改革開放40年我國體育與生態環境研究述評

郭振 王松 阿柔娜 劉波

摘 ?????要：通過涉及領域、基礎理論以及學科建構等方面對改革開放40年我國體育與生態環境相關研究成果進行系統梳理，旨在把握改革開放40年我國體育與生態環境研究脈絡，理清改革開放40年我國體育與生態環境研究中達成的共識，指出現有研究存在的不足，以及對后續研究加以展望。不足：（1）理論研究深度不夠，缺乏相關學科理論支撐，也未能深入挖掘深層次的影響因素;（2）實證分析較為薄弱，趨向“點對點”式的針對性研究，但案例研究尚不成熟，缺乏廣度和深度;（3）研究方法較為單一，多質化研究，但逐漸轉至質化與量化相結合，且偏重于量化研究的趨勢。建議：（1）固本培元，厚植理論之基;（2）實踐檢驗，付諸實證研究;（3）注重方法，加強量化研究;（4）提出體育生態（環境）學學科建構的未來愿景。

關 ?鍵 ?詞：體育生態學;生態環境;生態文明;述評

中圖分類號：G80-05????文獻標志碼：A ???文章編號：1006-7116（2020）04-0084-07

A review of research?on sports and ecological environment in China in the

40 years of reform and opening

GUO Zhen¹，WANG Song¹，A Rouna²，LIU Bo¹

（1.Department?of?Physical?Education，Tsinghua?University，Beijing?100084，China;

2.School of Social Sciences，Tsinghua University，Beijing?100084，China）

Abstract：In terms of areas involved， basic theories and disciplinary construction， the authors systematically collated sports and ecological environment related research achievements in China in the 40 years of reform and opening， so as to grasp the context of research on sports and ecological environment in China in the 40 years of reform and opening， to clarify agreements reached in research on sports and ecological environment in China in the 40 years of reform and opening， to point out deficiencies?existing in the existing research， and to expect follow-up research. Deficiencies： 1） insufficient theoretical research depth， lacking related disciplinary?theory support， and failure to dig up in-depth affecting factors; 2） relatively weak empirical analysis， tending to “point to point”?pertinent?research， yet case research being immature， lacking breadth and depth; 3） relatively undiversified research methods， mostly qualitative research， but turning gradually to the combination of qualitative research and quantitative research， and tending to quantitative research. Suggestions： 1） consolidate?fundamental?essentials， reinforce theoretical foundations; 2） put practical verification into empirical research; 3） value methods， strengthen?quantitative research; 4） put forward the future prospect?of sports ecology （environment） discipline construction.

Key words：sports ecology;ecological environment;ecological civilization;review

放眼國際社會，自20世紀70年代以來，生態環境保護思想從“淺綠色”到“深綠色”，從保護生態自然到重新樹立人與自然的道德關系，從經濟發展到對綠色GDP的推崇，生態環境已經深入至人類發展的肌體之中。具體至體育運動領域，20世紀70年代初期，大型賽事的舉辦城市萌生了環境保護意識，20世紀90年代后，國際奧委會重視以奧運會為代表的體育賽事對生態環境改變所帶來的一些破壞行為，生態環境成為現代奧林匹克運動的三大主題之一，并納入奧林匹克運動可持續發展和奧運遺產之中。改革開放40年來，我國體育事業取得了舉世矚目的成就，世界各大賽事紛紛落戶中國各大城市，也伴生了各類環境問題。可以說，生態環境問題在體育運動中一直存在，體育與生態環境，兩者既有沖撞，也有彼此間的積極影響。因此，以1979—2019年改革開放40年為時間節點，以“體育生態”“體育環境”“體育與生態環境”等為關鍵詞檢索中國知網核心期刊和CSSCI，擇其近期的、最重要的、與之體育與生態環境研究最為相關的參考文獻59篇，主要呈現熱點領域、基礎理論以及學科建構三大維度體育與生態環境研究特征，評述改革開放40年來我國體育與生態環境研究，對落實2022冬奧會可持續發展理念以及我國體育產業綠色發展而言，具有一定的理論價值與現實意義。

