我國青少年體育核心價(jià)值觀現(xiàn)狀與培育策略

魯長芬 錢紅勝 羅小兵 胡婷

摘 ?????要：運(yùn)用前期自制的《我國青少年體育核心價(jià)值觀問卷》對(duì)全國20所中學(xué)4 236名青少年進(jìn)行調(diào)查，并基于青少年體育核心價(jià)值觀實(shí)際，探討我國青少年體育核心價(jià)值觀的培育方案。研究表明：我國青少年對(duì)體育核心價(jià)值的認(rèn)識(shí)整體較為積極，形成了以能力和健康價(jià)值觀為主導(dǎo)的多元價(jià)值觀體系，但終身、道德、安全以及交往價(jià)值觀得分排序較低;大多數(shù)體育核心價(jià)值觀特征因人口學(xué)特征不同而存在差異，其中，女性、高年級(jí)、身體狀況較差、生源地來自村鎮(zhèn)或父母文化程度較低的青少年對(duì)體育核心價(jià)值的認(rèn)識(shí)相對(duì)較差。建議培育青少年體育核心價(jià)值觀應(yīng)在政府的主導(dǎo)下，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為基礎(chǔ)加強(qiáng)多方協(xié)作;始終貫徹系統(tǒng)全面、重點(diǎn)突出的培育原則，對(duì)待特殊人群應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注;不斷強(qiáng)化青少年體育參與，抓住青少年體育核心價(jià)值觀培育關(guān)鍵期，盡早促使青少年形成正確的體育核心價(jià)值觀。

關(guān) ?鍵 ?詞：體育核心價(jià)值觀;青少年;培育策略

中圖分類號(hào)：G807????文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ???文章編號(hào)：1006-7116（2020）04-0091-07

Chinese teenager sports core value?view： Current situation and cultivation strategies

LU Chang-fen¹，QIAN Hong-sheng¹，LUO Xiao-bing¹，HU Ting^1，2

（1.School of Physical Education，Central China Normal University，Wuhan 430079，China;

2.Baoxie Junior High School，Wuhan 430206，China）

Abstract：The authors surveyed 4 236 teenagers in 20 middle schools in China by using Chinese Teenager Sports Core Value View Questionnaire?they made earlier， and based on the reality of teenager sports core value view， the authors probed into a plan for cultivating Chinese teenager sports core value view. The research shows the followings： Chinese teenagers?understanding of sports core value view was overall positive， they had formed a system of multiple value views dominated by ability and health value views， but their scores for lifelong， morality， safety and communication value views were relatively low; most sports core value view characteristics?differed?as demographic characteristics?differed， in which， the following?teenagers?understanding of sports core value was relatively poor： female students， upperclassmen， the students with a poor physical condition， the students from a village or town， or the students whose parents?cultural education level was low. The authors proposed that cultivating teenager sports core value view should， under the guidance of the government， strengthen?multi-party cooperation that bases on school， family and community as the foundations， implement the systematic， comprehensive and key points highlighted cultivation principles all the time， particularly?focus on special groups， constantly intensify teenager sports participation， grasp the key periods of teenager sports core value view cultivation， and promote teenagers to form a correct sports core value view as early as possible.

Key words：sports core value?view;teenager;cultivation strategy

青少年是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的重要?dú)v史使命。然而，當(dāng)前我國青少年健康問題依然嚴(yán)峻，青少年體育健康促進(jìn)及整體體育發(fā)展有待進(jìn)一步加強(qiáng)^[1]。有學(xué)者指出，青少年體育核心價(jià)值觀是青少年對(duì)體育各事物與現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)知和評(píng)價(jià)時(shí)所持有的基本觀點(diǎn)與判斷，反映了青少年對(duì)體育發(fā)展的內(nèi)在需求^[2]，是指導(dǎo)體育行為的核心觀念^[3]和決定因素^[4-5]?？梢姡鐝那嗌倌甑膬?nèi)在需求入手，調(diào)查分析當(dāng)下青少年體育核心價(jià)值觀現(xiàn)狀，并著手培育和踐行正確的體育核心價(jià)值觀將會(huì)是解決當(dāng)前困局的有益舉措。多年來，有學(xué)者對(duì)青少年體育價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)查，但由于歷史原因，這些調(diào)查所用的價(jià)值觀工具可能并不能完全反映青少年對(duì)體育核心價(jià)值取向的根本追求和本質(zhì)特征^[6-8]，有必要根據(jù)新時(shí)代青少年體育發(fā)展需求，對(duì)青少年的體育核心價(jià)值觀進(jìn)行再考察與分析。

