堂有所不同，智慧課堂更加多樣化，該教學方式不僅具有課前備課、學生預習、課中互動教學、課后微課程作業輔導等功能，而且在智慧教室這個環境中移動終端受控并且與觸摸一體機無縫對接，為教師和學生提供了一種高效的教與學模式。大數據的信息時代要想讓信息技術服務于學校的實踐教育教學，應從最基本的課堂教學方式變革開始做起，創設智慧課堂有助于增強思想政治教育的實效性。

4.多方聯動提升智慧校園平臺的協同育人實效性

思想政治教育并不是單個思想政治課教師的任務，學校思想政治教育應該更加重視協同育人的作用。利用現代化的信息技術來實現全方面的育人，多方聯動來提升協同育人的實效性，這也就要求我們在智慧平臺構建時注重協同性的原則。全程育人、全方位育人，其前提就是全員參與、全員育人。學校思想政治教育工作不僅需要思想政治教育教師的奉獻精神和熟練程度，還需要其他專業課程教師及家長的廣泛參與。智慧校園平臺在構建時要把各種課程和思想政治理論課程結合起來，形成一種協同效應，建立一種協調育人的教學課堂，形成全員性參與的協同育人工作體系。家庭教育亦是思想政治教育的一部分。在智慧校園平臺構建時，理應充分考慮思想政治教育學科的協同育人性，增加家長和學校互動的模塊，形成協同育人、全面育人的格局。

5.豐富智慧校園客戶端的教學資源推送形式

智能校園是當前教育信息化發展的必然產物，也是增強學生自主學習能力的重要媒介。在教學實踐中利用互聯網技術的智能校園平臺開展思想政治教育，使學生能夠通過互聯網技術積極有效地自主學習。互聯網技術的出現及大數據技術的應用可以讓人們通過遠程傳遞信息，從而提升信息使用便捷性，足不出戶就能夠獲取到學習資源。推送形式的多種多樣能讓用戶獲取信息的頻率提高，對于學習內容的關注度也會不斷上升，從而使得使用者的學習更加便捷和高效。隨著移動互聯網的飛速發展，4G網絡和移動智能設備的普及，借助第三方互聯網應用即可解決智慧校園應用中的個性化消息推送，如基于微信服務號的模板消息、基于微信企業號組織結構的消息推送、基于QQ智慧校園的場景消息都是很好的解決方案。在智慧校園平臺的構建之處，應不斷豐富智慧校園客戶端的思想政治教育教學資源的推送形式[6]。

參考文獻

[1] 殷延凱.高臺縣第一中學智慧校園系統的規劃與構建[D].蘭州：西北師范大學，2015.

[2] 陸凱莉.智慧校園中的智慧與構建路徑研究[J].中國教育信息，2017（12）.

[3] 何克抗.我國教育信息化理論研究新進展[J].中國電化教育，2011（01）.

[4] 邢英.共享信息技術紅利促使思想政治課教學蝶變[J].數字教育，2018（12）.

[5] 錢群雷，周月友.智慧校園”環境下高職院校思想政治教育創新[J].領導科學論壇，2018（12）.

[6] 付敏峰，洪新華.個性化消息推送在智慧校園建設中的應用[J].圖文資訊，2018（01）.

[作者：張鳳奕（1978-），男，四川彭山人，樂山師范學院特殊教育學院，講師，碩士。]

【責任編輯? 鄭雪凌】