從體育場館設施生態環境研究來看，場館建設必然影響到生態環境，如興建高耗能、高排污的體育場館，修建眾多的交通設施和廢棄物堆砌場、修建過程的運輸以及施工現場造成的二次污染。尤其是戶外休閑運動的場地設施與當地的生態環境沖突最為明顯。從體育賽事生態環境研究來看，呈現出體育賽事生態承載力及其評估體系構建、體育賽事的生態環境改善、體育賽事的生態環境危害以及體育賽事的可持續發展研究取向。總體來看，目前從體育場館設施的視角切入生態環境的研究處于理論研究階段的較多，實證研究較少。

1.3 ?體育運動中生態環境教育的研究

體育生態環境教育是“與體育相關的生態環境教育”，在體育運動中進行環境教育，最早源于德國，早在20世紀70年代，德國的生態環境教育已經成為學校教育體系中的不可或缺的一部分。與歐美發達國家相比，我國生態環境教育的開展略顯滯后?？梢哉f，我國在體育運動中進行生態環境教育的相關研究應屬一個較為新穎的議題。

鑒于德國在體育環境教育的領先，我國研究者對體育運動中生態環境教育的關注始于譯介。1990年德國學者Heinz Lutter在天津體育學院的講學時，孫延林把其研究成果進行了譯介，使得國內接觸到了體育與環境研究中教育實踐經驗，譯文指出改善體育運動與生態環境之間緊張關系的長期性和連續性應在生態環境教育的框架內完成，因為生態環境教育能廣泛地處理體育運動與生態環境的問題^[34]。德國的體育環境教育對我國體育界影響頗深，以德國體育環境教育理論與實踐為例，劉波^[35]認為我國在體育中開展環境教育條件已經具備，應盡快開始在學校體育課中增加環境教育內容，以保證我國體育事業的健康和可持續發展。

從學校開展環境教育的角度來看，李正賢^[36]、鄧躍寧等^[37]認為學校體育生態化建設應包括生態體育課程教學活動、體育生態行為道德規范以及體育社會生態環境。這里把生態環境擴展到社會層面，在體育運動中進行環境教育只是學校體育生態化建設的組成部分。從冬奧會開展環境教育的角度來看，余莉萍等^[38]則認為開展環境教育有助于解決冬奧會及北京的環境問題，但就目前的環境教育而言，其教育目標、教育主題以及教育效果均與體育脫軌，建議以城市可持續發展為目標，設立冬奧會環境教育典型項目，加強奧林匹克環境教育，促進奧林匹克運動的可持續發展。

我國對體育運動中的生態環境教育研究起步晚、發展不成熟、擱淺且滯后，已有研究多是以德國體育環境教育的譯介和分析，缺乏美國、日本、英國等國家的體育環境教育的發掘，亟待后續者的跟進與研發。尤其是冬奧會背景下“三億人上冰雪”的提出，勢必對冰雪運動中的生態環境保護提出新的要求，首要則是著眼于教育。

2 ?體育與生態環境基礎理論的研究

2.1 ?生態文明理論的研究

生態文明理論為實現體育運動可持續發展提供扎實的理論基礎。生態文明倡導新的體育消費理念，注重體育運動與生態環境的全面協調可持續發展^[39]。以生態文明理論為基礎，主要涉及生態體育、體育生態學以及城市社區體育生態化3個方面。

在生態體育方面的研究，龔建林^[40]界定了生態體育是“沿著自然環境與社會人文環境兩個維度對現代體育進行全面反思和多方面努力而形成的體育理念”，強調體育主體的生態意識和生態思維，注重體育與環境的協調、互動、關懷、共生，促進現代體育的可持續發展;在體育生態學方面，李柏^[41]界定體育生態學“融”生態觀“入”體育，實現傳統體育內涵再發展，生成新型體育發展模式，并運用生態學的研究方法從系統性、整體性和平衡性3個范疇闡釋體育的生態內涵，旨在推進體育事業的可持續發展與發揮體育建構生態文明體系的獨有價值;在城市社區體育生態化方面，孫高峰^[42]釋義城市社區體育生態化為“城市社區的設計規劃應注重生態意識與休閑運動空間的結合”，認為社區體育生態化建設促進社區居民多元化體育價值觀的生成與推進城市生態文明建設進程，發現城市社區體育生態化建設面臨社區生態體育意識淡薄、體育資源嚴重不足以及組織管理體系不健全的困境，建議普及居民的生態體育意識、生成多元化社區生態體育組織管理體系以及完善城市社區生態體育內容建設。