《我國青少年體育核心價(jià)值觀問卷》是在新時(shí)代弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系背景下，根據(jù)扎根理論并結(jié)合文獻(xiàn)資料和專家訪談所編制。問卷內(nèi)容包括健康、道德、能力、安全、交往、競爭、精神、終身價(jià)值觀8個(gè)維度，涉及35個(gè)條目，采用Likert量表5級(jí)計(jì)分，經(jīng)過了嚴(yán)格效度檢驗(yàn)，結(jié)果顯示可以作為有效的測評(píng)工具^[2]。基于此，本研究對(duì)我國東北、西北、華北、華中、華東、華南、西南7個(gè)地區(qū)共20所中學(xué)，采取抽樣調(diào)查的方法發(fā)放問卷4 600份（230份/校），回收問卷4 236份，有效問卷3 563份，有效率為84.11%。對(duì)有效問卷整理后，運(yùn)用SPSS 20.0對(duì)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以考察新時(shí)代青少年體育核心價(jià)值觀總體狀況及具體表現(xiàn)，并提出我國青少年體育核心價(jià)值觀的培育策略。

1 ?我國青少年體育核心價(jià)值觀總體狀況

為了解我國青少年體育核心價(jià)值觀總體現(xiàn)狀，對(duì)3 563名青少年問卷總分和分維度得分進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。如表1所示，青少年體育核心價(jià)值觀總分為150.07，遠(yuǎn)高于總分的中等臨界值（35×3=105）;從各分維度得分來看，健康、道德、競爭、精神價(jià)值觀處于21.02～22.29之間，安全、交往、終身價(jià)值觀處于16.14～16.94之間，能力價(jià)值觀得分為13.51，分別高于其分維度的中等臨界值（15、12和9）。這說明我國青少年對(duì)體育的核心價(jià)值認(rèn)識(shí)處于中等偏上水平，整體呈現(xiàn)積極態(tài)勢。

由于各分維度題項(xiàng)數(shù)目不等，為了比較不同維度之間的得分高低，將總分與各維度的平均值分別除以題項(xiàng)數(shù)目后得到單項(xiàng)均值^[9]。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：能力價(jià)值觀維度得分最高，為4.5分;健康價(jià)值觀維度次之，為4.46分;得分最低的是交往價(jià)值觀維度，為4.03分;各維度單項(xiàng)均值由高到底排序?yàn)椋耗芰?、健康、精神、競爭、終身、道德、安全以及交往價(jià)值觀。這說明我國青少年對(duì)體育核心價(jià)值觀各維度的重視程度不同，表現(xiàn)為以能力和健康價(jià)值觀為主導(dǎo)，以精神、競爭、終身、道德、安全以及交往價(jià)值觀為輔助的多元復(fù)合價(jià)值觀體系，這與以往研究基本相似^[6-8]。這一方面體現(xiàn)了我國“健康第一”的教育指導(dǎo)思想觀念深入人心，另一方面說明在教育改革浪潮中，我國青少年逐漸重視體育對(duì)運(yùn)動(dòng)能力、生存能力等能力的培養(yǎng)，這對(duì)培養(yǎng)具有運(yùn)動(dòng)技能、科學(xué)參與體育的社會(huì)主義接班人是一個(gè)積極信號(hào)。

然而，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)健康人格、尊重他人的道德價(jià)值觀和以改善人際關(guān)系、促進(jìn)交友互動(dòng)的交往價(jià)值觀總體排序較后。體育活動(dòng)作為一種有嚴(yán)格規(guī)則的游戲，即是教育的一部分，又是一種社會(huì)活動(dòng)^[10]，對(duì)塑造健康人格、開闊視野，改善人際關(guān)系具有良好的促進(jìn)作用。故今后的體育價(jià)值觀培養(yǎng)應(yīng)予以更多關(guān)注和引導(dǎo)。此外，終身和安全體育價(jià)值觀是本研究所用問卷對(duì)以往調(diào)查問卷的補(bǔ)充^[2]。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國青少年對(duì)體育終身價(jià)值觀認(rèn)同相對(duì)較低。終身體育作為受益終身的主導(dǎo)思想，學(xué)校體育尤其是中小學(xué)體育課程對(duì)塑造終身體育價(jià)值觀有決定性意義^[11]，故應(yīng)重視對(duì)青少年階段終身體育價(jià)值觀的培養(yǎng)。青少年體育安全價(jià)值觀在本次調(diào)查中表現(xiàn)消極，體現(xiàn)我國青少年體育安全意識(shí)的不足。加強(qiáng)青少年體育安全意識(shí)培養(yǎng)是家長、學(xué)校與社會(huì)密切關(guān)注的問題，亦是國家對(duì)青少年體育的基本要求^[12]。體育與健康課程除了傳授學(xué)生體育技能與知識(shí)外，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)、傳授衛(wèi)生與健康知識(shí)、掌握常見損傷處理方法亦是其重要內(nèi)容，這也是今后青少年體育發(fā)展亟待解決的問題之一。

