中職學校會計專業產教融合線上育人模式探討

【摘要】疫情期間，停課不停學，保障線上教學是教育工作者責無旁貸的使命。利用“互聯網+教學”方式，以“產教融合為主線，信息技術為手段”，開發具有針對性、內涵豐富的線上教學體系，積極探索線上育人模式，對促進中職學校會計專業深化產教融合、培養高素質會計人才起到積極的推動作用。

【關鍵詞】產教融合? 線上育人模式? 會計專業

一、中職學校會計專業產教融合線上育人模式的背景

今年突如其來的疫情，使全國的教育教學方式發生巨大改變，線上直播、慕課等新興教學方法愈來愈受到重視。在這個智能互聯時代，會計人員將需要面對崗位職責和技術趨勢的深刻變化。信息化時代企業對會計人才提出新的需求，促使中職學校在會計人才產教融合線上培養實現快速轉型。在信息化社會，如何進行產教融合、線上育人，對中職學校會計專業的教育者提出了一個嚴峻的挑戰。

二、中職學校會計專業產教融合線上育人模式重要性

隨著會計教育信息技術手段的不斷進步，會計實踐教學資源逐步轉化成具有職業特色的數字化資源，學生可以隨時通過在網絡平臺提供的學習資源進行學習，這已成為會計實踐教學的新模式。中職學校會計專業線上課堂要以會計崗位技術要求、社會需求為目標為主線，強調會計理論基礎扎實、會計專業技能實用。引導會計學生利用網絡自主學習、培養學生自主學習能力，使會計專業實踐教學由傳統的“線下”模式轉向為“線下”與“線上”相結合的模式，積極探索產教融合線上育人模式，開發具有針對性、內涵豐富的線上教學體系，以應對未來知識更新的挑戰。

三、深化產教融合線上育人模式探討

采用信息化技術深化產教融合，探討線上育人模式，是當前中職會計專業教育發展的熱點和難點，也是目前中職會計專業教育所面臨的新挑戰。采用信息化技術深化產教融合、進一步完善線上育人模式，提高會計專業人才培養質量是中職會計專業教育改革的核心。

（一）云端會計教學促進產教融合線上育人

中職會計專業課程教學以會計人員職業崗位需求為依據，培養學生對會計知識的實際應用。線上教學資源以會計人員業務處理為場景，按照會計業務流程展開教學，將“會計教學”搬送到“云端教學”，提高中職學校會計專業教育教學質量，促進學生對教學內容的理解和掌握。在實際操作中學校可以與企業（特別是會計師事務所）合作，根據會計教學內容特點和線上教學實際，需要廣泛收集會計業務資料，開展基于產教融合的線上教學資源設計、制作。云端會計教學可以讓學生了解到前沿的會計專業技術，新穎的教學模式激發了學生的學習興趣，同時也鍛煉了學生的專業水平、溝通交流能力和團隊協作能力。

（二）云端實訓操作助力產教融合線上育人

會計實訓操作是中職學校會計教學的核心，是培養會計人才實踐能力的重要組成部分。根據會計實訓操作教學的要求和特點，學校在開展課程教學時，可以和企業合作，利用現有資源進行云端實訓操作項目的開發，運用VR虛擬現實技術、3D、AR增強現實技術等現代化信息手段與線上課堂教學的深度融合，創造線上實踐教學的環境，從而激發學生學習興趣，促使學生由淺到深地引向深度學習。在云端實訓操作過程中，學生既能接受會計專業知識與會計業務處理實際操作的訓練，同時又能接受到企業文化、職業道德和會計人員崗位素質要求的熏陶，實現校企合作、產教融合、共同育人，并大大提高學生實際動手能力，實現學生從學校到職場的理想對接，共同培養高技能會計人才。

（三）“四過程全方位”提升產教融合線上育人質量

產教融合線上育人模式采用“四過程全方位”教學模式，即課前預習導學、課中學習研討、課內訓練鞏固以及課后素質拓展四個過程，全方位開展線上教學，強調學生學習的過程性、有效性和教師教學的針對性和可持續性。在教學過程中，產教融合線上育人模式可以采用線上視頻學習結合線下課堂授課的慕課教學方式，又可以采用直播結合實時操作的教學方式，結合會計專業工作場景與崗位特點，通過提前錄制視頻、觀看慕課、教師線上講解和答疑，反復播放課堂重點和難點等方式，能有效彌補線下課堂教育的不足，不僅可以優化改革課程內容，更進一步深化產學合作發展，提升產教融合線上育人質量。

（四）校企協作打造線上產教融合實踐平臺

線上產教融合平臺可以形象地比喻為是一個校企深度融合、良性循環、兼容的教育產業生態信息系統。這個系統要求產業界和教育界深度融合，共同參與協作，推動行業和教育進步。要進一步深化產教融合線上育人模式，產教融合的內容和模式必須符合學校的發展實際，建立促進校企資源整合的平臺。中職學校會計專業產教融合線上育人模式從會計人才培養和會計業務處理入手，搭建交流平臺。學校可以采取與合作企業共同構建線上產教融合實踐平臺的方式，將學生的實踐應用能力和職業技能培養作為人才培養核心，協調學校專業教學與企業行業標準為目標，以向行業學習和促進行業發展的共贏方式，積極搭建線上產學合作項目、產教融合實驗班、線上實踐教學等各類校企線上合作平臺，從課程置換、實習實訓指導、創新創業教育、學科競賽等方面深度推進產教融合。在探討產教融合平臺構建的過程中，以課程資源、實驗教學資源建設為重點，促進校企合作從協議走向實際，校企資源從自建自享轉向共建共享，從而深化中職學校會計專業產教融合線上育人模式。

四、結束語

疫情最終會結束，但因疫情而產生的“線上教學”熱潮不會隨之“退熱”。以生為本，將信息化技術和社會優質資源轉化為中職學校會計專業線上育人資源，讓中職學校會計專業人才培養與經濟社會需求對接。線上教學是手段，產教融合是路徑，創新育人模式，培養高素質的、綜合性、復合型會計專業人才是最終的目的，也是中職會計專業教育創新改革發展的最根本的出發點和落腳點。

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