生態文明理論視域下的體育與生態環境研究，是借助于生態文明理論分析體育的生態化，強調體育與環境的可持續發展。由于生態文明理論體系過于龐雜，一些西方經典的生態理論較早地受到研究者關注并引入到體育研究中來，相反，中國古代傳統的生態文明理論體系卻被忽略，需要后續研究的跟進。另外，以馬克思主義生態文明理論為基礎的體育與生態環境研究尚未出現。體育與生態環境研究需要從不同流派的生態文明理論入手，如何運用中國古代傳統的以及馬克思主義生態文明理論形成一些研究成果，進而提升國際話語權，也需要后續研究的跟進。

2.2 ?環境倫理理論的研究

環境倫理是研究人與自然之間的道德關系，是從哲學的角度來分析現代社會發展過程中環境問題，在探究環境問題根源以及尋求環境危機的解決途徑方面，提供了一條新的分析路徑。體育研究中的環境倫理理論多源于西方生態倫理，我國體育界在這方面的研究工作起步較晚。

李宏斌^[43]以生態倫理為理論基礎，詮釋生態體育的生態倫理價值，認為生態體育的發展必將實現人類體育活動的生態化價值轉向，體育規范和行為準則需要考慮生態倫理價值取向，體育價值目標需要考慮生態文明指向。沈克印等^[44]以環境倫理學的理論視角，強調環境倫理介入高爾夫產業的必要性，明確高爾夫產業可持續發展的環境倫理觀，認為高爾夫運動可持續發展觀與環境正義理念相契合，環境正義為高爾夫運動可持續發展提供道德支持和倫理動力，建議樹立環境倫理觀、建立和完善相關制度、確定評價標準、加強執法和監督等策略來實現環境正義，促進高爾夫運動的可持續發展^[45]。劉煜等^[46]以生態倫理學的視野，明確指出綠色奧運應超越狹隘人類中心主義的桎梏，尊重自然界的內在價值和權利，以及實現人與自然的和諧可持續發展。

目前來看，以環境倫理為理論基礎對體育與環境的關系進行分析的研究成果是比較少的，環境正義切入高爾夫運動環境發展是環境倫理學切入體育研究的一個理論體現。綠色體育、生態文明都是建構在環境倫理基礎之上的。事實上，當代環境危機很大程度上是西方環境倫理觀念的缺失和不足，而我國古代環境倫理觀所倡導的“天人合一”等和諧自然的倫理觀，對于當下體育與環境研究的環境倫理學基礎提供了很好的理論源泉，應引起后續研究者的重視。

2.3 ?系統理論的研究

系統理論是研究體育與生態環境倡導的理論，對體育環境的概念、研究界限、研究內容以及學科體系構建均有較大的幫助。早期的研究者多以系統論觀點來審視體育與環境，如孫輝^[47]對體育環境研究的表述，從體育環境概念的界定到體育環境的分類，再到體育環境中的主要因素等若干問題的論述都是以系統論為理論基礎。

以系統理論研究體育生態環境的代表性研究者是熊茂湘和謝雪峰，前者視系統理論為一種方法論，以此闡明體育與環境研究思路所在，后者則視系統理論為研究體育環境的基礎理論。熊茂湘^[48]視體育環境為一個復雜的系統，其建構應樹立系統論的觀點，包括整體性的環境觀、層次性的環境觀、協同性的環境觀以及動態性的環境觀，并且強調系統構建體育環境是人的可持續發展的應然性需要，是體育可持續發展的現實性需要;是從“人本主義”的理念出發，對體育賴以存在和發展的環境因素的綜合管理。謝雪峰^[49]的體育生態系統觀點不囿于體育環境，而是以生態系統的觀點解釋體育，認為“體育生態作為一個系統，與自然界和社會中的其他各系統一樣，具有整體性、層次性、結構性、功能性、變異性和相對穩定性，這是所有系統的共性”。