2 ?我國青少年體育核心價(jià)值觀的具體表現(xiàn)

2.1 ?不同性別青少年體育核心價(jià)值觀表現(xiàn)

如圖1所示，男生在所有維度上的平均分都高于女生;通過單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，男女生在總價(jià)值觀（F=11.653，P<0.01）以及健康（F=10.483，P<0.01）、競爭（F=11.997，P<0.01）以及終身（F=5.322，P<0.05）價(jià)值觀存在顯著差異，在能力（F=15.99，P<0.001）、交往（F=42.685，P<0.001）維度差異更加顯著，其余3個(gè)維度統(tǒng)計(jì)學(xué)差異不明顯（P>0.05）。這表明整體上青少年男性較女性對(duì)體育核心價(jià)值認(rèn)知較深，其中以健康、能力、交往和競爭價(jià)值觀最為突出，而對(duì)精神、安全與道德價(jià)值觀維度男女生有著相似的理解。

生理差異是男性較女性積極參與體育運(yùn)動(dòng)的主要原因之一，而社會(huì)性別角色也可能是決定男女體育價(jià)值觀和體育行為差異的重要因素^[13]。雖然改革開放已經(jīng)40年，但是傳統(tǒng)的性別文化觀念在人們心中依然根深蒂固，“男尊女卑、男主女從、男強(qiáng)女弱”的文化觀念仍然影響著當(dāng)代的青少年，進(jìn)而導(dǎo)致了男性更傾向挑戰(zhàn)自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而女性則更多是順從依附，追求柔美與嫻靜。這也是女性在目的性強(qiáng)的健康、能力、交往、競爭4個(gè)價(jià)值觀維度弱于男生，而在道德、精神、安全等維度上與男生認(rèn)識(shí)相似的重要原因。

2.2 ?不同年級(jí)青少年體育核心價(jià)值觀表現(xiàn)

如圖2所示，從得分高低來看，幾乎所有結(jié)果均呈現(xiàn)了初二年級(jí)青少年得分最高，初三年級(jí)次之，以高一年級(jí)學(xué)生得分最低;另外，初中階段青少年幾乎所有維度得分均高于高中階段青少年的得分。在年級(jí)變量上進(jìn)行單因素方差分析，發(fā)現(xiàn)年級(jí)變量在體育核心價(jià)值觀（F=16.1，P<0.001）及健康（F=3.723，P<0.01）、道德（F=16.016，P<0.001）、能力（F=11.984，P<0.001）、安全（F=11.924，P<0.001）、交往（F=8.540，P<0.001）、競爭（F=11.865，P<0.001）、精神（F=14.934，P<0.001）、終身（F=13.586，P<0.001）所有維度均呈現(xiàn)顯著的差異。

有研究指出，價(jià)值觀結(jié)構(gòu)及其認(rèn)知在青春期變化最大^[14]。本研究發(fā)現(xiàn)我國青少年體育核心價(jià)值觀在各年級(jí)有較大波動(dòng)，與上述研究結(jié)論相符。這可能除了受青少年年齡變化影響，更可能是受學(xué)校與家庭等外在因素的左右。初一年級(jí)學(xué)生剛步入青春期，內(nèi)心充斥對(duì)外界的好奇，而此時(shí)的青少年由于學(xué)習(xí)壓力相對(duì)不大，故他們參與體育的熱情較為高漲，對(duì)體育的認(rèn)同也較高。此外，體育作為中招必考項(xiàng)目，無論學(xué)校、家長或是學(xué)生自己，均會(huì)加強(qiáng)對(duì)體育的重視和要求，其結(jié)果必然導(dǎo)致初中學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)同相對(duì)較高。

本研究發(fā)現(xiàn)高一年級(jí)學(xué)生體育價(jià)值觀各維度得分均是最低。有研究指出，上海中學(xué)生在“每天至少參加60 min中高強(qiáng)度身體活動(dòng)”和“最少參加1個(gè)體育俱樂部或訓(xùn)練營等”兩個(gè)指標(biāo)上，高一年級(jí)學(xué)生參與比例最低^[15];另有研究指出，初三至高一期間較中學(xué)其他階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意愿整體明顯下降^[16]，這均與本研究結(jié)果基本一致，反映了高一年級(jí)學(xué)生對(duì)體育的不積極現(xiàn)象。體育作為非高考科目，對(duì)于剛經(jīng)歷中招體育加試的高一學(xué)生而言，其思想上得到了解放;高一時(shí)期，學(xué)校和家長一味灌輸學(xué)生高考的壓力，加之體育失去應(yīng)試的迫使，可能直接導(dǎo)致高一學(xué)生對(duì)體育價(jià)值認(rèn)同陡然下降。當(dāng)然，高一年級(jí)學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)同及體育行為的不積極受多因素影響，本研究和前人研究均發(fā)現(xiàn)這一消極現(xiàn)象，未來研究應(yīng)進(jìn)一步深挖，以了解其內(nèi)因并探尋解決途徑。

