芻議多元化教學法在中專語文教學中的運用

丁海霞

【摘要】隨著時代的發展，社會對教育的要求越來越高，隨著改革的不斷推進，多元化教學逐漸在教學過程中得到廣泛的應用，多元化教學從提高學生的學習興趣為出發點，改變傳統教學枯燥的學習方式，營造和諧活潑的課堂氛圍，激發學生的發散性思維，從而提高學生學習的效率，在小組合作中培養學生自主學習的能力。中專階段的語文所包含的知識面較為廣泛，因此在教學過程中教師要注重培養學生的學習能力，使學生能夠進行自主的學習。本文對多元化教學法在中專語文教學中的運用進行研究。真正使中專語文教學達到有用、有趣和有效，實現中專語文育人成材的教學目的。

【關鍵詞】多元化教學法? 中專? 語文? 有用? 有趣? 有效

語文是基礎性的學科，對各個學科的發展有著重要的影響，因此提高語文的教學效果是非常重要的，學生具備良好的語言能力有利于幫助學生進行其他學科的學習。中專語文處于培養學生學習思維的關鍵時期，傳統的教學模式枯燥無味，只會降低學生學習語文的興趣，使學生對語文產生厭惡的心理，和諧有趣的課堂環境可以起到推動學生學習的作用。教師在教學過程中要通過創新教學模式，明確學生的主體地位，采用多元化的教學方法來激發學生對學習的興趣，從而提高學生的學習效率，在教學過程中不斷培養學生自主學習的能力，繼而提升學生的核心競爭力。真正的使中專語文教學達到有用、有趣和有效的教學效果，使學生真正地學有所成。

一、創建和諧的課堂氛圍，提高學生學習興趣

傳統的教學方式因為缺乏課堂的活力，使課堂的氛圍變得較為沉悶，導致學生無法對課堂提高興趣，甚至出現厭惡的情緒。有趣活潑的課堂氛圍可以激發學生的學習興趣，在學習過程中，教師通過建立和諧的課堂氛圍將學生的學習興趣激發起來，從而引導學生開展課堂活動。在教學過程中根據教學內容來適當的與學生進行互動，引導學生在課堂上進行積極的發言，使學生有展示自己的平臺，通過提高課堂的活躍度來使學生對學習產生興趣。這就需要教師在課前為學生布置學有所用地課例分析，讓學生在課前真正地發揮學習的主體地位，去查找有用的知識要點，有助于提高學生自主學習的自律性，繼而提高課堂學習興趣。

二、小組合作學習，培養和提升自主學習能力

學生在學習過程中通過小組合作可以有效地培養學生自主學習的能力。學生在學校時會形成小團體，教師在教學過程中根據學生自身的特點為學生進行小組的搭配，通過良好的小組搭配促進學生的合作討論，使學生對學習的內容加深認識。在課堂中通過小組討論來對觀點進行總結，并派出代表來對觀點進行解講。在解講后由其他小組向該小組提出問題，讓該小組成員予以回答。在課堂中學生通過相互互動可以提高學習的興趣，在增加課堂互動的同時讓學生充分的參與到討論中來，使學生在小組討論中表達自己的觀點，為學生提供展示自我的平臺，也有利于學生進行自主的學習，增強學生的學習效率。真正使課堂教學充滿學習的趣味性，使學生在學習過程中感受到學習的樂趣，在課堂小組合作中發揮學習的主體作用。同時，學生在小組合作過程中感受到自我的存在價值和思維碰撞的樂趣，能夠增加學生學習的樂趣，同時有助于培養和提升學生自主學習的能力。

三、培養學生發散思維，提高學習效率

處于中專階段的學生思維正在不斷的培養中，學生的思維較為跳躍。在傳統的教學模式下，總是為學生提供學習的模板，例如在對古詩詞進行翻譯時，教師通常會在課前將翻譯的工作準備好，在課上根據一邊為學生朗讀古詩文的內容一邊對古詩文進行翻譯來對學生進行教學，這樣不利于學生發揮自主思考的能力。 在多元化教學中，將學生的單一思維轉變為多元化的思維，給學生提供充足的思考空間。在進行學習時，教師讓學生根據自己所了解的知識對文章進行學習，在課堂上教師教學的重點放在如何教學生去學習，使學生有充分的獨立思考的空間，通過自主學習來加深對文章的印象，激發了學生學習文章的興趣，同時提高了學生的思維能力，使學生在學習過程中處于課堂的主體地位，進而由傳統教學模式中的被動學習轉變為主動學習。在課程結束后，組織學生開展課題的討論，教師在學生積極討論發言后，根據學生的理解提供相應的意見，使學生通過對老師的評論來鍛煉自己的思維能力，在逐步的學習過程中養成良好的學習習慣，提高學習的效率。并且要為學生的思維火花提供釋放的空間，教師可以為學生構建相應的平臺讓學生施展才華，真正達到教學的有效。比如我在教學中為學生構筑了微信公眾號平臺和美篇空間，為學生才華的施展提供了平臺。

四、進行多媒體技術教學，豐富中專語文知識

教師在教學過程中要結合時代對人才發展的需求和學生的實際狀況來對學生進行教學，在教學過程中要通過不斷的創新自己的教學模式來幫助學生進行學習。在之前的教學過程中，教學的內容較為單一，學生無法大量地從外界獲得豐富的知識，而應用多媒體技術進行教學則可以很好的解決這一問題，教師在教學過程中通過互聯網來使教學內容更加的豐富有趣，使學生了解的知識層面也更加的廣泛，學生在互聯網中可以學習到更加有趣的知識。語文的學習需要通過大量的閱讀和信息來獲取知識，互聯網可以幫助學生和老師了解大量的語文知識，滿足學生學習的需求，方便學生對學習資料進行隨時的查閱。教師在運用多媒體技術進行教學時也可以與其他教師進行線上的交流，分享教學的經驗，從而幫助老師提高教學的效率，使學生對課堂內容的理解更加的深入。運用多媒體技術進行教學，可以對傳統的教學方式進行較大的改觀，可以很大程度的激發學生學習的興趣。

結語：

教師在教學中要注重營造良好的課堂氛圍，提高學生對課堂的興趣，引導學生進行課堂的互動，培養學生的思維能力，使學生對課本知識有著深入的理解。在學習過程中培養學生自主學習的能力，從而提高學生學習的效率，應用多元化的教學方法來針對學生個體進行教學，使學生可以更加容易的理解課堂的內容，進而做到真正提升自我。

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