以上研究表明，系統論在建構體育與環境的學科體系中具有很好的作用，是一種典型的方法論理論。在運用系統論研究體育與環境時，多把社會環境、人文環境等納入研究范圍，擴大了研究內容，這與國際學術界所指的體育與環境或是體育與生態有很大的區別，體育與環境的研究內容應有明確的界限，而不應泛化。一方面，不應把社會環境、政治環境、經濟環境等帶有“環境”詞匯的內容作為體育與環境的研究內容;另一方面，要明確體育與環境是研究體育運動與自然環境關系的議題。

3 ?體育生態學（環境學）學科建構的研究

我國學者對于體育與環境的學科建構有兩種稱謂，一是體育生態學，另一是體育環境學，兩者有所側重，不過都把體育與生態環境作為研究的主要內容之一。從時間上來看，體育環境學與體育生態學的說法都在20世紀80年代出現，目前，體育生態學逐漸成為學界主流說法，這也反映出體育界對這一學科建構存在不同看法。為了便于分析，則把體育生態學和體育環境學以體育生態學（環境學）來表述。

3.1 ?體育生態學（環境學）學科內涵的研究

梳理體育生態學（環境學）學科相關概念與內涵研究，發現大致存在3種界定范式。從系統學的角度，認為體育生態學（環境學）是研究體育生態系統各因素之間相關關系的一門專門的學科^[50]。從實踐性和應用性的角度，認為體育生態學（環境學）是一門以揭示體育發展規律和生態機制的實踐性和應用性很強的邊緣學科^[51]。從可持續發展的角度，認為體育生態學以“生態的思維方式和生態學”為基本原理，秉承“人與自然、人與人、社會與社會、人與自身的‘和諧”的核心理念，主要研究體育運動的自身規律、體育與外部環境系統之間相互關系的規律以及體育運動與自然生態系統承載力之間的相互關系^[52]，達到“體育-自然-經濟-社會”協調可持續發展的一門學科。不難看出，3種界定范式眾說紛紜，各有所長，但觀點大同小異，本質趨于大同。研究脈絡由淺入深，即從“自然生態”“體育-自然生態”到“體育-自然生態-社會人文”再到“體育-自然-社會-經濟”。究其不足，理論研究成果尚待盈實，研究成果屈指可數;諸多觀點尚未成熟、乏統一性、待系統化;理論認知待深化，實踐檢驗待考量。

3.2 ?體育生態學（環境學）學科創建動因的研究

1989年張爭鳴的《體育與生態學》一文的問世，拉開了我國體育生態學研究的序幕，成為體育生態學（環境學）學科萌芽的起始動因。而后，林文弢的《體育環境學》、翁錫全的《體育環境學概論》以及熊茂湘的《體育環境導論》等著作的相繼出版，為后續我國體育生態學（環境學）學科的構建夯實理論基礎。任何一門新學科的創建、發展、形成的動因，離不開內在動力與外在作用力的相互作用^[53]。其中，內在動力是促進新學科萌發、孕育、崛起以及發展的主要因素;外在作用力則是創造新學科生成的適宜的生態條件?！皟取薄巴狻倍呦噍o相成，共同轉化成新學科發展、成熟、繁榮的動力勢能，達促進新學科創建之效。因此，同是新學科的體育生態學（環境學）的生成動因，亦如此。具體而言，創建體育生態學（環境學）的外在動力主要是時代發展的需要、生態環境運動涌現的需要以及當代生態學的需要;內在動力主要是創建新學科的強烈角色意識、體育科研生態化傾向的影響以及科研人員積極開拓的作用。由此可見，創建體育生態環境學動因之根本目的在于為體育生態學新學科的萌芽提供理論依據，促進體育生態學（環境學）的不斷發展，不斷充實體育學科體系的建構。

3.3 ?體育生態學（環境學）學科建構的研究

改革開放以來，應經濟全球化、體育國際化以及體育可持續發展之趨勢，亟待一個成熟的理論加以指導客觀存在的體育領域的環境因素，建立一門能夠全面反映體育與環境之間的關系及其規律的體育生態學（環境學）成為體育科學理論建設的一個重要任務。因此，建構體育生態學（環境學）學科體系理論足以引發界內學者深省，我國體育學者陸續提出體育生態學（環境學）學科建構。