高二、高三學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)同有所改善。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于高年級(jí)學(xué)生長期處于升學(xué)高壓下，久坐持續(xù)時(shí)間較長，為了減輕心理壓力、保持健康，多數(shù)家長、老師以及學(xué)生自己已經(jīng)意識(shí)到參與體育活動(dòng)的必要性和價(jià)值，這可能正是高二、高三時(shí)期學(xué)生的體育價(jià)值觀較高一時(shí)有所改善的重要原因;然而，高年級(jí)高中生長期面臨升學(xué)壓力，加上老師和家長對(duì)學(xué)生的督促，部分學(xué)校體育課程大量被擠壓和占用等，也造成了高二、高三年級(jí)學(xué)生的體育價(jià)值觀得分低于初中的“增齡遞減”現(xiàn)象。

2.3 ?不同身體狀況青少年體育核心價(jià)值觀表現(xiàn)

從圖3可見，幾乎所有維度體育價(jià)值觀得分都呈現(xiàn)一致的趨勢，即身體狀況越好其體育價(jià)值觀認(rèn)同越高;然而在能力價(jià)值觀維度上，身體狀況一般的青少年卻比身體較差的青少年價(jià)值認(rèn)同低。單因素方差分析顯示，健康（F=33.942，P<0.001）、道德（F=46.496，P<0.001）、能力（F=32.437，P<0.001）、安全（F=26.674，P<0.001）、交往（F=35.081，P<0.001）、競爭（F=52.431，P<0.001）、精神（F=41.672，P<0.001）、終身（F=47.567，P<0.001）以及體育核心價(jià)值觀（F=61.552，P<0.001）所有維度在不同身體狀況層面均有非常顯著的差異。這些數(shù)據(jù)提示身體狀況可能是青少年體育核心價(jià)值觀的重要影響因素。此外，在身體較差的青少年中，安全、道德、終身與交往價(jià)值觀單項(xiàng)均值不足4分，說明身體較差青少年對(duì)以上體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在明顯不足。

青少年身體健康狀況受諸多因素影響，如：遺傳、生活方式、體育鍛煉水平、生活環(huán)境等等。身體狀況一般和較差的青少年體育核心價(jià)值觀水平較低（部分維度較差），而體育核心價(jià)值觀作為體育行為的決定因素，較低的價(jià)值認(rèn)同必將進(jìn)一步限制主體的體育行為，更可能進(jìn)一步引起他們的健康狀況繼續(xù)惡化。為此，本研究認(rèn)為今后的體育核心價(jià)值觀培育，應(yīng)對(duì)身體狀況一般和較差的青少年予以更多關(guān)懷和鼓勵(lì)。

2.4 ?不同生源地青少年體育核心價(jià)值觀表現(xiàn)

由圖4可知，所有維度均呈現(xiàn)大城市（省會(huì)城市）青少年得分最高，具體得分的大小排序依次是大城市（省會(huì)城市）>中小城市（地、縣級(jí)城市）>農(nóng)村>城鎮(zhèn)。差異性分析顯示，生源地不同青少年在健康（F=4.265，P<0.01）、能力（F=4.846，P<0.01）、競爭（F=5.194，P<0.01）、精神價(jià)值觀（F=5.818，P<0.01）維度有顯著差異性，在道德（F=8.631，P<0.001）、交往（F=6.258，P<0.001）、終身（F=8.611，P<0.001）價(jià)值觀維度以及體育核心價(jià)值觀（F=8.393，P<0.001）差異性則更加顯著，而安全價(jià)值觀僅在0.05水平差異顯著（F=3.736，P<0.05）。由于城市與村鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、教育等條件不同，城鎮(zhèn)體育人口的體育態(tài)度、體育認(rèn)識(shí)、體育情感、體育內(nèi)容等都存在明顯的差別^[17]。顯然，青少年體育核心價(jià)值觀因生源地差異而呈現(xiàn)不同表現(xiàn)，也可能是這些復(fù)雜因素所致。

2.5 ?是否獨(dú)生子女青少年體育核心價(jià)值觀表現(xiàn)

由圖5可知，在是否獨(dú)生子女的青少年體育核心價(jià)值觀差異表現(xiàn)中，所有獨(dú)生子女對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)較非獨(dú)生子女得分稍高，但除能力（F=4.995，P<0.05）價(jià)值觀外，其他所有維度均沒有達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)差異水平（P>0.05），說明獨(dú)生子女與否所帶來的環(huán)境等差異對(duì)體育價(jià)值認(rèn)識(shí)影響較小。隨著社會(huì)的發(fā)展，人民物質(zhì)文化水平不斷提高，再加上獨(dú)生子女比例不斷增加，整個(gè)社會(huì)和青少年自己對(duì)是否獨(dú)生子女身份的區(qū)分意識(shí)逐漸變淡，也就形成了我國現(xiàn)階段青少年無論獨(dú)生子女與否對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)同均比較相似。

2.6 ?父母不同文化程度青少年體育核心價(jià)值觀表現(xiàn)

如圖6所示，父母為碩士及以上文化程度的青少年體育核心價(jià)值觀得分最高，而父母學(xué)歷為高中、初中及以下的青少年體育核心價(jià)值觀得分相對(duì)較低。差異性方面，父母不同文化程度在道德（F=6.366，P<0.001）、交往（F=11.16，P<0.001）、競爭（F=4.658，P<0.01）、終身（F=9.793，P<0.001）4個(gè)分維度以及總核心價(jià)值觀（F=6.743，P<0.001）有較顯著差異，在健康（F=2.615，P<0.05）、能力（F=3.236，P<0.05）、精神（F=2.969，P<0.05）價(jià)值觀上僅在0.05水平有顯著差異，而在安全（F=0.533，P=0.711）價(jià)值觀維度沒有表現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

一般而言，體育的健康、能力、精神與安全價(jià)值觀容易被人理解，訪談中多被人們所提及;而體育的終身、道德、競爭與交往價(jià)值觀多被認(rèn)為屬于體育的“隱性”價(jià)值觀，多屬于精神情感層次的追求。由于父母文化程度較低可能限制他們對(duì)體育價(jià)值觀（尤其是體育“隱性”價(jià)值觀）的理解和認(rèn)同，而這種認(rèn)知局限又可能是進(jìn)一步通過家庭環(huán)境和家庭教育影響著孩子對(duì)體育價(jià)值觀的判斷^[8]，從而限制了子女對(duì)體育“隱性”價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

3 ?我國青少年體育核心價(jià)值觀的培育策略

3.1 ?打造政府主導(dǎo)有力、多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)的培育格局

形成政府主導(dǎo)有力，多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)的體育發(fā)展局面是建設(shè)體育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)與總體要求^[18]。首先，制定培育青少年體育核心價(jià)值觀的體育政策是形成政府主導(dǎo)有力的保障。各級(jí)教育、體育及健康衛(wèi)生等相關(guān)政府部門應(yīng)積極探尋我國青少年對(duì)體育核心價(jià)值的需求，明確現(xiàn)狀與困境，從政府治理層面明確青少年體育核心價(jià)值觀的的培養(yǎng)目標(biāo)、計(jì)劃與要求。如：明確青少年體育核心價(jià)值觀在體育發(fā)展中的重要地位;制定針對(duì)女性青少年、高年級(jí)學(xué)生，身體狀況較差學(xué)生、村鎮(zhèn)青少年等特殊群體的體育核心價(jià)值觀培育計(jì)劃等。

其次，培育我國青少年體育核心價(jià)值觀需要政府各部門、各級(jí)社會(huì)團(tuán)體、家庭、社區(qū)以及個(gè)人的積極參與。因此，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)力量，構(gòu)建多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)的體育發(fā)展新模式是我國青少年體育核心價(jià)值觀培育的必由之路。國務(wù)院等多部門要求大力促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的青少年教育模式^[12]。其中，學(xué)校為青少年集中提供了系統(tǒng)全面的體育教育，如科學(xué)的體育知識(shí)、豐富的體育資源及濃厚的體育氛圍等，具有其他場所無以比擬的優(yōu)勢，因此學(xué)校應(yīng)該成為青少年體育核心價(jià)值觀培育的核心陣營。

此外，本研究發(fā)現(xiàn)家長受教育程度對(duì)部分青少年體育核心價(jià)值觀有顯著影響，另有些學(xué)者指出家長示范和經(jīng)濟(jì)支持也是影響家庭教育的重要因素^[19]，家庭成員的體育素養(yǎng)較低^[20]，部分家長對(duì)孩子體育參與支持不足、缺少實(shí)際表率^[15]等因素都限制著家庭教育對(duì)孩子體育的發(fā)展。從價(jià)值觀培育的角度，應(yīng)呼吁家長主動(dòng)提升自己的體育素養(yǎng)，積極參與體育活動(dòng)，以身作則并注意言傳身教，帶動(dòng)子女參與體育的同時(shí)注意孩子的體育價(jià)值觀教育。