從體育生態學的角度，陳光華等^[54]從“體育-自然-經濟-社會”可持續發展的視角，初步建構出體育生態學的理論框架，認為體育生態整體結構母系統（體育生態學）包括體育生態學的基本內涵、體育生態要素、體育生態學中的基本規律、體育生態學中的基本原理以及體育生態系統5個分體結構系統。從體育環境學的角度，熊茂湘^[48，55]認為體育環境學應包括了體育的自然生態環境、社會生態環境，以此分析體育環境的概念、關系、特征以及分類。劉買如等^[56]從理論層面思考體育環境學學科建構問題，并初步探討體育環境學學科內容體系，認為體育環境學系統結構應包括體育環境學的研究對象、體育環境學的研究方法和研究內容、體育環境學與其他學科的關系、體育與環境的關系、體育環境的分類以及體育環境管理6個分體結構系統。劉學津^[57]從體育環境學研究對象及任務、基本特點、系統結構、研究內容以及研究方法5個維度探討體育環境學學科的建立，認為體育環境學系統結構應包括體育自然環境與體育社會環境兩個分體結構系統。

基于上述研究，我國學者雖然提出了體育生態學（環境學）的學科構建，但是存在以下問題：首先，在構建學科體系中，研究者一般都會把體育與社會環境和人文環境，乃至經濟環境，文化生態、教育生態視作為學科的研究內容，如此就擴大了體育環境的研究。從學科的建構角度，這一做法無可厚非，而從研究的深度和界限來講，則模糊了研究內容，難以與國際學術界相接軌。體育環境應指向于自然生態環境研究，與國際奧委會的“環境”表述相一致，而不應當加入社會生態系統的內容，一味地擴大研究內容。其次，體育環境學與體育生態學兩者是否有所區分？其關系是包含還是并列？這應是后續研究所重點關注的內容。正如我國學者謝雪峰^[58]的觀點那樣，隨著整理理論構架的日趨完善，以及學術成果和時間成果的不斷豐碩，體育生態學就會呼之即出。

縱觀體育生態學（環境學）研究，在具體的社會方面而言，現階段的體育生態學（環境學）尚未達到學科建構的基本條件。在整個浩如煙海的體育人文社會學知識和理論體系中，任何一門學科的確立或在社會現實中得到確認，不僅僅是學科研究自身的深度、貢獻決定的，還與一系列社會建制密切相關。比如，中國的奧運會舉辦實踐豐富，研究人員也不少，但就是沒有自己獨立的學會和刊物，因此難以成為一門學科。再者，體育生態學（環境學）學科建構是一項極為復雜的系統工程，面臨許多困難，如學科名稱語詞選擇障礙，概念界定模糊化，學科性質尚未認定，研究對象與范圍需深入研究，研究方法單一，知識結構、系列功能以及基本內容的依附性較強“乏獨立性”，等等。

4 ?小結

體育與生態環境是生態文明建設必不可少的重要組成部分，其核心要義在于實現體育與生態環境的可持續發展與遺產有效利用。改革開放40年以來，體育與生態環境研究方興未艾，主要涵蓋熱點領域、基礎理論以及學科建構三大維度方面研究。在熱點領域方面，主要包括現代奧林匹克運動生態環境研究、體育場館設施生態環境研究以及體育運動中生態環境教育研究;在基礎理論方面，主要包括生態文明理論研究、環境倫理理論研究以及系統理論研究;在學科建構方面，主要包括學科內涵的研究、創建動因的研究以及學科建構的研究。與之同時，亦存些許不足之處，即：理論與實踐研究非均衡，研究層面較淺，存在“點到為止”之疑，共性研究多、個性研究少，以及研究視域單一、成果應用性低。由是，建議：固本培元，厚植理論之基，即移植和借鑒生態學、環境學或相近學科等母學科理論研究夯實體育生態學理論之基;實踐檢驗，付諸實證研究，即加強體育生態環境效益評價研究與績效評價研究;注重方法，加強量化研究，即引入結構方程模型、數據包絡分析法、空間探索性分析等量化研究模型，使體育生態環境研究走向科學化;提出體育生態（環境）學學科建構的未來愿景，即相關機構頒布建構體育生態學（環境學）學科的頂層規劃、成立體育生態學（環境學）專門性協調機構推動學科建構、加強體育生態學（環境學）學科理論研究、完善理論體系。

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