社區(qū)體育教育是三位一體健康教育模式中的短板，主要可能由于社區(qū)體育場館匱乏^[21]、社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)資質(zhì)不全且缺口重大^[22]等原因造成。今后的三位一體教育模式中，應(yīng)重視社區(qū)體育發(fā)展，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生走出“學(xué)校與家庭兩點(diǎn)一線”的生活狀態(tài)，積極參加校外社區(qū)體育活動(dòng)，不斷地提高青少年體育興趣，促使青少年逐步形成并踐行正確的體育核心價(jià)值觀。

3.2 ?堅(jiān)持全面推進(jìn)、重點(diǎn)突出的培育原則

“全面推進(jìn)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一指在培育內(nèi)容上，推動(dòng)價(jià)值觀多元化;二指在培育對(duì)象上，涵蓋全體青少年。培育內(nèi)容方面，本研究所采用的自制量表包括35個(gè)條目，分屬8個(gè)體育價(jià)值觀維度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然我國青少年已經(jīng)形成了以能力和健康價(jià)值觀為主導(dǎo)，以精神、競爭、終身、道德、安全以及交往價(jià)值觀為輔助的多元價(jià)值觀體系，但是他們對(duì)體育的交往、安全等價(jià)值觀的認(rèn)同感卻相對(duì)較差。因此，全面推進(jìn)體育核心價(jià)值觀培育，首先要彌補(bǔ)現(xiàn)有不足，加強(qiáng)引導(dǎo)青少年對(duì)體育交往、安全等價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，并著手推動(dòng)青少年體育核心價(jià)值觀向全面均衡的多元化方向發(fā)展。培育對(duì)象方面，本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)：不同人口學(xué)特征的青少年體育核心價(jià)值觀呈現(xiàn)不同程度的差異。體育核心價(jià)值培育的目的是增強(qiáng)人個(gè)體對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同，強(qiáng)化他們的體育行為，并最終為增進(jìn)健康服務(wù)。我國幅員遼闊、人口眾多。因此，當(dāng)前在青少年體育核心價(jià)值觀培育對(duì)象上，應(yīng)兼顧到全國各地、各種類型的青少年，以實(shí)現(xiàn)真正意義的全面推進(jìn)。

全面推進(jìn)還要突出重點(diǎn)，特殊人群重點(diǎn)關(guān)注。本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女性青少年、高年級(jí)學(xué)生、身體狀況較差學(xué)生、生源地來自村鎮(zhèn)或父母文化程度較低的青少年，對(duì)體育核心價(jià)值觀認(rèn)同相對(duì)較差。因此，在體育核心價(jià)值觀培育中，要重點(diǎn)關(guān)注并著力提高這幾類人群的體育核心價(jià)值觀水平。對(duì)體育價(jià)值觀較低的女性，應(yīng)進(jìn)一步解放他們的體育思想，引進(jìn)或開發(fā)適合女性的體育項(xiàng)目^[23]以增強(qiáng)她們對(duì)體育的參與熱情;對(duì)高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)減輕他們的學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力，適度增加他們的體育活動(dòng)時(shí)間，家、校、社聯(lián)合加強(qiáng)青少年體育價(jià)值觀教育，幫助他們重拾體育激情。值得關(guān)注的是，身體狀況較差的青少年對(duì)體育價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，體育價(jià)值認(rèn)同感低，大大限制了他們的體育參與行為和體質(zhì)增強(qiáng)，長此以往易形成惡性循環(huán)，這應(yīng)引起相關(guān)部門和責(zé)任人的重視。

3.3 ?明確關(guān)鍵期，盡早培育

有學(xué)者基于生命周期理論研究發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)生年齡增長，其體育價(jià)值觀存在著不穩(wěn)定狀態(tài)且波動(dòng)較大，需要在培養(yǎng)過程中加以穩(wěn)固和務(wù)實(shí)。因此，他們指出全社會(huì)應(yīng)在學(xué)生成長的黃金期大力營造體育價(jià)值觀培養(yǎng)氛圍，奠定正確體育價(jià)值觀^[24]。青少年處于心理生理的不斷成熟期，年紀(jì)越小的青少年越容易接受各種教育，而年紀(jì)越大其獨(dú)立性越強(qiáng)，越不易受到外在的影響。因此，低年級(jí)學(xué)生應(yīng)是開展各種教育的關(guān)鍵時(shí)期^[19]，也正是體育核心價(jià)值觀培育的關(guān)鍵時(shí)期。本研究發(fā)現(xiàn)，我國青少年體育核心價(jià)值觀總體呈現(xiàn)“增齡遞減”的狀態(tài)。這說明我國青少年在低年級(jí)時(shí)對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)同感較強(qiáng)，對(duì)體育的渴望較強(qiáng)烈;而到了高中時(shí)，可能由于升學(xué)壓力變大，較多的精力被文化課分擔(dān)，加之高中生的個(gè)性可塑性降低^[19]，使高中生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)同感降低，顯然到高年級(jí)再開展學(xué)生的體育核心價(jià)值觀培育已不是最佳時(shí)機(jī)。因此，對(duì)青少年開展體育核心價(jià)值觀培育，應(yīng)該依據(jù)青少年生長發(fā)育規(guī)律盡早開展，使他們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就形成正確的體育核心價(jià)值觀，為步入高中、乃至成年時(shí)期奠定基礎(chǔ)。

3.4 ?強(qiáng)化體育參與，促使知行合一的良性循環(huán)

個(gè)體價(jià)值觀與行為之間具有一致性是普遍共識(shí)，如著名心理學(xué)家Rokeach^[25]提出價(jià)值觀具有動(dòng)機(jī)功能，是行為和態(tài)度的指導(dǎo)。另有研究指出，體育態(tài)度影響體育行為，而習(xí)慣化的體育行為也會(huì)對(duì)體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生積極影響^[26]。體育核心價(jià)值觀是體育行為的指導(dǎo)因素，習(xí)慣化的體育行為也必然會(huì)對(duì)體育核心價(jià)值觀的養(yǎng)成與發(fā)展產(chǎn)生積極影響。本研究發(fā)現(xiàn)我國青少年對(duì)體育的核心價(jià)值認(rèn)識(shí)較高，總體呈現(xiàn)較積極態(tài)勢，然而我國青少年體育參與行為卻有待進(jìn)一步提升。前人研究亦指出體育認(rèn)知與體育行為之間存在“知行脫節(jié)”的矛盾^[19，27]。因此，通過促進(jìn)學(xué)生的體育行為、讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的成功與快樂，從而對(duì)體育核心價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響，這是干預(yù)過程的重要一步。在青少年未來的體育核心價(jià)值觀培育實(shí)踐中，建議以強(qiáng)化青少年體育參與為主要抓手，切實(shí)貫徹教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)健康的“一增一減”方針，加強(qiáng)體育與健康課和課外鍛煉時(shí)間，并減輕青少年不必要的負(fù)擔(dān)^[1]。只有如此，才能使得青少年在實(shí)際參與過程中不斷體會(huì)到行為本身的樂趣和價(jià)值，在參與過程中不斷培養(yǎng)他們對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，并逐步養(yǎng)成正確的體育核心價(jià)值觀，最終形成知行合一的良性循環(huán)。

我國青少年對(duì)體育核心價(jià)值的認(rèn)識(shí)整體較為積極，形成了以能力和健康價(jià)值觀為主導(dǎo)，以精神、競爭、終身、道德、安全以及交往價(jià)值觀為輔助的多元價(jià)值觀體系。不同人口學(xué)特征的青少年期體育核心價(jià)值觀呈現(xiàn)不同程度差異性，其中，女性、高年級(jí)、身體狀況較差、生源地來自村鎮(zhèn)或父母文化程度較低的青少年對(duì)體育核心價(jià)值認(rèn)識(shí)相對(duì)較差。我國的青少年體育核心價(jià)值觀培育應(yīng)在政府的主導(dǎo)下，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為基本培育場所相互協(xié)作;始終貫徹系統(tǒng)全面、重點(diǎn)突出的培育原則，對(duì)待特殊人群應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注;在培育過程中不斷強(qiáng)化青少年體育參與，抓住青少年體育核心價(jià)值觀培育關(guān)鍵期，盡早促使青少年形成正確的體育核心價(jià)值觀。

青少年體育核心價(jià)值觀受多種因素影響，如經(jīng)濟(jì)水平、地理位置等，而本研究僅對(duì)部分人口學(xué)特征進(jìn)行分析，存在樣本多樣性不足的局限性。還有，本研究僅從宏觀上提出青少年體育核心價(jià)值觀的培育策略，并未根據(jù)具體的短板給出具體的教育干預(yù)措施。另外，體育核心價(jià)值觀應(yīng)與多種體育行為直接相關(guān)，對(duì)健康的影響也尚需更多的實(shí)證研究加以驗(yàn)證。因此，建議今后的相關(guān)學(xué)者對(duì)此加以關(guān)注，以不斷豐富和完善青少年體育核心價(jià)值觀的研究體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國家衛(wèi)生健康委員會(huì). 健康中國行動(dòng)推進(jìn)委員會(huì)辦公室2019年7月26日新聞發(fā)布會(huì)文字實(shí)錄[EB/OL]. （2019-07-26） [2019-10-29]. http：//www.nhc.gov.cn/xcs/

s7847/201907/2a1c0967832c4a1ebaa1be483c25568b.shtml.

[2] 魯長芬，胡婷，羅小兵，等. 青少年體育核心價(jià)值觀問卷編制與檢驗(yàn)[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，53（8）：89-95.

[3] 陳琦，楊文軒，劉海元，等. 我國當(dāng)代體育價(jià)值觀的研究[J]. 體育科學(xué)，2006，26（8）：3-9+74.

[4] 任海. 南京青奧會(huì)與我國青少年體育價(jià)值觀的重塑[J]. 體育與科學(xué)，2011，32（4）：1-3+16.

[5]?LEE M J，WHITEHEAD J，NTOUMANIS N，et al. Relationships among values，achievement orientations，and attitudes in youth sport[J]. Journal of sport and exercise psychology，2008，30（5）：588-610.

[6] 黃世勛，劉春生，蔡福全. 北京市東城區(qū)高中學(xué)生體育價(jià)值觀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 教育科學(xué)研究，1990（6）：21-25.

[7] 王桂華，肖煥禹，陳玉忠. 上海市中學(xué)生體育價(jià)值觀現(xiàn)狀及影響其形成因素社會(huì)學(xué)分析[J]. 體育科研，2005，26（6）：77-81.

[8] 梁建平，么廣會(huì)，常金棟，等. 我國西南地區(qū)城鄉(xiāng)中學(xué)生體育價(jià)值觀認(rèn)知差異性研究[J]. 中國體育科技，2011，47（6）：99-111+20.

[9] 陳國明，胡惠閔. 教研員工作投入：結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀與影響因素的研究[J]. 全球教育展望，2019，48（3）：60-77.

[10] 楊文軒，陳琦. 體育原理[M]. 北京：高等教育出版社，2004.

[11] 陳琦. 從終身體育思想審視我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展[J]. 體育科學(xué)，2004，24（1）：40-43.

[12] 國務(wù)院辦公廳. 國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見[EB/OL]. （2016-05-06） [2019-10-10]. http：//www.gov.cn/zhengce/

content/2016-05/06/content_5070778.htm.

[13] 邱亞君，梁名洋，許嬌. 中國女性休閑體育行為限制因素的質(zhì)性研究——基于社會(huì)性別理論的視角[J]. 體育科學(xué)，2012，32（8）：25-33+9.

[14]?BARDI A，LEE J A，HOFMANN-TOWFIGH N，et al. The structure of intraindividual value change[J]. J Pers Soc Psychol，2009，97（5）：913-929.

[15] 張加林，唐炎，陳佩杰，等. 全球視域下我國城市兒童青少年身體活動(dòng)研究——以上海市為例[J]. 體育科學(xué)，2017，37（1）：14-27.

[16] 范卉穎，唐炎，張加林，等. 我國青少年運(yùn)動(dòng)意愿及影響因素研究[J]. 中國體育科技，2019，55（6）：35-45+58.

[17] 駱秉全，蘭馨，李開穎. 首都城鄉(xiāng)體育發(fā)展一體化研究[J]. 體育科學(xué)，2010，30（2）：20-27.

[18] 國務(wù)院辦公廳. 國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)體育強(qiáng)國建設(shè)綱要的通知[EB/OL]. （2019-08-10） [2019-09-10]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-09/02/content_5426485.htm.

[19] 任杰，平杰，舒盛芳，等. 青少年體育健康教育模式的構(gòu)建與干預(yù)策略——基于上海地區(qū)中、小學(xué)生的調(diào)查[J]. 體育科學(xué)，2012，32（9）：31-36.

[20] 王先茂，王健，魯長芬，等. 學(xué)校、社區(qū)、家庭體育一體化發(fā)展困局、域外經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展對(duì)策研究[J]. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，45（3）：112-118+26.

[21] 李國，孫慶祝. 新世紀(jì)以來我國體育場地發(fā)展變化的實(shí)證研究——基于第5次與第6次全國體育場地普查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，33（2）：164-171.

[22] 夏樹花，張鐵軍，王清梅，等. 我國城市社區(qū)體育志愿者隊(duì)伍現(xiàn)狀及建設(shè)路徑研究[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，28（2）：122-127.

[23] 錢紅勝，劉江山，張曉玲，等. 投球運(yùn)動(dòng)在我國推廣的價(jià)值及策略[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2018（3）：59-63.

[24] 元文學(xué)，侯金鳳. 生命周期視域下學(xué)生體育價(jià)值觀理論探討：影響因素與培養(yǎng)策略[J]. 沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38（1）：52-57.

[25]?ROKEACH M. The nature of human values[M]. Free press，1973.

[26] 鄒敏. 青少年體育態(tài)度與體育行為的關(guān)系[J]. 教育測量與評(píng)價(jià)（理論版），2015（9）：47-51.

[27] 夏祥偉，黃金玲，劉單. 高校研究生體育鍛煉行為影響因素的調(diào)查研究[J]. 體育學(xué)刊，2018，25（5）：102-108.